會計電算化實(shí)訓(xùn)總結(jié)報告

1、會計電算化實(shí)訓(xùn)匯總報告報告設(shè)定日期，錄入賬套消息，設(shè)置分類編碼，建立賬套，按實(shí)習(xí) 請求增加三名操作員并設(shè)置權(quán)限，賬套數(shù)據(jù)的引入和輸出。設(shè)置根底 檔案，設(shè)置結(jié)算方式，并在教師的教導(dǎo)下進(jìn)修了增加修改會計科目， 設(shè)置項(xiàng)目大類，并錄入期初余額進(jìn)行試算平衡。設(shè)置憑證類別，進(jìn)行 數(shù)據(jù)備份. 總賬零碎的次要業(yè)務(wù)操作和流程：首先設(shè)置常用摘要，以便填寫 憑證。其次掌握了憑證的填制、出納簽字、審核，修改、作廢、紅字 沖銷、刪除、記賬等業(yè)務(wù)處理。使用總賬零碎對憑證進(jìn)行記賬，錄入 銀行對賬單，查詢?nèi)沼涃~，進(jìn)行銀行對賬。在期末業(yè)務(wù)中，調(diào)整稅 金，結(jié)轉(zhuǎn)損益，定義轉(zhuǎn)賬分錄，對機(jī)制憑證進(jìn)行審核、記賬，最初結(jié) 賬在總賬零碎的根

2、底上進(jìn)行固定資產(chǎn)的設(shè)置，啟用并初始化固定資 產(chǎn)，在選項(xiàng)中進(jìn)行選項(xiàng)設(shè)置、部門檔案、部門對應(yīng)折舊科目、資產(chǎn)類 別等。錄入原始卡片，輸出固定資產(chǎn)變化，在月末計提固定資產(chǎn)折 舊，進(jìn)行固定資產(chǎn)減少處理，批量制單。進(jìn)行對賬和結(jié)賬. 進(jìn)入報表，對表行高、列寬、表格線等進(jìn)行設(shè)定，主動生成模 板，并使用到了單元組合等學(xué)問，設(shè)置了成本表的關(guān)鍵字，填寫公 式。并經(jīng)過公式進(jìn)行計算. 薪資管理中，首保守行薪資零碎的初始設(shè)置，在選項(xiàng)下錄入工資 項(xiàng)目及工資計算辦法，錄入部門和職員檔案，輸出工資數(shù)據(jù)根本材 料，其次進(jìn)行結(jié)轉(zhuǎn)工資費(fèi)用，生成憑證，進(jìn)行審核和簽字及對賬，最 初結(jié)賬二、進(jìn)修中遇到的艱難及處理辦法：、會計科目設(shè)置這是一

3、步關(guān)鍵的設(shè)置，也是簡單忽略的地方。剛 填制的幾張憑證，到了賬套主管審核那里就會出現(xiàn)“沒有符合的憑 證”，出現(xiàn)這樣的憑證難道就是這些憑證不需求審核？但是憑證又不 能記賬。其實(shí)這就是沒有指定會計科手段緣由，將現(xiàn)金總賬科目中的 待選科目中的現(xiàn)金轉(zhuǎn)到已選科目中，再將銀行總賬科目中的銀行存款 選到已選科目中，成績就能夠處理了。、憑證類別設(shè)置。在填制憑證中會出現(xiàn)“不符合憑證”等景象， 處理此景象的辦法在于憑證類別的設(shè)置。、固定資產(chǎn)看似簡單，其實(shí)還是有點(diǎn)難度的。有了工資管理的教 訓(xùn)，如今就不會盲目勒四處找了。首先先發(fā)動固定資產(chǎn)零碎。固定資 產(chǎn)原始卡片已經(jīng)錄入，但在與總賬零碎進(jìn)行對賬時會出現(xiàn)一消息提示 框，無

4、法完成對賬？處理辦法：在進(jìn)行錄入固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)時，有些卡 片項(xiàng)目需求直接手動錄入，有些則能夠進(jìn)行選擇。原始卡片錄入并保 存后就能夠與總賬零碎進(jìn)行對賬。但假如出現(xiàn)以上提到情況時，用戶 就必需前往檢查，在進(jìn)行賬套參數(shù)設(shè)置時，用戶能否選擇了“與賬套 零碎進(jìn)行對賬”的選項(xiàng)，只有選擇了此項(xiàng)，零碎的“對賬”功能才干 使用。經(jīng)過對原始卡片的錄入，可完成與總賬零碎的對賬，從而很分 明的檢查出對賬能否平衡，進(jìn)而決議固定資產(chǎn)能否在月末進(jìn)行結(jié)賬。三、實(shí)習(xí)心得：做實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對平常進(jìn)修的理論學(xué)問與實(shí)際操作相分離， 在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)根底上進(jìn)一步鞏固已學(xué)根本理論及使用學(xué)問并加以 分析進(jìn)步，學(xué)會將學(xué)問使用于實(shí)際的辦法，進(jìn)

5、步分析和處理成績的能計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記載、 計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、施行監(jiān)視，旨在進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益 的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專 業(yè)作為使用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理任務(wù)，是加強(qiáng)經(jīng) 濟(jì)管理，進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā) 展會計任務(wù)就顯得越重要。針關(guān)于此，經(jīng)過對會計學(xué)等科手段進(jìn)修， 能夠說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，一切的相關(guān)會計的專業(yè)根底學(xué)問、 根本理論、根本辦法和構(gòu)造體系，我都根本掌握了，但這些仿佛只是 夸夸其談，假使將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上使用，那我想我 肯定會是無從動手，一竅不通

6、。自以為已經(jīng)掌握了一定的會計理論學(xué) 問在這里只能成為空談。于是在深信“理論是檢驗(yàn)真理的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)” 下，以為只有把從書本上體會的理論學(xué)問使用于實(shí)際的會計實(shí)務(wù)操作 中 去 ， 才 干 真 正 掌 握 這 門 學(xué) 問 。 兩天的實(shí)訓(xùn)是在我們充實(shí)、斗爭的進(jìn)程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)的開 端是那樣的繁忙和疲憊，甚至是不知所措，由于我們的自學(xué)能力和分 離能力沒有很快的分離與順應(yīng)，只能依托教師的指導(dǎo)和協(xié)助，如今的 我們能夠稱得上是一個根本會計人員了。學(xué)校實(shí)訓(xùn)的手段就是要加強(qiáng) 我們能力培養(yǎng)和職業(yè)品德認(rèn)識的進(jìn)步，實(shí)訓(xùn)就是我們順應(yīng)社會任務(wù)的 墊腳石在實(shí)訓(xùn)的進(jìn)程中，我深深覺得到本身所學(xué)學(xué)問的有限。有些標(biāo)題 書本上沒有提及

7、，所以我就沒有去研究過，做的時分突然間覺得本人 真的有點(diǎn)無知，雖所如今去看仍然能夠處理成績，但還是浪費(fèi)了許多 工夫，這一點(diǎn)是我必需在以后的進(jìn)修中加以改進(jìn)的地方，同時也要督 促本人在進(jìn)修的進(jìn)程中不斷的完美自我。另外一點(diǎn)，也是在每次實(shí)訓(xùn) 中必不可少的部分，就是同窗之間的相互協(xié)助。所謂”當(dāng)局者迷，旁 觀者清”有些東西覺得本人做的是時分明明沒什么錯誤，恰恰對賬的時分 就是有錯誤，讓其同窗幫忙看了一下，發(fā)覺其實(shí)是個很小的錯誤。所 以說，相互協(xié)助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的任務(wù)或生活中也很關(guān)鍵 的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，本人就得多添一捆材”。此 次實(shí)訓(xùn)，我深深領(lǐng)會到了積累學(xué)問的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不 少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和教師細(xì)心的逐個指導(dǎo)，成績得到 了處理。兩天的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認(rèn)識到要做 一個合格的會計任務(wù)者并非我以前想的那么簡單，最重要的還是細(xì)致 松