學(xué)校教學(xué)結(jié)對幫扶記錄表

1、閬中市 XX 中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對幫扶活動記錄表第一次填表時間 : 2016年 3月 16 日幫扶對象指導(dǎo)教師活動方式 指導(dǎo)制定政治教學(xué)計劃 活動地點文科組辦公室一、八年級政治教材編寫意圖1、力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、德育知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等要 素的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力和社會實踐能力。2、優(yōu)化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方法，使他們通過學(xué)習(xí)、觀察、體驗、探究 等主動學(xué)習(xí)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力3、關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的世 界觀、人生觀和價值觀，提高知識理解和知識運用的能力教材的編寫注重以人的發(fā)展為本， 面向全體學(xué)生， 選材料、練習(xí)設(shè)計、

2、 綜合性學(xué)習(xí)全面提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)；全面提高學(xué)生的道德 素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。、學(xué)生學(xué)情：本班學(xué)生進行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)， 雖然期末考試成績較好， 但是發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，后進生較多，上課很多學(xué)生不認真，學(xué) 習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實采取措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)三、教學(xué)措施：1、本學(xué)期教學(xué)工作重點仍然是加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn) 練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力。2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實際，設(shè)計突出重點，突破難點， 解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。3、利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心

3、、愛護他們，使他們感 到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。5、注意優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。交流心得指導(dǎo)教師要關(guān)注課改理念、課標(biāo)要求、教材編排、學(xué)生學(xué)情等制訂學(xué)期教學(xué)計 劃。簽名：幫扶對象通過戚老師的指導(dǎo)，我知道了本期所教學(xué)科的具體要求，明白了究竟 該怎么教。簽名：備注此表由被幫扶對象記錄 （可用電腦填寫 ）并保存，本次活動相關(guān)材料附 在表后。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。指導(dǎo)教師活動方式閬中市 XX 中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對幫扶活動記錄表填表時間 :2016年 4月 13日幫扶對象指導(dǎo)備課活動地點文科教研組辦公室怎么備好初中政治課是常困擾青年教師的一個難題。戚定坤老師就 青年教師怎么才能備好初中政

4、治課對席堅老師進行了指導(dǎo)一、備教材：活動 記 錄正如特級教師于永正所說： “千法萬法，讀懂教材是妙法 ”。吃準(zhǔn)教材 是初中政治教師備課的第一個環(huán)節(jié)，初中政治教師在領(lǐng)悟初中政治教材 編排者的編排意圖，才能合理地提出各個階段的教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確地把握 各個階段的教學(xué)重難點。因為就初中政治教學(xué)活動而言，教材就是教學(xué) 目標(biāo)落實的具體載體，教學(xué)過程的師生互動都必須是圍繞教材展開的； 離開這個載體，教學(xué)目標(biāo)是不可能實現(xiàn)的。所以，初中政治教師要實施 高效性、針對性、目的性的教學(xué)，首先就必須在備課時讀懂教材并超越 教材，才能實現(xiàn)對教材的有效掌控。 教師的教學(xué)過程才有可能是 “用教科 書教”的過程，而不是 “教教科

5、書 ”的過程。二、備學(xué)生我們要明確初中政治教學(xué)目標(biāo)及其過程也是 “一切為了學(xué)生，為了一 切學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ”。認識學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展主體，教師的主導(dǎo)是 為了能幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成效。因此我們教師在備課過程中要做 到“目中有人 ”，眼中有學(xué)生，具有明確的 “備學(xué)生”意識。 “備學(xué)生”，一方 面要注意了解學(xué)生對有關(guān)知識、技能掌握的范圍和程度，了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度；了解學(xué)生的思維特點、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。 另一方面，既要了解全班的整體情況，又要了解每個學(xué)生的知識缺陷、 困惑疑點，以及在認識能力、興趣焦點等方面的個性差異，以便做到因 材備課，區(qū)別對待。三、備教師自己初中政治教師作

6、為教學(xué)活動的能動因素之一，其在教學(xué)活動中所扮 演的角色對另一能動因素 學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大的影響作用。 所以，初 中政治教師備課時，還要備好教師自己?？傊踔姓谓處熞獋浜谜n，既要備好教材，從走進教材到研究 教材再到活化教材；還要備好學(xué)生和教師自己。青年教師應(yīng)知道，備好 課是上好課的前提基礎(chǔ)。交 流 心 得指導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，學(xué)法指導(dǎo)，難點透釋等要點進行備課。簽名：幫扶對象通過戚老師的指導(dǎo)，我對初中政治課的備法有了充分的了解，明白 了究竟該怎么備課。簽名：備注此表由被幫扶對象記錄 （可用電腦填寫 ）并保存， 本次活動相關(guān)材料附在表 后。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。指導(dǎo)教師活動

7、方式閬中市 XX 中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對幫扶活動記錄表填表時間 : 2016年 5月 26日幫扶對象指導(dǎo)上課活動地點文科教研組辦公室教師在上課時要有意識地讓學(xué)生做到“六動” 戚定坤老師先聽了席堅老師上的一堂匯報課，然后進行了課后交流，指出上課應(yīng)注意以下內(nèi)容，活動 記 錄 摘 要1、動眼看。上課可以采用 “看一看，議一議，練一練 ”的教學(xué)方法，讓 學(xué)生多動眼看。2、動耳聽。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真聽講的良好習(xí)慣，不僅要聽老師講 解，也要聽同學(xué)發(fā)言，要學(xué)會邊聽、邊想、邊記，使思維更加敏捷，記憶 更加牢固。3、動口議（讀）。上課動口議就是積極發(fā)言，這是師生雙向交流的重要方式，也是知識反饋的重要途徑4、動

8、手做。重視學(xué)生的實際操作，才能提高動手能力。5、動筆寫。教學(xué)過程中，教師要精講精練，讓學(xué)生有更多的時間動筆練。6、動腦想。教師在課堂教學(xué)中通過設(shè)疑，讓學(xué)生動腦筋思考。交 流 心 得指導(dǎo)教師教師在上課時要有意識地讓學(xué)生做到 “六動 ”，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。簽名：幫扶對象通過戚老師的指導(dǎo)，我明白了在課堂上，要明確知道上課不是純粹的 讓學(xué)生聽課，還要提高學(xué)生的智力，發(fā)展能力，使學(xué)生從 “學(xué)會 ”到“會學(xué) ”， 更要引導(dǎo)學(xué)生在課堂里調(diào)動各種感官，充分發(fā)揮左腦與右腦的功能，才能 產(chǎn)生由量變到質(zhì)變的飛躍。簽名：備注此表由被幫扶對象記錄 （可用電腦填寫 ）并保存，本次活動相關(guān)材料附在

9、表后。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。指導(dǎo)教師閬中市 XX 中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對幫扶活動記錄表第四次填表時間 :2016年 9月 27日幫扶對象活動方式 探討： 怎樣才能學(xué)好政治 活動地點文科教研組辦公室活動 記 錄 摘 要怎樣才能學(xué)好政治要回答這個似乎非常簡單： 記住教材的基礎(chǔ)知識，勤思好問，多看幾 篇書，不就行了。 事實上并非如此，比如：有的同學(xué)把書上的黑體字都 能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學(xué)不重視知識、方法的產(chǎn)生 過程，死記結(jié)論，生搬硬套；有的同學(xué)眼高手低， “想”和“說 ”都沒問題， 一到實踐時，就漏洞百出，錯誤連篇；有的同學(xué)懶得做題，覺得做題太辛 苦，太枯燥，負擔(dān)太

10、重；也有的同學(xué)題做了不少，輔導(dǎo)書也看了不少，成 績就是上不去，還有的同學(xué)復(fù)習(xí)不得力，學(xué)一段、丟一段。究其原因有兩個：一是學(xué)習(xí)態(tài)度問題： 有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上說不清楚是進取還是退縮， 是 堅持還是放棄， 他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動搖， 投入學(xué)習(xí)的精力也非常有 限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學(xué)習(xí)成績也總是徘徊不前。 反之，有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確， 學(xué)習(xí)動力強勁， 他們擁有堅忍不拔的意志、 刻苦鉆研的精神和自主學(xué)習(xí)的意識， 他們總是想方設(shè)法解決學(xué)習(xí)中遇到的 困難，主動向同學(xué)、 老師求教，具有良好的自我認識能力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件 的能力。二是學(xué)習(xí)方法問題： 有的同學(xué)根本就不琢磨學(xué)習(xí)方法， 被動地跟著老

11、師走，上課記筆記，下課寫作業(yè)，機械應(yīng)付，效果平平；有的同學(xué)今天試 這種方法、明天試那種方法， “病急亂投醫(yī) ”，從不認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法的實 質(zhì)，更不會將多種學(xué)習(xí)方法融入自己的日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣；更多的同學(xué)對學(xué)習(xí)方法存在片面的、甚至是錯誤的理解，比如，什么 叫“會了”是“聽懂了”還是“能寫了”，或者是 “會講了”這種帶有評價性的體驗，對不同的學(xué)生來說， 差異是非常大的，這種差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí) 慣及其效果。由此可見，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好政治的兩大基 石。交 流 心 得指導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)政治的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，做一個讓學(xué)生喜歡的政治教 師。簽名：幫扶對象通過與戚老

12、師的探討我明白了怎樣才能學(xué)習(xí)好政治， 也明白了怎樣才 能教孩子們學(xué)習(xí)好政治。簽名：備注此表由被幫扶對象記錄 （可用電腦填寫 ）并保存，本次活動相關(guān)材料附 在表后。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。指導(dǎo)教師活動方式閬中市 XX中心學(xué)校教師結(jié)對幫扶活動記錄表第 五 次填表時間 :2016 年 10 月 9 日幫扶對象指導(dǎo)說課活動地點文科教研組辦公室說課 “是在備課的基礎(chǔ)上， 面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)， 在規(guī)定的時間內(nèi)， 針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的 教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教 研活動。1 說教材 說課首先要說明自己對教材的

13、理解。說教材的目的有兩個：一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度， 明確“教什么 “；二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項知識與技能的 相互關(guān)系， 為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)， 知道 ”如何教 “。說教材包括以下幾個 方面：（1） 說教材的地位作用。 （2） 說教學(xué)目標(biāo)的確定。（3） 說教材的重 點難點。2 說學(xué)生 就是分析教學(xué)對象。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師說課必須說清楚學(xué)生情況。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學(xué)生 包括：（1） 說學(xué)生的知識經(jīng)驗。 （2） 說學(xué)生的技能態(tài)度。（3） 說學(xué)生的特 點風(fēng)格。3 說教法與手段 就是說出選用什么樣的教學(xué)方法和采取什么樣的教學(xué)手段，以及采用這些教學(xué)方法

14、和手段的理論依據(jù)是什么。 （1） 說教法組合及其依據(jù)。 （2） 說 教學(xué)手段及其依據(jù)。4 說教學(xué)程序 說教學(xué)程序就是介紹教學(xué)過程設(shè)計，這是說課的重點部分。因為只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映了教師的教學(xué)思想、教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。教學(xué)過程通常要說清楚下面幾個問題： （1）說 教學(xué)思路的設(shè)計及其依據(jù)。 （ 2） 說教學(xué)重點、難點的處理。 （3） 說各教學(xué) 環(huán)節(jié)的時間分配。（4） 說教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)。5 說教學(xué)效果的預(yù)測 教學(xué)效果是教學(xué)目標(biāo)的歸宿和體現(xiàn)。教學(xué)效果的預(yù)測，既是教師實現(xiàn)教 學(xué)目標(biāo)的期望，又是實

15、現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的自我把握程度。教師在說課時，要對學(xué) 生的認知、智力開發(fā)、能力發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面做出具 體的、可能的預(yù)測。交 流 心 得指導(dǎo)教 師會從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)過程這五個方面 來進行政治教學(xué)的說課活動。簽名：幫扶對 象通過戚老師的指導(dǎo)，我明白了說課應(yīng)包含的內(nèi)容，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)過程這五個方面來進行說明簽名：備注此表由被幫扶對象記錄 （可用電腦填寫 ）并保存，本次活動相關(guān)材料附在表 后。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。指導(dǎo)教師活動方式閬中市 XX 中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對幫扶活動記錄表第六次填表時間 :2016 年 1

16、1 月 15 日幫扶對象如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣活動地點文科教研組辦公室培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，對于學(xué)習(xí)活動有重要意義，它能推動學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望。因此，作為教師應(yīng)該精 心設(shè)計課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣活 動 記 錄 摘 要1、精心設(shè)計新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “良好的開端是成功的 一半”。因為學(xué)生對初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把 學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要不惜花費時間，深下功夫 設(shè)計一個好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個有趣的問題， 或講一個小故事，或做一個小游戲等形式導(dǎo)入新課。2、良好的師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于學(xué) 生認識知識、體驗和理解知識。4、靈活多變的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、精選課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣