《我不是最弱小的》教案一

1、?我不是最弱小的?教案一教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、會(huì)用芳香撲鼻、悶熱造句。4、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護(hù)弱小者。教學(xué)重點(diǎn)：理解課后習(xí)題4兩個(gè)重點(diǎn)句的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一個(gè)自然段薩沙所說(shuō)的反問句的含義。教學(xué)媒體：投影、錄音教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)板書設(shè)計(jì)：14我不是最弱小的相讓雨衣爸爸媽媽薩莎薔薇保護(hù)弱小者第一課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀好句子，讀通課文。教學(xué)過程：一、聽錄音，提醒課題。師：假日里，一家人來(lái)到森林里玩耍，在林中曠地上發(fā)

2、生了這么一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)聽錄音?我不是最弱小的?出示課題。檢查：聽了故事，你知道課題中的我是誰(shuí)？故事中還有哪些人物？質(zhì)疑：當(dāng)你只看到這個(gè)題目的時(shí)候，頭腦中產(chǎn)生了哪些迫切想弄明白的問題？為什么說(shuō)我不是最弱小的？二、初讀課文。1、自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。檢查：1抽讀生字卡片，注意讀區(qū)分前、后鼻音。前鼻音：悶纖后鼻音：曠滂2讀誰(shuí)以下多音字：假日 3朗讀以下詞語(yǔ)：聊天滂沱旁邊芳香撲鼻聚精會(huì)神曠地附近薔薇悶熱大雨如注嬌嫩纖弱2、再讀課文，讀通句子難讀的句子多讀幾遍。檢查：1指名分自然段朗讀課文。2指導(dǎo)朗讀好以下句子：父親、母親、五年級(jí)的學(xué)生托利和四年級(jí)的學(xué)生薩沙。注意停頓這么說(shuō)我就是最弱小的

3、了？薩沙反問道。讀出反問語(yǔ)氣要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？媽媽笑著答復(fù)說(shuō)。讀出反問語(yǔ)氣如今我該不是最弱小的了吧，媽媽？薩沙問道。3、三讀課文，做到正確、流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。三、指導(dǎo)書寫生字。1、找一找：哪些生字不容易寫好？說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)什么地方應(yīng)該注意？2、教師范寫以下生字：薔、薇：草字頭占整個(gè)字的四分之一。聊：左高右低，左偏旁約占整個(gè)字寬的三分之一。四、作業(yè)。1、見習(xí)字冊(cè)。2、比一比，再組詞。曠 薔 嬌 滂 擴(kuò) 墻 驕 傍 第二教時(shí)教學(xué)要求：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)薩莎一家人自覺保護(hù)弱小者。教學(xué)重點(diǎn)：理解課后習(xí)題4兩個(gè)重點(diǎn)句的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：1點(diǎn)

4、示課題我指的是誰(shuí)？2出示，朗讀。悶熱雷聲大作滂沱大雨薔薇芳香撲鼻嬌嫩纖弱每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。3通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能根據(jù)以上詞語(yǔ)的提示，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件怎樣的事？1同桌說(shuō)說(shuō)，后指名說(shuō)說(shuō)，用上剛剛的詞語(yǔ)。師生評(píng)議。2聽了這個(gè)故事，你覺得那句話最有道理？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，出示每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。齊讀。3過渡：這一句話到底是什么意思？薩莎又為什么說(shuō)自己不是最弱小的？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、指導(dǎo)細(xì)讀課文一細(xì)讀第一自然段1自由朗讀課文第一自然段，想一想，這一段告訴我們什么？時(shí)間天氣地點(diǎn)人物2聯(lián)絡(luò)課題，你還知道什么？薩莎是一家人中最弱小的二細(xì)讀第二自然段1指名讀，考慮：這一段中

5、講了哪幾方面的意思？森林里的美妙景象；下起了大雨，一家人相讓雨衣。2森林里非常美妙？我們一起來(lái)看這句話。1出示句子：林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。2認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)一下，你覺得什么地方最美？該怎么讀。指名讀，師生評(píng)議。3想欣賞林中的美景嗎？媒體演示畫面：一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，蜜蜂在花叢中嗡嗡地叫。理解一叢叢。芳香撲鼻是什么意思？4指名學(xué)生口頭造句。芳香撲鼻指的是花草的香味很濃郁。你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)上一句話嗎？3、森林是這樣美妙，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多么舒暢??！突然，天空下起了大雨，在這大雨如注的時(shí)刻，薩莎的家人是怎

6、樣做的呢？1出示句子：爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩莎。2自由讀，說(shuō)說(shuō)從這句話中你理解了什么。他們只有一件雨衣；他們都想到的是保護(hù)比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩莎。3指導(dǎo)朗讀。該怎么讀好這句話呢？4有感情地朗讀第2自然段。過渡：薩莎的家人在大雨中挨個(gè)兒相讓雨衣，這是為什么？薩沙也不明白，我們來(lái)看課文。三細(xì)讀第3-8自然段1同桌練習(xí)朗讀這幾個(gè)自然段。把自己感受最深的話用筆畫出來(lái)。2讀后交流。1相機(jī)出示句子：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。聯(lián)絡(luò)上文說(shuō)說(shuō)薩莎的父母是怎樣做的？相機(jī)再次出示：爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩莎。從他們的行動(dòng)中你明白

7、了什么？他們每個(gè)人都在自覺地保護(hù)弱小者指導(dǎo)朗讀。2相機(jī)出示句子：要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的嗎？1這句話什么意思？2朗讀體會(huì)，你能把這句話的意思讀出來(lái)嗎？3相機(jī)出示句子：如今我該不是最弱小的了吧，媽媽？這句話什么意思？媒體出示句子：如今我就不是最弱小的了，媽媽！朗讀比照1薩莎為什么說(shuō)自己不是最弱小的？因?yàn)榍懊鎷寢屨f(shuō)過要是，如今他保護(hù)了比自己弱小的薔薇花。2你覺得薩莎說(shuō)這話時(shí)該是一種怎樣的心情、語(yǔ)氣呢？指導(dǎo)朗讀。3那么誰(shuí)是最弱小的？媒體演示畫面：滂沱大雨中，薔薇花毫無(wú)抵抗才能的畫面。指名說(shuō)說(shuō)畫面意思。如今我們來(lái)讀讀書上的句子。4媒體出示：第7自然段，女生讀第3句話。還記得下雨前這些花兒

8、是怎樣的嗎？齊讀有關(guān)句子。如今薩沙看到滂沱大雨引讀，是怎樣做的？自讀第7自然段，用-標(biāo)出描寫薩莎動(dòng)作的詞，想一想他為什么要這樣做？聯(lián)絡(luò)上下文，練慣用上因?yàn)椋?，薩沙把雨衣蓋在薔薇花上來(lái)說(shuō)說(shuō)。A媽媽是怎么說(shuō)的？B花兒怎么樣了？前后兩段進(jìn)展比照。C薩莎不想當(dāng)最弱小的？結(jié)合理解滂沱大雨。課文中還有哪個(gè)詞與它的意思相近？你還知道哪些詞也是形容雨下得很大的？結(jié)合理解：嬌嫩纖弱D指導(dǎo)朗讀這一自然段。3練習(xí)分角色朗讀薩莎與媽媽的對(duì)話。同桌分角色練習(xí)，指名分角色朗讀。三、總結(jié)課文薩莎在家人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。再一次朗讀課文，感受薩沙全家保護(hù)弱小者的可貴品質(zhì)。同學(xué)們，我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中該怎么做呢？學(xué)生交流教師相信大家明白了這個(gè)道理一定會(huì)做到的。四、指導(dǎo)造句悶熱1師述幫助學(xué)生拓寬思路