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文檔簡介

1、主題黃土高原適用年級 八年級 所屬學(xué)科 地理 授課教師：向啟河情境|任務(wù)| 過程 | 成果|資源|評估情境：6000萬年前，黃土高原全是湖水，現(xiàn)在的山峰則是當(dāng)時湖水中的孤島。這里曾經(jīng)森林茂密，土壤肥沃，是華夏文明的發(fā)祥地之一。如果說黃河是中華民族的母親，那么黃土高原就是中華民族的父親。黃 土高原像一位中國傳統(tǒng)家庭中的父親。他高高在上，平時默不作聲，就像不存在一般。但他卻用水土俱下的方式影響著黃河母親，行使著丈夫和父親的職責(zé)。當(dāng)他忍不可忍，沉下臉來的時候，正是黃河母親用洪水作長鞭教訓(xùn)兒女之日。任務(wù)： 基本問題：黃土高原治理通過這次活動，將完成以下任務(wù)：（1）黃土高原的位置。（2）黃土高原的范圍。

2、（3）地形地勢特征。（4）黃土高原的形成。（5）地表景觀及形成原因。（6）所面臨的問題。（7）產(chǎn)生問題的原因及治理措施。過程：（1）教師利用多媒體向?qū)W生展示黃土高原相關(guān)視頻資料。（2）學(xué)生分組查閱相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）要求每組在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中自行分工，分別負(fù)責(zé)查詢地圖等相關(guān)資料并概括、總結(jié)。（4）整理小組討論結(jié)果并向全班同學(xué)展示。（5）全班同學(xué)進(jìn)行交流匯總。成果：一份總結(jié)，包括黃土高原的概況、所面臨的問題、產(chǎn)生原因及解決措施。資源：(1) 通過教科書、圖書查找資料(2) 網(wǎng)站：評價項(xiàng)目優(yōu)秀（12-15分）優(yōu)良（9-11分）繼續(xù)努力（9分以下）分工協(xié)作小組分工明確，分配合理。小組分工較明確，分配較合理。小組分工不明確，分配不合理。信息來源及信息加工從網(wǎng)絡(luò)有效的選擇信息，使用信息。從網(wǎng)絡(luò)較有效的選擇信息，使用信息。從網(wǎng)絡(luò)選擇的信息不符合要求，成果要

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