愛因斯坦和小女孩

1、句容市崇明小學(xué)四年級(jí)語文 第七單元 21.愛因斯坦和小女孩 王媛媛21愛因斯坦和小女孩【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，能用“一面一面”和“只好”造句。3.感悟愛因斯坦?jié)撔难芯靠茖W(xué)事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會(huì)本課生字，注意“蓄”“裹”的寫法。理解生字組成的新詞，能用“一面一面”造句。2. 通過閱讀感受愛因斯坦的偉大和童心?！窘虒W(xué)過程】一、 導(dǎo)入1.板寫課題2.知道愛因斯坦嗎？出示資料：世界杰出的物理學(xué)家，創(chuàng)立了相對(duì)論，發(fā)現(xiàn)了光電效

2、應(yīng)，獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。一生成就卓越，提起他的名字，人們就會(huì)想到“天才”。讀了這段資料，你覺得愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？是啊，難怪小女孩的父親說：課件出示：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦！”在我們的眼中，在父親的眼中，愛因斯坦是偉大的（板寫）?？墒沁@樣一個(gè)偉大的人，在小女孩眼中是不是最偉大的人呢？二、 檢查預(yù)習(xí)，描寫生字1. 課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，讀讀課后第三題2. 檢查幾個(gè)最難的：蓄 裹 衣衫不整 一塌糊涂指名讀，正音，說說詞語的意思。師：這里面包含著我們今天要學(xué)的幾個(gè)生字，仔細(xì)觀察一下“蓄”“裹”都是什么結(jié)構(gòu)？（上中下結(jié)構(gòu)）。師：在寫上中下結(jié)構(gòu)的時(shí)候，每一部分都寫得扁一

3、些，緊湊一些。舉起手，跟老師一起寫“蓄”，上面是草字頭，中間是玄字，底下一個(gè)田。裹，也是上中下結(jié)構(gòu)，把衣拆開，像這樣的字我們?cè)诓樽值鋾r(shí)就可以查衣字旁，比如“衰”“哀”“衷”等，也是這樣。剩下的字可以寫好嗎？在書上描紅。生寫，師巡視指導(dǎo)。三、整體感知，直奔重點(diǎn)1.把這些詞語送到課文，再好好地讀一讀課文，把描寫時(shí)間的詞句畫下來。生交流，師小結(jié)：1940年的一天下午，小女孩撞上了一位老人。第二天又遇到那老人。第三天下午等待放學(xué)回家的小姑娘。從此小姑娘每天都到愛因斯坦的工作室坐坐。師：寫人物、寫事情，我們可以隨著時(shí)間的進(jìn)展來進(jìn)行，這樣就條理清楚。2. 在小女孩眼中這位老人是不是最偉大的人呢？讓我們來看

4、看文中是怎樣寫他的外貌的？自己在文中找一找。3. 課件出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。指名讀，師引讀：師：你看他，男生讀第一句師：你看他穿的女生讀第二句師：第二天，他男生讀，一面踱步，一面埋頭沉思。我看你總是一面讀書，一面微笑。生活中，你還可以一面做什么，一面做什么，而互不影響，兩全其美呢？師：走進(jìn)他的辦公室女生讀看著這樣的人，你會(huì)用“偉大”來贊美他嗎？如果這樣的外形算偉大，那我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人真是偉大中的偉大了啊。4.師：偉大還是不偉大，俗話說“人不可貌相”，我們還要觀其行察其言，請(qǐng)同學(xué)們打開課文，找找愛因斯坦言行的句子，請(qǐng)你把它畫出來，在句子旁邊把你的感受寫一寫，學(xué)著做批注。生自讀，師巡視指名交流，說說你眼中的愛因斯坦是不是偉大的人。四、作業(yè)愛因斯坦是不是最偉大的人呢？把你的理由寫下來。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 掌握本課生字。2. 能用“只好”造句。3. 完成課堂作業(yè)?！窘虒W(xué)過程】一、 聽寫詞語裹 蓬亂 納悶 冷不丁 衣衫不