新目標(biāo)七年級英語下冊教材分析

1、新目標(biāo)七年級英語下冊教材分析本套教材是依據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的精神、根據(jù)國內(nèi)先進(jìn)外語教學(xué)理念編寫而成。它是一套能體現(xiàn)我國中學(xué)生心理個認(rèn)知特點，滿足廣大中學(xué)生需求的英語教材?，F(xiàn)就本教材做粗淺的分析：人教版<<Go for it>>七年級下冊共有12個單元，書后的補(bǔ)充材料以及語音和語法知識。每個單元都有一個話題，融合交際功能和語言結(jié)構(gòu)。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)和需要掌握的基本詞匯，而且所有知識點能服務(wù)于每單元的話題與活動。每個單元分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用。每個單元還有sel

2、f check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。學(xué)生能從語言的輸入到語言的消化吸收最后到學(xué)生的語言輸出，形成了一個循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)過程。因此作為教師一定要把握好教材的特點：一方面要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言運用能力的培養(yǎng)，另一方面也需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，同時通過學(xué)生對英語國家文化的學(xué)習(xí)，來幫助他們增強(qiáng)世界意識和愛國主義精神。這套教材的優(yōu)點是：   1.擴(kuò)大了教材容量，增加了語言輸入量（詞匯量及語篇量）。2. 更新了語言教學(xué)內(nèi)容，話題更加貼近學(xué)生們的日常生活，增強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)的真實性和實用性。3.改進(jìn)練習(xí)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的互動作用

3、，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。4.重視了文化在交際中的功能和作用。5.加強(qiáng)了寫的訓(xùn)練。本套教材從一開始就加大了寫的訓(xùn)練量，尤其是基礎(chǔ)性的寫作訓(xùn)練，如補(bǔ)全對話、編寫對話、信息轉(zhuǎn)換、續(xù)寫故事、看圖寫話和自由寫作等。6.以不同的形式增強(qiáng)了教材的趣味性。如做游戲、唱英語歌、猜謎語、看漂亮的圖畫等；比如，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，把原來成人化的插圖變成了兒童化的卡通畫,還增加了一些英語謎語、游戲、歌謠等。刪去了一部分單調(diào)乏味的語言知識練習(xí)，取而代之的是帶有情景的交際性、實用性強(qiáng)的語言練習(xí)活動。另外，還增加了對話的表演性和幽默成分。這套教材的不足是：1.教材內(nèi)容難度大，對我們農(nóng)村學(xué)生來講，像第二單元這么多的詞匯，學(xué)生從

4、心理上就很難接受，在一周內(nèi)很難消化。2.結(jié)構(gòu)安排不妥，教材的編排順序有點零亂，章節(jié)之間銜接欠佳，知識點分散，缺乏系統(tǒng)性。特別是九，十兩個單元過去時的教學(xué)可以與十，十一單元前后交換一下，八年級上中的第八和第九單元也是過去時，本人認(rèn)為可以采取集中教學(xué)。因為過去時的學(xué)習(xí)對學(xué)生來講較難，需要用大的課時量來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生才能牢固掌握，如蜻蜓點水式的教學(xué)，根本解決不了問題。3.教材內(nèi)容眾多而不易歸納整理。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言知識的目的是為了更好地運用語言進(jìn)行交際活動，淡化了學(xué)生對語法等知識點的掌握。但從第一冊開始，新教材就融入更多的語法點、知識點，練習(xí)題中也多次出現(xiàn)陌生的語法項目，讓學(xué)生很不適應(yīng)，考試中得不

5、了高分，有損學(xué)學(xué)困生生的學(xué)習(xí)積極心。當(dāng)然對基礎(chǔ)好的學(xué)生來講也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)措施和方法：   措施：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運用；鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。   1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地

6、用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。   2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)

7、今的英語教學(xué)。   3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的應(yīng)變能力。   4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。   5、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們在學(xué)習(xí)的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。   方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。   它主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獲取知識。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學(xué)到新的知識,即完成