2020-2021學(xué)年部編版語文四年級上冊期末專項提分卷13：日積月累、文本積累

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密·啟用前2020-2021學(xué)年部編版語文四年級上冊期末專項提分卷13：日積月累、文本積累題號一二三四總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、選擇題1.下列諺語中，不是關(guān)于秋天的一項是（）A立了秋，把扇丟。B八月暖，九月溫，十月還有小陽春。C正月花，二月柳，三月凍腳手。D一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。2.下列古詩與詩人搭配不正確的一項是（）A鹿柴王維B雪梅盧鉞C出塞王昌齡D夏日絕句王翰3.下列名言蘊(yùn)含的道理不同于其他的一項是（）A智能之士，不學(xué)不成，不問不知。B人非生而知

2、之者，孰能無惑？C人不可貌相，海水不可斗量。D好問則裕，自用則小。評卷人得分二、連線題4.讀一讀，連一連。機(jī)不可失駟馬難追差之毫厘 禍從口出病從口入 時不再來一言既出 謬以千里評卷人得分三、填空題5.根據(jù)語境，填入合適的成語、詩句、名言。1我爺爺雖然已是八十歲高齡，但他卻_，_，一點兒都不顯得_。（填成語）2我走在空闊的山林中，望著綠綠的青苔上細(xì)碎的柔光，不由想起了詩句“_，_”。3思考問題和觀察事物時，從不同角度出發(fā)，得出的結(jié)論也各不相同，正如蘇軾所寫的“_，_”。4中秋節(jié)的夜晚，我們一家人聚在院子里賞月，想到了月宮中的嫦娥一定非常孤單，正如唐代詩人李商隱所寫的“_，碧海青天夜夜心”。5站在

3、這片古戰(zhàn)場中央，我想起了那些征戰(zhàn)的將士，耳邊仿佛響起了唐代詩人王翰涼州詞中的詩句：“_，_？”6我的同桌總說自己笨，老聽不明白老師講的內(nèi)容。我就引用唐代韓愈的話鼓勵他：“_，孰能無惑？”從此，他不懂就問，成績也上來了，正如宋代陸九淵所說：“_，疑則有進(jìn)?！?正所謂“_，_”，只要學(xué)會取長補(bǔ)短，就能獲得成功。6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。1為中華之崛起而讀書寫的是中華人民共和國第一任總理周恩來少年時代的一件事。他目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理，從中深刻體會到伯父說的“_”的含義，從而立志_，表現(xiàn)了_。2這學(xué)期，我們學(xué)了兩則故事，分別是_和_。故事中的人物給我們留下了很深的印象：紀(jì)昌

4、是一個_的人，飛衛(wèi)是一個_的人，扁鵲是一個_的人，蔡桓侯是一個_的人。3科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了_，雷達(dá)的天線就像蝙蝠的_，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的_，雷達(dá)的_就像蝙蝠的耳朵。4爬山虎的腳的作者是_。文章先介紹爬山虎的_，再介紹爬山虎_，最后介紹爬山虎_。5蟋蟀的住宅一文通過介紹蟋蟀高超的建筑本領(lǐng)以及它的舒適實用的住宅，贊美了蟋蟀_的精神。6觀潮一文描寫的是作者于_（時間）在_（地點）觀賞錢塘江大潮的情景。文章按_、_、_的時間順序?qū)懥隋X塘江大潮的壯觀景象。評卷人得分四、判斷題7.判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“×”。(1)爬山虎的腳長在葉柄上。_

5、(2)蟋解的住宅選自法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾所寫的昆蟲記。_(3)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)中的“呼風(fēng)喚雨”是指20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的革新給人類世界帶來巨大變化。_(4)古人創(chuàng)造了許多神話故事來表達(dá)他們對世界的認(rèn)識。如盤古開天地就是古代中國人對宇宙來源的一種解釋。_(5)“害怕、生氣、不知所措、提心吊膽、面如土色、心急如焚”都是寫心情的詞語。_(6)書信的格式依次是：稱呼、正文、結(jié)尾、日期、署名。_參考答案1.C【解析】此題考查學(xué)生對諺語的識記積累。解答本題，就要要求我們平時學(xué)習(xí)時，了解其含義并熟練掌握書寫。C正月花，二月柳，三月凍腳手。這是關(guān)于自然氣象的諺語。農(nóng)歷正月，正是春暖花開

6、的時節(jié)，到了二月，柳樹吐芽，而三月是最寒冷的時節(jié)，尤其是倒春寒，直凍得人們的手腳發(fā)麻。2.D【解析】本題考查作家作品。這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，準(zhǔn)確掌握作家作品。鹿柴出自唐代詩人王維：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。雪梅出自宋代詩人盧鉞：梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。出塞出自唐朝詩人王昌齡：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。夏日絕句出自宋代詩人李清照：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。3.C【解析】本題考查學(xué)生對名言的理解。學(xué)生要明白名言的道理，先得弄清名言的意思。學(xué)生要在日常的學(xué)習(xí)中，熟練掌握名言，

7、這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地選出正確答案。智能之士，不學(xué)不成，不問不知。出自漢代王充論衡·實知。即便是聰明智慧的人,也是不學(xué)習(xí)就不會懂得,不求教就不會明白的。說明學(xué)習(xí)是獲得知識、增長智慧的必由之路。人非生而知之者，孰能無惑？出自唐韓愈師說。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？人不可貌相，海水不可斗量。最早出自西游記。海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。比喻不可根據(jù)某人的現(xiàn)狀就低估他的未來。好問則裕，自用則小。出自尚書·仲虺之誥。喜歡提出問題向別人請教，知識就會豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。ABD都是關(guān)于學(xué)知識的道理，只有C是關(guān)于對

8、人的看法。4.【解析】本題主要考查成語。機(jī)不可失，失不再來：指時機(jī)難得，必需抓緊。出處：出自史記·淮陰侯列傳。差之毫厘，謬以千里： 開始時雖然相差很微小，結(jié)果會造成很大的錯誤。 出處禮記·經(jīng)解。病從口入，禍從口出：疾病是由飲食不慎所引起，災(zāi)禍?zhǔn)且蛘Z言失妥而致。出自太平御覽·卷三六七·人事部·口。一言既出，駟馬難追：一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。 指話說出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。出自論語。5.     鶴發(fā)童顏     容光煥發(fā) 

9、60;   老態(tài)龍鐘     返景入深林     復(fù)照青苔上     橫看成嶺側(cè)成峰     遠(yuǎn)近高低各不同     嫦娥應(yīng)悔偷靈藥     醉臥沙場君莫笑     古來征戰(zhàn)幾人回     人非生而知之者     為學(xué)患

10、無疑     尺有所短     寸有所長【解析】(1)本題主要考查對成語的識記與應(yīng)用能力。鶴發(fā)童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤的面色。形容老年人氣色好。容光煥發(fā)：容光：臉上的光彩；煥發(fā)：光彩四射的樣子。形容身體好，精神飽滿。老態(tài)龍鐘：龍鐘：行動不靈便的樣子。形容年老體衰，行動不靈便。(2)本題主要考查對古詩的識記與應(yīng)用能力。出自鹿柴， 唐 王維。原文：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。譯文：空寂的山中不見一個人，只聽到一陣人語聲。太陽的一抹余暉返人深林，又照到林中的青苔上。(3)本題主要考查對古

11、詩的識記與應(yīng)用能力。題西林壁， 宋 蘇軾。原文：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。(4)本題主要考查對古詩的識記與應(yīng)用能力。嫦娥， 唐 李商隱。原文：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。譯文：云母屏風(fēng)染上一層濃濃的燭影，銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。嫦娥想必悔恨當(dāng)初偷吃下靈藥，如今獨(dú)處碧海青天而夜夜寒心。(5)本題主要考查對古詩的識記與默寫能力。涼州詞二首·其一， 唐 王

12、翰。原文：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？譯文：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在精美的夜光杯之中，歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場殺敵報國，戰(zhàn)士們個個豪情滿懷。今日一定要一醉方休，即使醉倒在戰(zhàn)場上又何妨？此次出征為國效力，本來就打算馬革裹尸，沒有準(zhǔn)備活著回來。(6)本題主要考查對古詩的識記與應(yīng)用能力。出自師說?！叭朔巧撸肽軣o惑？”譯文：人不是一生下來就什么都懂得的。誰能沒有疑惑呢？出自宋代陸九淵語錄下。 “為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。” 譯文：學(xué)習(xí)最怕沒有疑問。能夠提出疑問了,也就進(jìn)步了。(7)本題主要考查對名言的識記與應(yīng)用能力。尺有所短

13、，寸有所長的意思是人都各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處，沒有一個人全是優(yōu)點，也沒有人全是缺點。6.     中華不振     為中華之崛起而讀書     少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向     紀(jì)昌學(xué)射     扁鵲治病     好學(xué)、持之以恒     教導(dǎo)有方     醫(yī)

14、術(shù)高明     固執(zhí)己見     雷達(dá)     嘴     超聲波     熒光屏     葉圣陶     葉子     腳     是怎樣爬墻的     不辭勞苦和不肯隨遇而安  

15、;   農(nóng)歷八月十八     海寧市的鹽官鎮(zhèn)     潮來前     潮來時     潮來后【解析】(1)本題主要考查對課文的識記與理解能力。為中華之崛起而讀書寫的是中華人民共和國第一任總理周恩來少年時代的一件事。他目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理，從中深刻體會到伯父說的“中華不振??！”的含義，從而立志為中華之崛起而讀書，表現(xiàn)了為國家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感。(2)本題主要考查對課文的識記

16、與理解能力。紀(jì)昌學(xué)射：故事中人物個性鮮明，好學(xué)的紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。通過這則寓言表達(dá)了在良師的引導(dǎo)下，要刻苦學(xué)習(xí)，有恒心，有毅力，終能實現(xiàn)自己的夢想。扁鵲治?。好t(yī)扁鵲連續(xù)四次拜見蔡恒公，勸他早點請醫(yī)生治病，但因為蔡恒公不聽他的勸告，認(rèn)為他是在騙人，最終蔡恒公病死了。寓意：有病要趕快醫(yī)治，如果掉以輕心，違疾忌醫(yī)，小病就會拖成大病，再治就來不及了。(3)本題主要考查對課文的識記與理解能力。蝙蝠和雷達(dá)這篇課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。(4)本題主要考查對課文的識記與理解能力。爬山虎的腳，作者葉圣陶。本文章介紹了爬山虎是如何爬墻的。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。(5)本題主要考查對課文的識記與理解能力。蟋蟀的住宅是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆