當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策

1、東莞理工學(xué)院 學(xué)年論文學(xué)年論文題目：論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策 學(xué)生姓名：梁順南學(xué) 號： 200842409221系 別：政法學(xué)院專業(yè)班級：08 行政管理 2 班指導(dǎo)教師姓名及職稱：楊亞南講師起止時間：2011年 6月 2011年 9月摘要隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大， 當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會問題。本文從市場就 業(yè)環(huán)境、 用人單位、 高校和畢業(yè)生等四個方面分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因， 并分別提出 了解決的對策。 如何有效幫助大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)問題， 應(yīng)當(dāng)從營造促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的社會環(huán)境、 調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、增強大學(xué)生就業(yè)主觀意識等方面進(jìn)行。只要高校， 學(xué)生和用人單位

2、扮演好自己的角色， 相互溝通， 就能掌握較充分的信息， 從而有利于擴(kuò)大就 業(yè)量， 也減少企業(yè)損失， 達(dá)到資源的優(yōu)化配置，形成學(xué)校推薦，學(xué)生與用人單位雙向選擇的 良性循環(huán)，逐步解決大學(xué)生就業(yè)難題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；原因；對策目錄一、 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀 4二、 大學(xué)生就業(yè)難的原因分析 5（一）政府原因 .5（二）社會原因 .5（三）高校原因 .5（四）大學(xué)生自身原因 .6三、 解決大學(xué)生就業(yè)難的對策 .7（一）深化體制改革 7（二）按需擇人 8（三）適應(yīng)市場辦學(xué).8（四）更新就業(yè)觀念.8（五）提升大學(xué)生自身能力 8四、結(jié)語 .9參考文獻(xiàn)論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策如今，大學(xué)生在社會人群

3、中，占有越來越高的比例，但就在這一方面使我們感到欣喜之余， 大學(xué)生的就業(yè)形勢發(fā)生了顯著變化， 所以大學(xué)生就業(yè)難已成為社會普遍關(guān)注的話題， 尤其是2高校擴(kuò)招學(xué)生涌入就業(yè)市場后，無論是政府、社會、學(xué)校、還是家長、學(xué)生都感到了就業(yè)形式的嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個不可忽視的社會問題。本文試就其原因及其應(yīng)采取的對策進(jìn)行探討。一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀根據(jù)調(diào)查了解，大學(xué)生偏多，而企事業(yè)單位需求少，是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因。由于今后幾 年社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化，可以預(yù)計，大學(xué)生就業(yè)競爭將更加激烈?？傮w情況就是所有職業(yè)能力不能達(dá)到前20%優(yōu)秀程度的大學(xué)生，一畢業(yè)就會成為非常無助、非常弱勢的

4、社會底層。從下圖可看出，2004年以來高校畢業(yè)生呈逐年遞增之勢， 2009年突破600萬大關(guān)，供求關(guān) 系的偏離值正在加大！高校不斷擴(kuò)招，越來越多高校畢業(yè)生出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)”的情況，這對于只有理論而缺乏實踐或工作經(jīng)驗不足的應(yīng)屆畢業(yè)生來說無疑雪上加霜。一縮一增意味著將有大批就業(yè)者被企業(yè)拒之門外！ 去年近1/3的大學(xué)畢業(yè)生因缺乏技能而離職， 表明大學(xué)畢業(yè) 生在學(xué)校所學(xué)非企業(yè)所需， 畢業(yè)之后難以在職場上站穩(wěn)腳跟。 另一方面，很多經(jīng)過職業(yè)技能 培訓(xùn)的學(xué)生，往往很容易找到專業(yè)對口的工作，甚至成為企業(yè)搶手人才！于是，再培訓(xùn)”、充電回爐”成為眾多求職者獲取高薪的又一捷徑。因此，要改變現(xiàn)狀，首先要選準(zhǔn)行業(yè)，選 對

5、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，再選一個符合自身基礎(chǔ)的課程。一所高附加值的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅能讓學(xué)員掌握先進(jìn)的理論知識，還能短期內(nèi)提高學(xué)員的工作技能及項目實踐經(jīng)驗，畢業(yè)即成為企業(yè)搶手人才。二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計顯示， 目前每年社會新增就業(yè)崗位大約700萬至800萬個，而每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)則大約 400多萬人，就這些數(shù)字對照一下， 大學(xué)畢業(yè)生作為受過良好教育的知識群 體理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間和競爭優(yōu)勢。但從種種方面觀察得出，還是涌現(xiàn)出如今大學(xué)生就業(yè)難的局面。因此，從以下幾方面來分析大學(xué)生就業(yè)難的原因。（一）政府原因當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難局面的形成，很大因素源于政府的擴(kuò)招政策。自1999年高校擴(kuò)招以來.我國適

6、齡青年大學(xué)入學(xué)率逐年增加，導(dǎo)致畢業(yè)生逐年增多。2011年。全國普通高校畢業(yè)生共115萬.到2009年，這一數(shù)字已達(dá)已達(dá) 610萬。如此龐大的人群.必然帶來巨大的就業(yè)壓 力。另一方面，人事管理制度的不完善。據(jù)調(diào)查，我國不少中小型私營企業(yè)急需高水平的管理技術(shù)人才，卻因沒有申報用人指標(biāo)的途徑，不能解決大學(xué)生的派遣、戶口、檔案等問題，導(dǎo)致一些大學(xué)生擔(dān)心喪失自己的身份而望而興嘆，企業(yè)也招不到人。同時，基層和西部地區(qū)急需大學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)， 但如果大學(xué)生去工作， 他們的戶口和檔案就將一并派遣到工作地，再想流動就會碰到制度性障礙。這種種現(xiàn)象都表明，我國目前人事管理制度還有很多不合理的地方。 湖南省畢業(yè)生就業(yè)

7、網(wǎng)http:/www.hu nbys.eom/web/0/201103/10112127890.html 曾湘泉中國就業(yè)戰(zhàn)略報告.中國人民大學(xué)出版社，2010,13（二）社會原因 社會中的種種不良現(xiàn)象的影響也導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。在當(dāng)代社會中，社會關(guān)系無處不在， 有些在校期間表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因在找工作時沒有社會關(guān)系而被一些單位拒之門外。 相反，一些在校期問整天 “ 混日子” 的學(xué)生卻因為關(guān)系的護(hù)駕找到比優(yōu)秀學(xué)生更好的工作。 有些單位就是近親繁殖， 招聘的人部是和本單位相關(guān)人員有關(guān)系的， 這樣既挫傷了一些優(yōu)秀 畢業(yè)生的積極性 ，同時又對單位的發(fā)展不利。細(xì)察當(dāng)下用人單位的招聘條件，不少用人單

8、位在選擇大學(xué)畢業(yè)生時還存在以下幾個方面的誤區(qū)： 首先， 過分關(guān)注文憑， 一味地追求高學(xué) 歷，有的研究生的素質(zhì)和能力還不如本科生或?qū)？粕?但用人單位寧愿要能力差的研究生也 不要本科生。第二，存在性別歧視。在選擇就業(yè)時，女大學(xué)生明顯處于劣勢。第三，生源地 域歧視。 不少用人單位選用人才時優(yōu)先考慮本地人才， 行地區(qū)保護(hù)主義， 不利于大學(xué)生公平 競爭。 第四，過分看重工作經(jīng)驗。不少用人單位急于招聘有經(jīng)驗的人才，希望很快給企業(yè)帶 來巨大效益， 而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位這方面的要求。 用人單位忽視了大學(xué)生的潛 力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的。 第五， 形貌歧視。有些用人單位選擇人才 時

9、好比在選美， 面貌、身體有缺陷的學(xué)生受到歧視，認(rèn)為這些畢業(yè)生有損企業(yè)形象，從而使 一些有能力而身體有缺陷的學(xué)生不能很好地就業(yè)。（三）高校原因目前 ，高校在專業(yè)設(shè)置方面不能有效地按市場需求來調(diào)適。往往是有什么老師，有什么樣 的條件， 就開什么專業(yè)， 滯后于社會的發(fā)展； 或者是按招生時當(dāng)年的市場需要大規(guī)模的擴(kuò)招 某些專業(yè)的學(xué)生， 幾年以后市場是否能完全吸納則很難把握。 這成為源頭上制約大學(xué)生就業(yè) 的個重要原因。 另一方面， 高校專業(yè)設(shè)置過細(xì)過窄， 大學(xué)生畢業(yè)難以在就業(yè)市場上找到專 業(yè)對口的職業(yè)崗位， 由于國家經(jīng)濟(jì)處在結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型期， 專業(yè)的社會需求量發(fā)生了很大的變 化，而學(xué)校并未根據(jù)市場變化做出相

10、應(yīng)調(diào)整， 導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難。更重要的一點是， 高校 在培養(yǎng)人才方面忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，很多高校只是對學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)課的教 學(xué)，其他素質(zhì)的培養(yǎng)則重視不夠。 比如， 很多高校很少組織學(xué)生進(jìn)行與專業(yè)有關(guān)的社會實踐 或其他社會活動，導(dǎo)致學(xué)生動手能力差， 心理素質(zhì)差，不能適應(yīng)社會要求， 由此更加劇了畢 業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的產(chǎn)生。 最后， 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不完善，就業(yè)渠道不暢。 目前的學(xué)校里面的就 業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員， 服務(wù)基層等。 但是， 學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者機(jī)會要多一些； 個別企業(yè)參加招 聘會 “醉翁之意不在酒 ”，要么是打

11、廣告做宣傳，要么是礙于主辦方面子來湊數(shù)，有的甚至借 機(jī)招聘廉價勞動力 .報考公務(wù)員受專業(yè)、英語等級、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特 定人群。 對大多數(shù)人來說， 網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道， 還不能滿足畢業(yè)生的需求。 總的來講，學(xué)校教育與社會脫節(jié)。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，所設(shè)課程內(nèi)容陳舊，偏重理論方法，缺乏 實踐性， 許多學(xué)生學(xué)了也不知道怎么應(yīng)用， 很大一部分原因是我國目前教育體制的問題。 目 前我國高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)還是培養(yǎng)科研型人才， 評價學(xué)生主要還是分?jǐn)?shù)， 不重視學(xué)生社會 實踐能力的培養(yǎng)，許多課程學(xué)了之后，考試完就忘了，學(xué)生學(xué)到的實用的東西太少，學(xué)生所 學(xué)專業(yè)與社會需求不一致， 從大學(xué)里出

12、來的學(xué)生缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力， 造成社會上存在 一些?？萍夹５膶W(xué)生很好找工作， 而很多本科生卻找不到工作的現(xiàn)象。 高校的就業(yè)指導(dǎo)力度 不夠。 一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)， 就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)只是掛靠在學(xué)生管理部門， 開設(shè)的 就業(yè)指導(dǎo)課程單調(diào)， 有的只是畢業(yè)班才開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課， 有的學(xué)校甚至還沒有開設(shè)。 缺乏對 學(xué)生在求職方法、 技巧、 如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯等方面的指導(dǎo)。 導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不 懂如何根據(jù)自身的個性特點、 職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)， 而是在人才市場上盲目找工 作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。（四）大學(xué)生自身原因 大學(xué)生一直存在錯誤的就業(yè)觀念。一方面 ，“精英化”的就業(yè)

13、觀念依然存在。長期以來，我國的高等教育規(guī)模是相當(dāng)小的，大學(xué)畢業(yè)生是一種非常稀缺的資源，就業(yè)層次一直比較高。 隨著高等教育大眾化的到來，學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在原來的基點上，對自身的定位很高，認(rèn)為只有在比較高的就業(yè)層次，留在大城市才能體現(xiàn)自己的人生價值.才能實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件，不知道自己能干什么。另一方面，“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念依然大有市場。一部分學(xué)生認(rèn)為只有在公、檢、法和一些黨、 政部門工作，才能被人瞧得起，才能實現(xiàn)自己的人生價值，他們放不下架子，不愿意去一些普通、 平凡的崗位。其次是“博弈”心理的存在。畢業(yè)生求職時，會綜合各種因素形成一個就業(yè)期望值。我 們不妨假

14、定一個畢業(yè)生的期望值為I 00，當(dāng)A單位招聘提供的待遇為 90,由于博弈心理的存在，他認(rèn)為以后還會出現(xiàn)待遇高于90的單位出現(xiàn)，所以雖然 A單位愿意要這個學(xué)生該學(xué)生也不會與這個單位簽約。在以后的日子里，如果沒有單位所提供的待遇超過100,且這個畢業(yè)生又不愿意降低自己的期望值的話，他就會處于失業(yè)的狀態(tài)中。 在求職方面，很多用人單位表示，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。 更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙過關(guān)，被有經(jīng)驗的用人單位拆穿?？傃远?，大學(xué)生的就業(yè)觀念不合理。首先，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越上。由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

15、不平衡，導(dǎo)致一些城市之間收入差異大，許多大 學(xué)生在選擇就業(yè)時，不愿意到落后地區(qū)、中小城市就業(yè)，過度集中到工資水平高的城市，如 北京、上海等發(fā)達(dá)城市，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。其次，部分大學(xué)生還以天之驕子”的身份自居，仍堅信著考上大學(xué)就意味有鐵飯碗和輝煌的人生，選擇職業(yè)時往往從職 業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇高校、科研單位和國營大、中型企業(yè)，認(rèn)為這些地方雖然收入不高， 但安全穩(wěn)定，而一些中小企業(yè)和私營企業(yè)沒人愿意去。準(zhǔn)備不足，求職途徑把握不準(zhǔn)。 不少學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)

16、合，參加人 才交流會就像 趕集”一樣，沒有針對自己的切實優(yōu)勢來提高就業(yè)率，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，全憑運氣碰，結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金；也有許多學(xué)生依賴心理比較強，自己不去把握就業(yè)機(jī)會， 而是通過家庭和個人社會關(guān)系、托熟人碰運氣；還有一部分 大學(xué)生屬于 守株待兔”型，沒有自信，不敢去嘗試，而是等著用人單位來找他，從而失去很 多就業(yè)機(jī)會。三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策（一）深化體制改革政府要政策引導(dǎo)，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū) 及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年、規(guī)范的

17、渠道，并加強宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。同時，建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮 網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)， 建立全國統(tǒng)一的需求信息庫，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。（二）按需擇人用人單位要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生就業(yè)問題一現(xiàn)實的困惑與理性的思考http:/www.doci 6#徐顯明大學(xué)理念與依法治中國大學(xué)教學(xué)，2009, 70#是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才

18、，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。其次，要加強人才儲備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍，盡管 許多企業(yè)面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強， 導(dǎo)致企業(yè)競爭力低下。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強人才儲備，調(diào)整 人才結(jié)構(gòu)，同時置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強企業(yè)的活力。（三）適應(yīng)市場辦學(xué)學(xué)校方面，要深化教育教學(xué)改革， 使專業(yè)設(shè)置更加符合社會需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才

19、需求趨勢做出科學(xué)的預(yù)測， 從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容， 大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)。加強就業(yè)指導(dǎo)，廣開就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺。高校要通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī) 劃設(shè)計，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時，要廣開渠道，主動加強與用 人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢，積極主動地為他們 牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。（四）更新就業(yè)觀念從大學(xué)生自身角度來看，要注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè) 競爭中取得成功，必須自覺地

20、通過專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。 并要更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、 后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。（五）提升大學(xué)生自身能力大學(xué)生在校期間要多參加一些社會活動，如學(xué)校安排的社會實踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動，以及學(xué)校組織的招聘會，在學(xué)習(xí)條件允許的情況下找一些兼職，積累社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。 鞏固自己的學(xué)業(yè)知識。在校期間一定要有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，充分利用就讀大學(xué)的教育資源， 計劃好自己的學(xué)業(yè)， 以爭取在擇業(yè)時處于有競爭力的位置。加強自己的職業(yè)技能培訓(xùn)， 大學(xué)生可以根據(jù)自己的實際， 有選擇地參加職業(yè)資格考試和職業(yè)技能鑒定，增強自己的職業(yè)技能和求職信心。四、結(jié)語大學(xué)生就業(yè)難問題與中國社會其他人群的就業(yè)問題一樣都將是一個長期的問題。將這一問題與大學(xué)擴(kuò)招直接聯(lián)系起來可能具有似乎是顯而易見的說服力，但實際上