二年級語文上冊 寒號鳥課件 新人教版

1、第一課時第一課時一、談話揭題導入一、談話揭題導入小朋友們，你們知道水災是什么樣嗎？小朋友們，你們知道水災是什么樣嗎？水災到人們會造成什么危害呢？水災到人們會造成什么危害呢？ 水災泛指洪水泛濫、暴雨積水和土壤水分過多對人類水災泛指洪水泛濫、暴雨積水和土壤水分過多對人類社會造成的災害而言。一般所指的水災，以洪澇災害社會造成的災害而言。一般所指的水災，以洪澇災害為主。水災威脅人民生命安全。造成巨大財產(chǎn)損失，為主。水災威脅人民生命安全。造成巨大財產(chǎn)損失，并對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生深遠的不良影響。防治水災雖并對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生深遠的不良影響。防治水災雖已成為世界各國保證社會安定和經(jīng)濟發(fā)展的重要公共已成為世界各

2、國保證社會安定和經(jīng)濟發(fā)展的重要公共安全保障事業(yè)。但根除是困難的。至今世界上水災仍安全保障事業(yè)。但根除是困難的。至今世界上水災仍是一種影響最大的自然災害。是一種影響最大的自然災害。二、初讀課文，整體感知。二、初讀課文，整體感知。 1 1、看了上面的圖片，有小朋友都知道水災、看了上面的圖片，有小朋友都知道水災的危害性了，今天讓我們一起來學習，一篇的危害性了，今天讓我們一起來學習，一篇有關(guān)于治理水災的故事吧！先聽聽課文朗讀，有關(guān)于治理水災的故事吧！先聽聽課文朗讀，了解故事的內(nèi)容！了解故事的內(nèi)容！ 2 2、自讀課文，學習生字。、自讀課文，學習生字。（1 1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中）用

3、自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。標出生字詞。（2 2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）小組讀、分段讀） 傷傷 耕耕 難難 繼繼 續(xù)續(xù)獸獸 蛇蛇 毒毒 洪洪 被被 退退 恢恢 災災三、指導學生會寫生字三、指導學生會寫生字（1 1）出示我會寫的）出示我會寫的8 8個生字個生字（2 2）教師范寫田字格中的生字，）教師范寫田字格中的生字，學生書空。學生書空。洪洪 災災 難難 道道 認認 被被 業(yè)業(yè) 產(chǎn)產(chǎn) 組詞：防洪、洪災組詞：防洪、洪災 部首：氵部首：氵結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)洪洪組詞：災害、火災組詞：災害、火

4、災 部首：火部首：火結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)災災組詞：難題、困難組詞：難題、困難 部首：隹部首：隹結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)難難組詞：道里、山道組詞：道里、山道 部首：辶部首：辶結(jié)構(gòu)：左下包圍結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：左下包圍結(jié)構(gòu)道道組詞：認可、認錯組詞：認可、認錯 部首：讠部首：讠結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)認認組詞：被子、被動組詞：被子、被動 部首：衤部首：衤結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)被被組詞：工業(yè)、休業(yè)組詞：工業(yè)、休業(yè) 部首：一部首：一結(jié)構(gòu)：單一結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：單一結(jié)構(gòu)業(yè)業(yè)組詞：產(chǎn)生、出產(chǎn)組詞：產(chǎn)生、出產(chǎn) 部首：亠部首：亠結(jié)構(gòu)：單一結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：單一結(jié)構(gòu)產(chǎn)產(chǎn)四、總結(jié)全文。四、總結(jié)全文。 學了這一課，你學到

5、了什么？學了這一課，你學到了什么？第二課時第二課時 傷傷 耕耕 難難 繼繼 續(xù)續(xù)獸獸 蛇蛇 毒毒 洪洪 被被 退退 恢恢 災災一、復習學過的生字！ 滔滔滔滔 洪水洪水 淹沒淹沒沖倒沖倒 百姓百姓 決心決心 仔細仔細 帶領(lǐng)帶領(lǐng) 劈開劈開引導引導 感激感激 安定安定 千辛萬苦千辛萬苦 無家可歸無家可歸 偉大英雄偉大英雄二、二、導入揭題，復習詞語導入揭題，復習詞語 1、小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習大禹治水，齊讀課題。 2 2、你能用、你能用“洪水洪水” “ 淹沒淹沒” “ 毒蛇毒蛇猛獸猛獸 ”“恢復恢復” “安居樂業(yè)安居樂業(yè)”幾個詞幾個詞語說說課文講了生一個什么故事嗎？語說說課文講了生一個什么故事

6、嗎？ 大禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。大禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀書入境三、創(chuàng)設(shè)情境，讀書入境 學習第一自然段 1. 讀完了嗎？在這段話中，你認為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把它們?nèi)Τ鰜怼?（1）哪些詞語寫出了洪水來勢兇猛？很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。泛濫 淹沒 沖毀（2）抓住這些詞語，你能讀出洪水的兇猛嗎？（3）淹沒了田地，人們將四、品讀文字，精讀感悟四、品讀文字，精讀感悟 學習第二自然段齊讀課文，了解大禹是如何治水的？禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處

7、奔走，曾經(jīng)三次路過自已的家門口。可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。這就是大禹治水三過家門而不入的故事，體現(xiàn)了大禹治水的決心和無私奉獻！鯀治水的方法：筑壩擋水！鯀治水的方法：筑壩擋水！思考：為什么鯀治水失敗，而大禹治水成功了，鯀和禹治水的方法有什么不同？禹治水的方法：導引洪水！禹治水的方法：導引洪水！開通河道，讓洪水通過開通河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里河道，最后流到大海里去。去。聰明，愛動腦筋、肯吃苦、有智慧聰明，愛動腦筋、肯吃苦、有智慧禹治水的方法：導引洪水流入大海的治水方禹治水的方法：導引洪水流入大海的治水方法，最終成功地治理了洪水！從中體現(xiàn)了大法，最終成功地治理了洪水！

8、從中體現(xiàn)了大禹什么樣的品質(zhì)？禹什么樣的品質(zhì)？五、深悟文本，提升形象五、深悟文本，提升形象 1 1天下無難事，只要肯攀登。十三年啦，禹天下無難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制洪水被制服了服了”洪水像聽話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒農(nóng)田，不再沖倒房屋。2.2.老百姓過上了安定的日子，你覺得這還是什老百姓過上了安定的日子，你覺得這還是什么樣的日子呀？么樣的日子呀？幸福、快樂、安居樂業(yè)3.3.假如你是老百姓，你想對禹說些什么？假如你是老百姓，你想對禹說些什么？課文總結(jié)課文總結(jié) 為了紀念他，人們還為他塑了像，你能代為了紀念他，人們還為他塑了像，你能代表當時的百姓表達一下對大禹的感激之情嗎？表當時的百姓表達一下對大禹的感激之情嗎？在中國古代神話傳說中，像大禹這樣的偉大英在中國古代神話傳說中，像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請，有：開天的盤古，補天的女媧雄多得數(shù)不請，有：開天的盤古，補天的女媧，嘗藥的神農(nóng)，射日的后羿，嘗藥的神農(nóng)，射日的后羿課后，我們多課后，我們多讀讀這些故事，不知不覺，我們身上也會感染讀讀這些故事，不知不覺，我們身上也會感染他們的優(yōu)秀品質(zhì)，也許有一天，你的名字也將他們