《曹沖稱象》名師教案

1、1 /4曹沖稱象名師教案教學(xué)目標(biāo)：1 1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí) 1414 個(gè)生字，會(huì)寫 1010 個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“船” 和“做”，養(yǎng)成觀察漢字占格的習(xí)慣。2 2、 正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說一說曹沖稱象的辦法。3 3、通過讀讀比比， 初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ)， 可以把話說得 更加具體、明確、有力。教學(xué)重點(diǎn)：1 1、 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí) 1414 個(gè)生字，會(huì)寫 1010 個(gè)生字。2 2、 正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說一說曹沖稱象的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙之 處。教學(xué)時(shí)間：2 2 課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一

2、、情境導(dǎo)入，初步感知。1 1、設(shè)疑導(dǎo)思（PPTPPT 出示圖片）：同學(xué)們，你們?cè)敢獠轮i語(yǔ)嗎？那就猜猜這是 什么動(dòng)物？（謎底：大象）2 2、 自由交流：你覺得怎樣形容大象？如何知道大象的重量？3 3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事曹沖稱象（板書課題，齊讀課題） 看看人們是怎樣稱大象的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1 1、 出示自讀要求。（1 1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2 2）畫出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。2 2、 小組學(xué)習(xí)。（1 1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。2 /4（2 2）交流識(shí)字方法。（3 3）接讀課文。3 3、 檢查小組學(xué)習(xí)情況。（1 1）課件出示生字、詞語(yǔ)。1指名開火車?yán)首x，師

3、生正音。2齊讀。3去掉拼音朗讀。（2 2）朗讀課文。1教師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。2指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要注意字音準(zhǔn)確、語(yǔ)言順暢。4 4、初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說,幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事。）5 5、觀看曹沖稱象的視頻，加深印象。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1 1、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的（出示會(huì)寫的字的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）。2 2、 指導(dǎo)書寫。（1 1）課件出示“稱、做、站、秤、柱、桿、船、底、然、歲”。（2 2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說

4、說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。3 3、 打開“優(yōu)教學(xué)生字”，教學(xué)生字。預(yù)設(shè)：“歲”的山子頭向右上傾斜，撇從豎中線起筆，要寫得舒展、到位?！皸U”是左右結(jié)構(gòu)的字，最后一筆豎要直。根據(jù)謎語(yǔ)識(shí)記生字：不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。（船）出示字謎：故人來相會(huì)。（做）（3 3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（4 4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。4 4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的 1010 個(gè)生字。3 /4四、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練- -曹沖稱象” 一起來闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1 1、 課件出示詞語(yǔ)。曹沖稱一稱官員柱子議論重量秤桿砍倒畫線停止（

5、1 1） 指名開火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（2 2） 齊讀。（3 3） 選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。（注意多音字：桿）2 2、 回顧：說說課文寫了一件什么事？文中有誰(shuí)？他們做什么？是怎么做的？ 結(jié)果怎樣？3 3、 導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪 些啟示。二、合作探究1 1、 合作學(xué)習(xí)課文第三段，探究：官員們提出了什么辦法稱象？他們的辦法 好嗎？為什么？（1 1） 帶著問題自己讀課文并畫出相關(guān)的句子。（2 2） 畫好后小組同學(xué)說一說。2 2、 合作學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。（1 1） 自由朗讀，要求讀熟。（2 2） 教師出示“就再然后”等表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)，

6、讓同桌 之間互相說說曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說， 師生共同評(píng)價(jià)，看是否把曹沖稱象 的辦法說清楚了。（3 3） 想一想曹沖稱象的步驟是什么？出示曹沖稱象的步驟，學(xué)生排序。（4 4） 思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？三、語(yǔ)言訓(xùn)練1 1、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟大象“又高又大”。（1 1）這頭大象長(zhǎng)得什么樣？這是個(gè)什么句？（2 2）學(xué)生畫出寫大象又高又大的語(yǔ)句，互相交流再出示“大象又高又大，4 /4身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大象“又高又大”。（3 3）激發(fā)想象，練習(xí)比喻句。大象的身子像一堵墻。大象的身子還像_ 。腿像四根柱子。腿還像_。2 2、指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚奇

7、、疑問的語(yǔ)氣。出示課后練習(xí)第三題的兩個(gè)句子。（1 1）自由朗讀句子，再指名朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣。（2 2）說說每組的后一個(gè)句子好在哪里。（3 3）用“才”和“到底”分別說一句話。四、拓展延伸1 1、 一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè) 好辦法呢？（絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)說曹沖善于觀察、肯動(dòng)腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎 么會(huì)想出這么個(gè)好辦法，則緣于他善于聯(lián)想。用秤提不動(dòng)大象，曹沖想到船載得 起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么東西可以代替大象呢？曹沖又聯(lián) 想到石頭，石頭可以代替大象，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曹沖善于聯(lián)想的特點(diǎn)。）2 2、 同學(xué)們，我們知道司馬光砸缸、王戎識(shí)李、駱賓王寫詩(shī)故事，今天又學(xué) 了曹沖想出好辦法稱象的故事，那么在生活中，你們遇到過什么難題，想了什么 辦法解決呢？還有什么難題，現(xiàn)在沒有想到解