植物的生殖教案

1、西來橋?qū)W校八年級生物教案 第5單元 第20章 第1節(jié) 2012-11-20第20章 植物的生殖和發(fā)育第1節(jié) 植物的生殖一、教學(xué)目標：知識目標1概述綠色開花植物的受精過程2舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖。3說出植物組織培養(yǎng)的過程。能力目標1通過對植物生殖過程的觀察，嘗試圖與圖之間的表達。2能夠模仿人工營養(yǎng)繁殖的圖示，進行植物的嫁接、插扦或壓條等活動。情感態(tài)度與價值觀1觀察植物的組織培養(yǎng)過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。2參與嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。二、教學(xué)重點與難點：1概述綠色開花植物的受精過程2舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖。3說出植物組織培養(yǎng)的過程。

2、4通過對植物生殖過程的觀察，嘗試圖與圖之間的表達。5說出植物組織培養(yǎng)的過程。三、教學(xué)準備：1教師：互聯(lián)網(wǎng)課件、自制PPT課件、學(xué)生微機室、盆載萬年青月季等花卉、楊、柳的枝條。2學(xué)生：供觀察的已經(jīng)縱切開的各種水果。四、教學(xué)方法：觀察法、討論法、談話法等五、課時安排：2課時六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入授新課一、植物的有性繁殖（受精與果實的形成）達標檢測小結(jié)課后作業(yè)（第二課時）二、植物的無性繁殖1、營養(yǎng)繁殖2、植物的組織培養(yǎng)達標檢測小結(jié)利用 PPT課件出示各種植物的花、果實，果樹、楊樹苗等。引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并做鼓勵、評價。PPT出示桃花和桃的結(jié)構(gòu)。PPT超鏈接到網(wǎng)絡(luò)課件開花與

3、結(jié)果傳粉。 PPT超鏈接到網(wǎng)絡(luò)課件開花與結(jié)果動畫雙受精過程。PPT超鏈接到網(wǎng)絡(luò)課件開花與結(jié)果動畫果實的形成。引導(dǎo)學(xué)生觀察各種水果的結(jié)構(gòu)及各部分分別是由雌蕊的哪一部分發(fā)育來的。引導(dǎo)學(xué)生就觀察、討論結(jié)果進行交流，并做鼓勵、評價。PPT出示雙受精作用后雌蕊的結(jié)構(gòu)圖及果實的結(jié)構(gòu)圖。PPT出示桃、李、杏、西瓜、辣椒、茄子等果實的縱切圖片及其思考題：桃、李、杏這些果實中只有一粒種子，西瓜、辣椒、茄子這些果實中有多粒種子，這是為什么？通過本節(jié)課你學(xué)到了什么？了解3至5種與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的植物的果實的形成。鼓勵學(xué)生交流所了解的植物。引導(dǎo)學(xué)生閱讀P122第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生例舉營養(yǎng)繁殖的實例。引導(dǎo)學(xué)生利用

4、網(wǎng)絡(luò)，搜索營養(yǎng)繁殖材料。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的盆載萬年青、月季等花卉，楊、柳的枝條進行實踐操作。PPT出示植物組織培養(yǎng)流程圖。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，搜索植物組織培養(yǎng)資料。PPT出示思考題：植物的營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)過程中涉及到兩性性細胞的結(jié)合嗎？鼓勵、評價學(xué)生交流。PPT出示搶答題并鼓勵、評價學(xué)生答案。通過本節(jié)課你學(xué)到了什么？觀看圖片思考：1、植物的花與果實之間是什么關(guān)系？2、楊樹苗是怎樣培育出來的？辨認花和果實的各部分結(jié)構(gòu)并回憶花的主要部分。根據(jù)傳粉動畫，認識傳粉過程。（自花傳粉、異花傳粉）觀看動畫，理解植物的雙受精過程及雙受精的部位，比較哺乳動物的受精與植物雙受精發(fā)生部位的不同。觀看動畫，理解植物經(jīng)

5、過雙受精作用后，雌蕊發(fā)生的變化。四人一組，把本組帶來的水果縱切開來，辨認水果的結(jié)構(gòu)并討論各部分分別是由雌蕊的哪一部分發(fā)育來的？各組交流觀察、討論結(jié)果，組內(nèi)成員相互補充。在白板軟件狀態(tài)下，通過連線方式把雌蕊的結(jié)構(gòu)與果實的結(jié)構(gòu)連接起來。四人一組，觀察、討論、交流答案。思考、回憶、交流。利用網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、訪問等形式了解。交流調(diào)查結(jié)果。閱讀、明確營養(yǎng)繁殖的概念。根據(jù)營養(yǎng)繁殖的概念，例舉日常生活中所見的營養(yǎng)繁殖的實例。四人一組搜索、整理并展示結(jié)果。四人一組進行嫁接、扦插、壓條的實踐操作。觀察并說出植物組織培養(yǎng)的過程及技術(shù)的關(guān)鍵所在無菌條件。四人一組搜索、整理并展示結(jié)果。思考并交流答案，明確植物的營養(yǎng)繁殖和

6、組織培養(yǎng)屬于植物的無性繁殖，而花與果實的形成則是有性繁殖。以四個大組為單位，進行問題搶答。思考、回憶、交流。激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引出新課。通過直觀手段分解難點，達到化難為易的目的，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探究，在師生互動過程中學(xué)會知識。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過學(xué)生自己動手搜索，獲取知識，擴大知識面，體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)后記： 本節(jié)教學(xué)中有以下幾個特點：一、先復(fù)習(xí)原有知識，回憶花和果實的結(jié)構(gòu)，再此基礎(chǔ)上通過動畫演示傳粉、雙受精過程以及雙受精作用后子房各部分的發(fā)育，在明確了有性生殖的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)無性生殖以及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，整個教學(xué)過程都是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源把抽象的問題具體化、直觀化，幫助學(xué)生在參與中感悟，在感悟中理解，在理解中體會。二、把日常生活中的植物結(jié)合到課堂中來，通過實踐操作，在課上讓學(xué)生進行模擬嫁接、扦插和壓條，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又提高了學(xué)生的動手能力。三、充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，放手讓學(xué)生收集資料，展示成果，給學(xué)生提供廣闊的參與空間，突出學(xué)生主體地位。本節(jié)課的不足之處是：因時間倉促“果實與種子形成”過程這一環(huán)節(jié)處理還有欠缺，應(yīng)再讓學(xué)生利用課余時間設(shè)計模型，以加深學(xué)生對知識點的理解；“營養(yǎng)繁殖”和“組織培養(yǎng)”需要的資料較多，讓學(xué)生收集資料的范圍還應(yīng)擴大一些。教案資源1、匡廷云 曹慧玲主編.生物八年級（上）.江蘇