《宇宙里有些什么》教案教學(xué)設(shè)計(jì)12 蘇教版七年級(jí)上冊(cè)

1、?宇宙里有些什么?教案教學(xué)設(shè)計(jì)12 蘇教版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目的1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物。2、 理解宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的，人類一定能提醒更多的宇宙機(jī)密。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物。2、 準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入二、閱讀課文，整體感知1、 考慮：讀了課文之后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)宇宙里有些什么？學(xué)生討論、交流明確：宇宙里有恒星、行星、星云2、 理清文章思路全文21段，分為三個(gè)局部第一局部1-11說(shuō)明宇宙里有些什么，從而說(shuō)明宇宙是物質(zhì)的。第二局部12-20介紹宇宙中的恒星系以及宇宙的運(yùn)動(dòng)，從而說(shuō)明宇宙是運(yùn)動(dòng)的，是無(wú)窮無(wú)盡的。第三局部21說(shuō)明宇

2、宙是可以認(rèn)識(shí)的。三、學(xué)習(xí)課文第一局部學(xué)生朗讀第一局部，考慮有幾個(gè)層次，概括層次大意。學(xué)生討論、交流板書(shū) 1、1開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以親切的口吻召喚讀者，引出說(shuō)明對(duì)象。2、2-6介紹恒星的根本情況。3、7-9介紹恒星的其他情況。4、10介紹宇宙里的星云。5、11小結(jié)宇宙里有些什么，從而說(shuō)明宇宙是物質(zhì)的。閱讀第2-6，考慮文章怎樣介紹恒星的根本情況的？明確：作者先總說(shuō)恒星。將人們對(duì)恒星的感覺(jué)和恒星的實(shí)際情況加以對(duì)照，“熾熱的太陽(yáng)說(shuō)明恒星發(fā)光發(fā)熱的共性。然后突出介紹了恒星的一個(gè)共同特征：熱度非常高。第2段的最后兩句回到人的感覺(jué)上來(lái)，更使人覺(jué)得宇宙的奧秘?zé)o窮，激起人們探究的愿望。第3-5段運(yùn)用了分類別、作比較的

3、說(shuō)明方法，把恒星按體積、密度、溫度、引力等方面加以說(shuō)明。第6段是第二層的小結(jié)，作者用兩個(gè)“全都是總結(jié)了恒星是“灼熱的龐大的氣體球“發(fā)光發(fā)熱的共同特征。明確：先說(shuō)明恒星的附屬天體行星。作者從太陽(yáng)擁有行星推測(cè)宇宙中別的恒星也會(huì)有行星饒著它們轉(zhuǎn)。接著說(shuō)明恒星間的間隔 。恒星間的間隔 本來(lái)是大得無(wú)法想象，作者卻用假想的宇宙航行方式，列出數(shù)字，把它表述得很詳細(xì)。然后說(shuō)明恒星在宇宙中的位置。作者先極言恒星之大，接著說(shuō)把它們放在宇宙空間里去，只不過(guò)是“大海里的小滴，“也許還要小，這就使讀者對(duì)宇宙之大有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。板書(shū)：星云的多，難于計(jì)算星云的組成：塵埃和氣體宇宙里的星云 星云的位置：浮游在宇宙空間里星云

4、的厚度：有的厚到幾萬(wàn)億公里星云的分類：亮星云、暗星云四、小結(jié)課文介紹宇宙里有些什么，從人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈菍?xiě)起，說(shuō)到行星和星云，非常講究說(shuō)明順序。五、布置作業(yè)1、 探究、練習(xí)一2、 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：炫目、灼熱、茫無(wú)涯際、廣漠、洶涌、稀薄二、學(xué)習(xí)課文第二局部一 學(xué)生閱讀課文第1220段，考慮：第二局部可以分為幾個(gè)層次？概括層意。學(xué)生討論、交流。明確：這局部可分為四個(gè)層次。第一層12-14段：介紹太陽(yáng)所在的銀河系。第二層15-17段：介紹銀河系外的恒星系。第三層18-19段：說(shuō)明宇宙是運(yùn)動(dòng)的。第四層20段：小結(jié)第二局部，“宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，它的運(yùn)動(dòng)也是無(wú)窮無(wú)盡

5、的。二閱讀第12-14段，考慮：作者用哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)所在的銀河系？明確：銀河系是太陽(yáng)所在的恒星系，太陽(yáng)是一顆與我們?nèi)祟愱P(guān)系最親密的恒星，從銀河系開(kāi)始介紹是順理成章。作者說(shuō)明了組成銀河系的星星的數(shù)目，用“鐵餅這個(gè)比喻說(shuō)明銀河系的整體形狀，用“環(huán)這個(gè)比喻說(shuō)明從地球上看到的銀河的形狀并引述了牛郎織女的神話故事，表現(xiàn)了人們豐富的想像，寫(xiě)出了宇宙之美，然后用巧妙的驚嘆和設(shè)問(wèn)，列出數(shù)字，用“一千萬(wàn)萬(wàn)和“一個(gè)微缺乏道的小點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)展比照，說(shuō)明宇宙的無(wú)窮無(wú)盡，自然地引出了下文。明確：宇宙里像銀河系一樣的恒星系有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)，不可能一一說(shuō)到。作者運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一個(gè)恒星系這例，

6、又用列數(shù)字的方法，說(shuō)明它距地球極其遙遠(yuǎn)，并進(jìn)而說(shuō)到每一個(gè)恒星系之大。然后說(shuō)這樣大的恒星系已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的雖然“數(shù)以億計(jì)，但“仍然只是茫茫宇宙中的一個(gè)極小局部，從而進(jìn)一步突出宇宙的無(wú)窮無(wú)盡。三、學(xué)習(xí)課文第三局部明確：這一段共兩句話，前一句說(shuō)明過(guò)去人類無(wú)法飛出地球去，尚且能認(rèn)識(shí)星星的體積、溫度、有什么元素、怎樣運(yùn)動(dòng)，后一句由此推論，今天科技大大開(kāi)展了，更有利于認(rèn)識(shí)宇宙的奧秘。這樣的結(jié)尾，給人以鼓舞，給人以信心。四、探究活動(dòng)考慮：文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法說(shuō)明宇宙有些什么的？舉例說(shuō)明。學(xué)生討論、交流。明確：A、 列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明事物特點(diǎn)。如，為了說(shuō)明恒星的溫度，作者列出數(shù)字：“外表溫度至少有三千攝氏度，小恒

7、星的“外表溫度高達(dá)三萬(wàn)到五萬(wàn)攝氏度。為了說(shuō)明恒星的間隔 遙遠(yuǎn)，列出數(shù)字：“每秒鐘能飛十六點(diǎn)七公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年。B、作比較：用一般人可以感知和事物來(lái)進(jìn)展比較，這樣可以讓人們憑直覺(jué)的經(jīng)歷，由認(rèn)識(shí)未知。如：在說(shuō)明有的恒星密度非常小時(shí)，拿它和地球上的空氣以及用抽氣機(jī)造成的真空作比較。在說(shuō)明有的恒星密度、引力極大時(shí)，用地球上成年人的體重、白金的重量經(jīng)及人們能承受的壓力作比較。C、用比喻：用人們熟悉的事物作喻體，這樣可以使說(shuō)明生動(dòng)詳細(xì)，有助于人們理解被說(shuō)明事物的特征。如，用螢火蟲(chóng)比喻閃爍著寒光的小星星，說(shuō)明星體給人的表象情況。用大海里的水滴作比喻，說(shuō)明恒星在宇宙里所占空間極其微小，從而說(shuō)明宇宙的遼

8、闊。D、分類別：如，課文在說(shuō)明恒星時(shí)，將恒星按體積分為大、小、中三類進(jìn)展說(shuō)明。在說(shuō)明星云時(shí)，根據(jù)它們所在位置能否反射出光亮，分為亮星云、暗星云。E、舉例子：如，說(shuō)明恒星系時(shí)，先舉銀河系為例，說(shuō)明組成恒星系的恒星數(shù)量、恒星系形狀，以舉出肉眼能看到的仙女座里的一個(gè)恒星系，通過(guò)介紹它間隔 我們那樣遙遠(yuǎn)，說(shuō)明宇宙的遼闊。以上這些說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，能幫助讀者詳細(xì)地認(rèn)識(shí)被說(shuō)明事物的特征。五、體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確考慮：1、哪里知道，這條天河吞沒(méi)了一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的星星啊！一千萬(wàn)萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千年！一“萬(wàn)萬(wàn)就是一億，為什么不說(shuō)“一千億而說(shuō)“一千萬(wàn)萬(wàn)呢？2、些星星里，想來(lái)會(huì)有不少不發(fā)光的行星繞著它們轉(zhuǎn)吧。去掉“想來(lái)似乎并不影響句子的表達(dá)，文章為什么還要這么說(shuō)呢？學(xué)生討論、交流。明確：1、用“萬(wàn)萬(wàn)和用“億相比從語(yǔ)感上更能突出星星