淺析小學語文教學和班主任管理的有效結合

1、淺析小學語文教學和班主任管理的有效結合摘要：從課程性質上看，小學語文屬于文字、語言交互的一門綜合性課程，班主任的教學管理也需要通過溝通交流的形式對學生進行引導、管理，二者的相互結合能夠在一定程度上使班級管理工作、課堂教學工作得到較好的質量提升。本文從小學語文小學的性質與班主任管理的內涵進行了綜合性研究，旨在通過相關研究成果提升兩項教學管理工作的整體質量。關鍵詞：小學語文;班主任管理;教學;結合中圖分類號：G4文獻標識碼：A一、引言小學階段作為學科思維、學習習慣與理論知識積累的關鍵時期，學科教學與班主任管理工作需要從實際的教學管理需求和學生學習情況出發(fā)，通過有效性結合的方式，使學生能夠得到較好的

2、學習指導與在校行為管理。局部學校在進行課程指導工作的過程中，認為班主任管理工作與其存在的關聯性不多，沒有通過全面的教學管理模式對學生進行引導。為促使課程教學工作與班主任管理工作能夠進行有效結合，需要在原有的教學管理工作根底上實施優(yōu)化與創(chuàng)新，以此在一定程度上保障學生能夠得到較好的綜合素質培養(yǎng)。二、課程指導工作與班主任管理工作相結合的策略分析一加強教學觀念的更新觀念作為具體行為的引導，在教學工作中，為了提升效率，首先就需要樹立正確的工作觀念。在現階段的小學語文教學工作中，教學效率的要求可以總結為，在有限的課時內，通過教學方法的創(chuàng)新應用與模式優(yōu)化，使學生能夠在良好的教學工作引導與管理下，更好進行相關

3、理論方面的學習。教學效率提升的主要目的在將理論內容更好進行闡釋與傳輸，使學生能夠在較好的教學引導下進行相關理論內容的學習與實踐?！?】二基于課堂教學氣氛整合教學管理工作課堂作為學生進行學習的主要場所，環(huán)境的氣氛對學生的行為具有引導性。通常情況下，學生處在學習氣氛濃厚、教學環(huán)境較為活潑的環(huán)境中，能夠受到氣氛的影響積極投入教學活動中，由此形成較好的教學反響。根據學生提供的反響，班主任能夠及時進行教學內容的調整，由此確保教學內容的針對性與有效性，進而可以在原有的根底上提升教學工作的效率。因此，教師在當前的教學工作實施過程中需要重視氣氛的營造，使學生能夠通過較好的學習氣氛進行相關理論內容的學習。例如在

4、?金色的魚鉤?一課中，教師可通過有效提問的形式，設置重重引導性問題，使學生在結合問題的根底上進行原文閱讀，其次，班主任通過提問與學生進行互動，引導學生在原文的根底上進行問題的答復，比方班長為什么會說謊？通過設置懸念與問題的形式，班主任與學生進行互動，由于問題的設置可以結合教學目標進行相應設置，能夠幫助教師更好展開相關內容;再例如?難忘的一課?中，在課堂氣氛的營造上，可在原文的根底上，引導學生結合自己的國家語言進行思考，“為什么不同國家的學生，認為最偉大的語言是本國語言呢？通過該項教學主題確實立，一同與學生進行討論，從主人公的內心活動中表達出各種心情與精神。另外，除了根據原文內容進行氣氛的營造以

5、外，還可基于趣味性進行氣氛上的營造，使學生可以在教學中以游戲的形式進行理論內容學習。比方在名著單元的教學過程中，班主任可組織學生進行角色扮演，使學生結合課文內容以角色代入的形式理解課文。相較于以往單向性的教學模式，該種方式能夠較好調動學生的積極性與活潑性，學生的反響增多，有利于教師在教學方案的實施上進行針對性調整，以此進一步提升教學管理質量與效率?！?】三以現代化教學手段配合教學管理整合工作互聯網信息技術與多媒體設備在當前的社會開展中，已經取得了較大進步，教育領域在開展與革新的過程中也逐漸引入互聯網信息技術與多媒體教學設施，對于教學效率而言，是能夠提供效率提升的有效途徑?；ヂ摼W信息技術的多媒體

6、教學設備在實際的應用過程中，需要教師具備較好的教學觀念與操作技術水平，由此滿足教學設備應用的根本需求。由于設備與程序軟件方面的更新換代較快，為確保教學工作的有序、高效進行，班主任需要在現有的教學水平上不斷加強互聯網信息技術多媒體教學設備的應用水平，通過教學設備的輔助應用，使教學內容的呈現更加便利，也能夠在文字教育資料的根底上，通過影音資料的引入，使學生更好進行內容的理解，由此獲得更好教學效果。例如在?自然奇觀?一章節(jié)的教學過程中，可在學生文字閱讀的根底上引入影音資料，使學生能夠通過直觀的形式體會原文所描寫的意境。以往的教學方式主要通過純文字教學的形式進行，內容豐富程度較差，學生能夠獲得正向體驗

7、較為有限。隨著教學影音設備的引入，學生能夠接觸到視頻、圖像等教育資源，在教學的反響與投入程度等方面能夠形成較好的形式，幫助教師更好展開相應的教學工作，以提升教學上的效率。結語：當代教育理念認為教學工作的展開需要基于質量，其次提升整體的教學效率，使學生在質量與效率的保障下，能夠與教師形成高效互動的模式，從而為班主任提供有利的教學工作實施途徑。因此，在當前的教學工作實施中，班主任需要加強教學效率的正確認知，注重教學質量與管理工作的相互結合。參考文獻【1】董月娟.小學語文教學和班主任管理的有效結合策略分析J.課程教育研究，2021【2】石彩虹.小學語文教學和班主任管理的有效結合解析J.中國校外教育：中旬，2021：48.猜你喜歡班主任管理結合小學語文古文在小學語文教學中的探析報刊薈萃上(2021年10期)2021-10-24淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)新課程小學(2021年7期)2021-08-14國學經典在小學語文教學中有效滲透的方式研究魅力中國(2021年43期)2021-05-05做好“臨時父母博覽群書教育(2021年1期)2021-04-18小學語文教學中提高學生人文素養(yǎng)的探討教育教學論壇(2021年49期)2021-02-27中學語文