《詞五首》教案

1、詞五首教案九年級(jí) 祁玉梅教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。3、領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國(guó)熱情，激發(fā)自己的愛國(guó)情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)：作品的思想內(nèi)涵課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入在我國(guó)古代， 往往不同的時(shí)代有這個(gè)時(shí)代代表性的文學(xué)體裁， 如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩(shī)， 還有宋詞、 元曲，明清的小說(shuō)等。今天我們來(lái)集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會(huì)一下這種體裁的藝 術(shù)特色，把握作者的思想感情。二、檢查預(yù)習(xí)：三、朗讀1、要求學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詞瀏覽通讀一遍。2、教師范讀。3、學(xué)生齊讀。望江南.、.、/.八/”、Ir1、文學(xué)常識(shí)（1）作

2、者簡(jiǎn)介。溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家。（2）花間派。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為花間 集。他們多寫閨情。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派” 。2、理解大意。學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。文章大意： 一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后， 在樓上憑欄眺望， 她看到許許多多帆船 從樓前駛過(guò)，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛人沒有回來(lái)，只空見江水東流，思 念讓她肝腸寸斷。3、體會(huì)文章寫作特色。（1）教師提問(wèn)： “梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？ （投影展示） “獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子的生活狀態(tài)？ “過(guò)盡

3、千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？ 從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？ 你認(rèn)為白頻洲會(huì)是一個(gè)什么地方？（2）學(xué)生討論。（3）學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)指正，必要的時(shí)候，教師要予以講解。（4）答案提示： “女為悅己者容”她精心梳洗說(shuō)明她相信愛人一定會(huì)回來(lái)，心中充滿希望。 “獨(dú)”這個(gè)字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼?！斑^(guò)盡千帆皆不是” 從“希望是” 到發(fā)現(xiàn) “不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程， 讓人為之心碎。從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過(guò)，而以 后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來(lái)。 白頻洲又可能是她和愛人分手的地方。（5）教師總結(jié)：本文短短27

4、個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓 頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸 斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含 蓄、細(xì)膩。武陵春1、朗讀這首詞。2、文學(xué)常識(shí)： 本文選自李清照集校注 ，李清照，南宋女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山 東）人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明 誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤 苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì) 中原的懷念。本詞是她后期的作品。3、

5、理解大意。學(xué)生概述，教師指正。文章大意： 暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過(guò)春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日 色已晚，自己仍無(wú)心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對(duì)一切都 喪失了興趣，即使有心訴說(shuō)，也是言未出而淚先流。聽人說(shuō)雙溪春色還不錯(cuò)，我也想去那里 泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動(dòng)自己的哀愁。4、思考：（1）在望江南中，主人公是“梳洗罷” ，而文中作者卻“日晚倦梳頭” ，從中，你能體 會(huì)到作者什么心態(tài)？（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明了什么？（3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？學(xué)生思考、討論，發(fā)表意見，教師指正。 答案提示：（1）梳洗罷，是一種信心，一種

6、希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對(duì)生活毫 無(wú)興趣的悲涼。 從中可以看出作者的滿懷愁緒。 兩篇文章都用同一個(gè)典型細(xì)節(jié)來(lái)反映主人公 的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法。（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個(gè)詞給人一 種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬(wàn)丈愁緒中，三個(gè)詞寫 出了作者的沉重、無(wú)奈。又緊緊抓住了作者的心。（3）作者通過(guò)景色、典型細(xì)節(jié)來(lái)抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！笔刮恼碌娘L(fēng)格既含蓄又直樸、率真。5、總結(jié)：這兩首有什么相同之處？ 學(xué)生可各抒己見，教師總結(jié)。風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情

7、或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人 公或作者的離愁別緒，凄慘心境。教師進(jìn)一步引申：詞發(fā)展到后來(lái)興盛的時(shí)候， 人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。 今天 我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。下一次課我們將體會(huì)一下豪放派的作品風(fēng)格。六、質(zhì)疑問(wèn)難。七、拓展延伸：你還知道哪些寫愁的詩(shī)句，請(qǐng)列舉并說(shuō)明其特點(diǎn)。八、布置作業(yè)：背過(guò)這兩首詞，熟讀其他三首，爭(zhēng)取背過(guò)。第二課時(shí)一、檢查導(dǎo)入： 檢查學(xué)生背誦默寫。二、學(xué)生自學(xué)其他三首。1、交流自己搜集的文學(xué)常識(shí)。（1）范仲淹（980-1052），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩(shī)、 詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以

8、反映邊塞風(fēng) 光和征戰(zhàn)勞苦見長(zhǎng)。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過(guò)岳陽(yáng)樓記 ，其中的名句“先天下之 憂而憂，后天下之樂而樂。 ”（2）蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。我我 們學(xué)過(guò)水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有） ，是“唐宋八大家之一” ，與父蘇洵，弟蘇轍合稱 “三蘇”。 本文寫于他密州作太守時(shí)。政治上不得意。（3）辛棄疾（1140-1207），字幼安，號(hào)稼軒，著有稼軒詞 ，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國(guó) 主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納。2、通讀這三首詞，討論大意。不明白的地方提問(wèn)。漁

9、家傲上片描寫塞下景色， 邊塞秋天景色與中原不同，大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬 嘶，同號(hào)角聲連在一起， 構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí)， 坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉 了城門。下片抒情他們離家萬(wàn)里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛 悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚。江城子 作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上 貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過(guò)山岡。為回報(bào)人們傾城出來(lái)觀看太守狩獵， 他要象當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。 酒酣之后胸寬膽壯， 兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？ 什么時(shí)候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力。破陣子 作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍， 早晨醒來(lái)聽到眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲， 想起在軍營(yíng)里 與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)， 準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。 戰(zhàn)場(chǎng)上騎 著飛快的的盧馬，猛力拉曼霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛， 身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？3、把握三首詞的感情。（1）詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什