爸爸的花兒落

1、第1 單元第3 節(jié)(課)第 2 課時連續(xù)號01課題爸爸的花兒落了備課時間9月 24日第4 周|主備人吳宗琴教學目標知識與技能1、理解“花”在全文的作用；2、結合課文內容，說說爸爸是怎么教育“我”的；3、理解課文最后兩句話的深層含義。過程與方法通過品味文中多次出現(xiàn)的“花”的形象，理清文章脈絡情感態(tài)度與價值觀體會父親對女兒深沉的愛，以及女兒對父親深深的 懷念。教學重點1、理解“花”在全文的作用；2、結合課文內容，說說爸爸是怎么教育“我”的；教學難點理解課文最后兩句話的深層含義。教學模式“四步 法”課前準備教學過程備注第一課時一、導入：1、故事導入；2、出示學習目標： 了解作家作品 解決文中的生字詞

2、； 理清文章脈絡。二、自主學習：1、了解作家作品：林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，原 籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不 久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北 京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富， 代表作有散文集兩地蕓窗夜讀；短篇小說集城 南舊事燭心；長篇小說春風曉云；廣播劇 集薇薇的周記等。2、正音:雞毛撣子腫脹咻咻叮囑玉簪花驪歌花圃挪窩兒恥笑三、合作探究：1、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，是怎樣 引出的？2、劃分層次：一、（131）畢業(yè)典禮前（1 12）回憶昨天去看爸爸的情景

3、（1329）回憶一年級爸爸逼我上學（3031）回憶此事以后我的變化二、（3253）畢業(yè)典禮開始（3334）回憶爸爸喜歡花（3537）畢業(yè)典禮進行（3845）回憶常常有人要我做大人（4653）回憶爸爸鼓勵我獨自寄錢三、（5468）畢業(yè)典禮后，爸爸去世四、拓展延伸：城南1舊事描寫了一個小姑娘長大的歷程，小說 的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別 了動蕩的童年。而當我們每一個人走到這一天時，都會產(chǎn) 生一種復雜情感，既想成為一個大人，又不愿長大，你們 有這種心情嗎？說說看。第二課時一、導入。1、歌曲導入：上課前，老師請同學們聽一小段歌曲，這首歌作者在 文章36段有所提及，是畢業(yè)時同學們所

4、唱?，F(xiàn)在請大家細 細聆聽，體會其中的情感。（播放送別）歌曲用音樂的語言告訴我們這是一種離愁別緒，離別 的惆悵和失去親人的悲傷，人生的悲歡離合與失意悵惘盡 在不言之中，而課文則是用文字的形式來表達。本節(jié)課就 讓我們走進林海音女士的爸爸的花兒落了，一起感受她的離愁別緒。2、出示學習目標二、自主學習1、夾竹桃在文中一共出現(xiàn)了幾次？引出了哪些故事？ 答：一共出現(xiàn)三次。 胸前的夾竹桃 f爸爸生病住院 f賴床被罰 石榴和夾竹桃沒有上麻渣 f爸爸愛花 f匯款事件 夾竹桃垂下枝子 f爸爸去世2、找出文中爸爸教育“我”的話，并說說，在爸爸嚴厲的 教育下，“我”發(fā)生了怎樣的變化？答：(1) 爸爸教育的話： “英子

5、，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去 做，就闖過去了” “晚了也得去，怎么可以逃學！” “你要管自己，更要管弟弟妹妹” “不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽 媽，你最大?！?2) 英子的變化：早上賴床不起 f 最早等待校工開大柵欄校門的學生之 膽小害怕 天真無知f獨自外出給日本的陳叔叔匯款； f成為一個小大人(承擔家庭的重任)三、合作探究1、為何英子明知爸爸病重，還堅持要求他去參加畢業(yè)典 禮？答：作為孩子，英子迫切地希望能得到爸爸的肯定， 所以當知道自己達到爸爸的要求后，她深切地希望爸爸能 參加自己的畢業(yè)典禮，見證自己的成功。2、爸爸去世了，作者為何如此鎮(zhèn)定，如此安靜？答：“是的，這里就數(shù)我最大了，我是小小的大人” 她明白爸爸想要的不是自己的眼淚，而是希望自己能真正 長大，能接過他身上的擔子，扛起整個家，這句話表現(xiàn)了 英子知道爸爸去世后的堅強態(tài)度。3、談談你對文末“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子” 兩句話的理解。答：“爸爸的花兒落了”一語雙關，既指爸爸種的花 凋謝了，也象征著特別愛花的爸爸離開人世。爸爸的去世讓