《積累與運用(七)》教學設計(西師版二年級下冊教學設計)_第1頁
《積累與運用(七)》教學設計(西師版二年級下冊教學設計)_第2頁
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文檔簡介

1、積累與運用（七）教學設計（西師版二年級下冊教學設計）教學目標在閱讀中自主識字，鞏固認識本單元的生字。2誦讀兒歌、古詩、積累優(yōu)美詞句，感悟語言文字的優(yōu)美。3能與同伴合作表演小品，感受小動物之間的友情。教學準備生字詞卡片，電腦課件，小鴨、小貓、小狗等的頭飾。教學時間12課時教學過程一、讀一讀，找出詩歌中的形近字學生自由讀詩歌，要求讀準字音。2再讀兒歌，讀悟結合：說說這首詩寫了哪五種現(xiàn)象？3邊讀邊勾，勾出詩中的五個形近字。比賽讀，看誰讀得又快又準。1運用自己喜歡的方式辨別五個形近字的異同。5有感情地朗讀。二、你還認識我嗎1出示詞語，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的特點。2采用多種形式讀，如：開火車、齊讀、搶讀、賽讀

2、等等3提示：這些詞語經(jīng)常會用到，小朋友們要將它們牢 牢記下來，這樣既鞏固了知識，又積累了詞語，多有意思。4試著用自己喜歡的詞語說一句話。三、讀句子，選詞填空讀一讀，比一比：鼓勵學生用自己喜歡的方式讀一 讀，比一比?！斑M一一近”、“慢一一漫”的音、形、義的異同，并 分別進行擴詞比較。2讀一讀，想一想：讀所給的句子，想一想句子的意 思。3讀一讀，填一填：根據(jù)句子的意思選詞填空。1學生交流，教師總結。四、寫話1讀題審題，激發(fā)興趣。2師生交流。師：暑假快到了，你打算怎樣度過一個愉快而又充實的 暑假呢？請想一想，然后說給自己聽一聽。3生生交流。鼓勵學生將自己的打算跟同學們交流交流，同時提醒學 生認真傾聽

3、，并做出客觀評價，教師相機指導。4讀寫結合。鼓勵學生將自己的打算寫下來，寫得清楚明白。五、讀讀背背1學生自主練讀，勾出難讀或讀不準的字后與同伴互 相幫助，讀準確，讀通順本詩。2推選好的學生教讀，比一比，誰教得最好。3各種形式朗讀，可試著說一說你讀懂了些什么。4抽背。比一比，誰背得最流利。六、讀讀玩玩，演一演1自由地讀一讀“小鴨找家”，不認識的字借助拼音 多讀幾遍。2交流：“小鴨找家”講了一件什么事？用自己的話 說說。3在小組內(nèi)分角色合作演一演，注意體會“找前”、“找中”、“找后”的不同心情。4推選每個角色的代表在全班演一演。5學生自由組合再自編自演，評選最佳組合表演小組。七、自主識字園地1輕聲讀短文， 借助拼音認識五個字， 并在四線格里 給生字注音。2再讀短文

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