《牽動(dòng)感官精彩描寫》說課稿

1、微點(diǎn)作文研討課牽動(dòng)感官精彩描寫說課稿八年級吳曉濤學(xué)習(xí)了朱自清的蘆花蕩，背影，我從感官描寫的角度，抓到聽覺， 視覺，嗅覺，味覺的描寫引導(dǎo)學(xué)生寫作。說教學(xué)目的：讓五感滲入寫作”就是從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個(gè) 方面入手對寫作對象進(jìn)行描寫。寫人就是要讓人物“活”起來，即通過你的文章， 人物的動(dòng)作、話語、思想能夠很清楚地呈現(xiàn)在老師面前。說教學(xué)設(shè)想：這種描寫的好處可以舉例：例如描寫一根頭發(fā)：“我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發(fā)， 銀白銀白的（視覺），似乎還帶著媽媽的體溫（感覺），拿在手上有一些粗糙的感覺（觸覺），放到鼻尖子上有一股廚房的 味道（嗅覺）?！蓖ㄟ^這段逼真、細(xì)膩的描寫，媽媽的形象躍然紙上，不

2、僅特點(diǎn)鮮明，而且角 度新穎。如果采用俗套的“媽媽又多了幾根白頭發(fā)”之類的語言，只能到人胃口， 也缺乏真實(shí)感，給人虛假的感覺。再如，你要寫一個(gè)人上樓梯很艱難，卻只用“他每次上樓梯都很艱難?！睙o 數(shù)次地重復(fù)這句話是沒有絲毫價(jià)值的。 只能堅(jiān)定閱卷老師給判低分的信心。 因?yàn)?用這樣的話語，老師是無法知道“他上樓梯與別人上樓梯有什么不同”“到底怎樣艱難”等具體情況了。仍可以從五感入手，不一定每個(gè)感官都要寫到，選擇其 中最能反映情況的即可。如寫成：“他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩(wěn)后，伸開右手托住右腿放在臺階上，再托 起左腿扶上臺階，上一級臺階，重復(fù)一次。每挪動(dòng)一步，他都要咬緊牙關(guān)。”作者采用旁觀者的視角，“

3、看到”（視覺）這個(gè)人“雙手抓住扶手托起左 腿扶上臺階”（觸覺），到最后的“他都要咬緊牙關(guān)”（感覺），雖然沒有出現(xiàn)“艱 難”的字眼，但讀者似乎看到了這個(gè)人上樓梯艱難的情景。文章不僅搖曳生姿， 更給老師留下了深刻的印象。因此，我采用了微點(diǎn)一一牽動(dòng)感官，精彩描寫。來訓(xùn)練學(xué)生寫作。牽動(dòng)感官精彩描寫教案八年級吳曉濤學(xué)習(xí)了的蘆花蕩，臺階，我從感官描寫抓到聽覺，視覺，嗅覺，味 覺的描寫這一微點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生寫作。教學(xué)目標(biāo)：1.1.讓五感滲入寫作”就是從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個(gè)方面 入手對寫作對象進(jìn)行描寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入1.1.找出最近學(xué)過的課文中有關(guān)于視覺、聽覺、味覺，及 嗅覺、觸覺的描寫并說說好在哪里

4、？（小組長組織匯報(bào)）2.2. 從聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺等多方面進(jìn)行全方位、立體化的描寫，內(nèi) 容會更具體，更形象。讓五感滲入寫作，內(nèi)容會更加豐富和形象。1 1 ）大自然中去感受3.3.抓住春夏秋冬的季節(jié)特點(diǎn)來說話（3 3 分鐘準(zhǔn)備，小組選代表說話，本組點(diǎn) 評）我看到：（2020 字左右） 我聽到：我嗅到：我嘗到：訓(xùn)練片段一：回家的感覺真好片段訓(xùn)練（6 6 分鐘）周六下午，我乘車去三個(gè)莊子。天灰蒙蒙的，路上行人稀少。路邊的老榆樹 也好像冷得發(fā)抖。“下雪啦！ ”不知誰喊了一聲。呀！ 一條條白線掛在我的眼前， 簡直是紡織車間上架的經(jīng)線。是雪嗎？只聽車頂上當(dāng)- -當(dāng)- -當(dāng)- -漸漸變成了砰砰-

5、-乓乓-,誰個(gè)這般繁忙的炒作?！跋吕渥恿恕泵妹媒械溃腥司尤簧斐鍪肿チ藥最w放在嘴里道：“好甜呀。”頓時(shí)，路面變成了冰蛋蛋的游樂場。訓(xùn)練片段二：回家的感覺真好（6 6 分鐘）（二選一）用視覺，聽覺，嗅覺等進(jìn)行描寫：至傢了，剛進(jìn)院子，就聽見菜園里 不必說-也不必說-單是-。- ，只見- 我嗅到。一 進(jìn)房 門一：家是港灣，讓游子思念；家是溫暖，讓學(xué)子思?xì)w；家是媽媽飯菜的味道；家 是爸爸樸素的教訓(xùn)。家是-請以回家的感覺真好為題作文，感情真摯，內(nèi)容真實(shí)牽動(dòng)感官精彩描寫教學(xué)反思八年級吳曉濤600600 字以上我從感官描寫抓到聽覺，視覺，嗅覺，味覺的描寫這一微點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生寫作。 讓五感滲入寫作”就是從感覺、

6、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個(gè)方面入手，對寫作 對象進(jìn)行描寫效果良好。其中，訓(xùn)練片段一：回家的感覺真好片段訓(xùn)練（6 6 分鐘）完成使課堂錦 上添花。周六下午，我乘車去三個(gè)莊子。天灰蒙蒙的，路上行人稀少。路邊的老榆樹 也好像冷得發(fā)抖?！跋卵├玻?”不知誰喊了一聲。呀！ 一條條白線掛在我的眼前， 簡直是紡織車間上架的經(jīng)線。是雪嗎？只聽車頂上當(dāng)- -當(dāng)- -當(dāng)- -漸漸變成了砰砰- -乓乓-,誰個(gè)這般繁忙的炒作?！跋吕渥恿恕泵妹媒械溃腥司尤簧斐鍪肿チ藥最w放在嘴里道：“好甜呀。”頓時(shí)，路面變成了冰蛋蛋的游樂場。環(huán)節(jié)完成安排較好。第一環(huán)節(jié)：找出最近學(xué)過的課文中有關(guān)于視覺、聽覺、味覺，及 嗅覺、觸覺的描寫并說說好在哪里？這一環(huán)節(jié)學(xué)生都能很好的完成。第二環(huán)節(jié)：從聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺等多方面進(jìn)