新課改中優(yōu)化課堂教學(xué)

1、 新課改中優(yōu)化課堂教學(xué)句容市第一中學(xué) 李奇摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與完善，全球教育合作化日益加劇，以信息產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主體的21世紀(jì)，越來(lái)越注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，然而在新課程改革的實(shí)踐中，盡管教育觀念、思想觀念有了一定層度的提高和改善，但更深層次的教學(xué)理念依舊缺乏實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，知行分離，言行脫節(jié)的現(xiàn)象仍然普通。面對(duì)這些問(wèn)題，高中數(shù)學(xué)教師如何使課堂教學(xué)更加完美，仍需要不斷地摸索與思考。本文就新課改中如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提出自己的幾點(diǎn)淺顯看法。關(guān)鍵詞：新課程改革 優(yōu)化課堂教學(xué) 教學(xué)觀念 知識(shí)結(jié)構(gòu) 已往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式受到傳統(tǒng)式教學(xué)的嚴(yán)重影響（尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)），課堂教學(xué)基本上采用五大環(huán)節(jié)，

2、即組織教學(xué)、引入新課、講解新課、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)。課堂上仍以教師講解為主學(xué)生參與為附，嚴(yán)重地制約了學(xué)生的創(chuàng)造思維和自學(xué)能力的發(fā)展。具體歸納有以下特點(diǎn)：1、平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情景的少 。2、教師講的多，學(xué)生活動(dòng)的少。3、預(yù)設(shè)問(wèn)題多，激發(fā)思維少。4、低效的互動(dòng)多，當(dāng)堂落實(shí)少5、重復(fù)作業(yè)多，分層作業(yè)少。總而言之，這種教學(xué)模式雖然對(duì)于掌握基本運(yùn)算能力、邏輯運(yùn)算能力和常規(guī)解題能力確實(shí)有效，但大量模仿練習(xí)，使得教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，使學(xué)生缺乏求異思維，對(duì)未知領(lǐng)域深層次的探討則顯得不足，更與新課程改革以學(xué)生的發(fā)展為主的理念背道而馳，因此優(yōu)化課堂教學(xué)勢(shì)在必行。 然而如何在新課改中優(yōu)化課堂教學(xué)呢？主要從以下兩個(gè)方面

3、來(lái)闡述。一、更新數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育課堂教學(xué)以教師為主體、教材為根本，教師的活動(dòng)是課堂活動(dòng)的主要部分，師生交往時(shí)教師主動(dòng)而學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性質(zhì)，重視學(xué)生共性而壓抑了學(xué)生個(gè)性，忽視了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了少數(shù)“精英”，冷落了大多數(shù)學(xué)生，使課堂喪失了活力。新課改中課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，在重視學(xué)生共性的基礎(chǔ)上，承認(rèn)學(xué)生的先天差異，把所有的學(xué)生看成是學(xué)習(xí)與自身發(fā)展的主體和具有豐富潛能的獨(dú)特個(gè)體，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展、著眼于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生具有獨(dú)特的個(gè)性，社會(huì)才能充滿生機(jī)，學(xué)生個(gè)人才具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，具有開拓精神和創(chuàng)新才能。因此，課堂教學(xué)中要以學(xué)生為

4、本，確定適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)方略。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。教學(xué)中教師與學(xué)生之間要相互尊重、相互了解和信任，發(fā)展師生之間和學(xué)生之間的情誼，對(duì)學(xué)生尤其是或進(jìn)生多一些提醒和鼓勵(lì)，少一些責(zé)備，使學(xué)生產(chǎn)生心理安全感；改進(jìn)教師“一言堂”為“群言堂”，正如有些學(xué)者給課堂教學(xué)的定位所說(shuō)的那樣，課堂應(yīng)該像個(gè)“家”，讓學(xué)生要有親切感，在課堂的大家庭里十分自由、十分愉快地生活；課堂應(yīng)該像個(gè)“俱樂(lè)部”，在這個(gè)課堂里學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，自由地參與教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同探討的學(xué)風(fēng)。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行集體教學(xué)，也要實(shí)施指導(dǎo)個(gè)體化學(xué)習(xí)；要統(tǒng)一要求也要分層次、有區(qū)別教學(xué)，

5、提供學(xué)生個(gè)性發(fā)展的時(shí)間和空間，從而把幾個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)。作為教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程狀態(tài)和發(fā)展?jié)撃埽龑?dǎo)不同層次水平的學(xué)生素質(zhì)在不同方向、領(lǐng)域、層次獲得符合自身需要的發(fā)展。再次，重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)智慧與才能的機(jī)會(huì)，可以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中互教共學(xué)的積極性和學(xué)生相互交往的教育、發(fā)展功能；開展學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力。要努力在教學(xué)中使合作學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)二者并存，構(gòu)建以學(xué)生為主體的多邊互動(dòng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如高一數(shù)學(xué)中分期付款的研究性課題。教師沒(méi)有必要把其當(dāng)成一節(jié)日授課，而是完全把問(wèn)題留給學(xué)生，把班級(jí)分成幾個(gè)小組，通過(guò)分組研究的方式，讓每個(gè)

6、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中和網(wǎng)上收集材料，集體合作探討，最終得出結(jié)論。既能達(dá)到預(yù)期目的，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能力性，促進(jìn)他們積極思考問(wèn)題，更加增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用、建模、合作能力?？傊瑪?shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感情，使學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)掌握數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。二、數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這句話用在我們當(dāng)今的數(shù)學(xué)教師身上再恰如其分不過(guò)。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的理解和應(yīng)用要求越來(lái)越高，進(jìn)而對(duì)于數(shù)學(xué)的“傳道者”的要求也越來(lái)越高，以前“要想給別人一杯水，那就應(yīng)有一桶水”的思想早

7、以被時(shí)代所棄，取而代之的將是“要想給別人一杯水，而你應(yīng)有一河水”的思想。尤其是如今數(shù)學(xué)的深層化、應(yīng)用化不斷完善，這一切都要求數(shù)學(xué)教師的知識(shí)應(yīng)不斷充實(shí)，不斷更新，從而適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。一、教師應(yīng)具備一定深度和廣度的專業(yè)知識(shí)。教師不但要通曉教學(xué)大綱所要求的全部知識(shí)，而且還要熟悉本門學(xué)科產(chǎn)生發(fā)展的歷史，發(fā)展趨勢(shì)，以及鄰近學(xué)科的知識(shí)。二、廣博的文化修養(yǎng)。我們的學(xué)生生活在科學(xué)知識(shí)不斷普及和更新的時(shí)代，思想豐富，眼界開闊，興趣廣泛，通過(guò)各種方式獲得的知識(shí)往往會(huì)超過(guò)老師，提出的問(wèn)題也五花八門，因此教師只有不斷地武裝自己，才能更好地為學(xué)生解答，增加自己的威信。三、教師應(yīng)熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)工具。綜上所述，在新課改中數(shù)學(xué)教師只有不斷地完善自己的教學(xué)方