《我與地壇》教案19

1、?我與地壇?教案19我與地壇一教學(xué)目的一知識教學(xué)點(diǎn)1、理解作者史鐵生的生平及其代表作品。2、體會作者思想變化的過程及這種變化與環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟作者對人生的考慮和對生命的認(rèn)識以及對母親無語言表的感謝之情。3、學(xué)習(xí)散文托物言志、借景抒情的寫法。4、學(xué)習(xí)通過心理描寫表現(xiàn)人物思想情感的手法。二才能訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會多角度地觀察生活，豐富情感體驗(yàn)，對自然、社會和人生有自己的感受和考慮的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生品味作品語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，開展的想象才能和審美才能。三情感浸透點(diǎn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛生活的感情，培養(yǎng)珍愛生命的意識。二教學(xué)重難點(diǎn)1、體會作者筆下地壇寧靜莊嚴(yán)而又活力盎然的美。2、咀嚼母愛對我

2、的影響，體悟母親與地壇之間聯(lián)絡(luò)。3、理解、體味史鐵生對“生命的感悟。解決方法1、通過分析地壇中的景致，抓住其特征，來理解它對“我的影響。2、抓住母親的心理變化的關(guān)鍵詞，來體悟母親對“我的關(guān)愛。3、借助多媒體課件，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。三學(xué)法引導(dǎo)1、文本研習(xí)：抓住重點(diǎn)語句、關(guān)鍵詞語。2、小組議論：交流研習(xí)內(nèi)容，達(dá)成根本共識。四課時安排兩課時五師生互動活動設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生有目的地研習(xí)文本，學(xué)生抓住情景交融的關(guān)鍵語句解讀課文。六教學(xué)步驟教學(xué)進(jìn)程：第一課時一、導(dǎo)入：一個性格倔強(qiáng)的人，按時下流行的話來說就是富有個性的人，在遭受苦難、失敗或遇到不如意的時候，往往無法聽得進(jìn)別人的勸告，他往往會單獨(dú)一個人找一個

3、安靜的地方，漸漸地恢復(fù)疲憊的身心。事實(shí)上大自然中的某些景致正好契合了我們心靈深處某個脆弱的局部，它們無聲無息中給我們以慰藉，給我們以啟示。今天我們要學(xué)習(xí)的課文?我與地壇?中的“地壇也正是這么一個地方，它讓身心受到宏大創(chuàng)傷的“我作者史鐵生可以在這里靜靜地舔舐傷痕，思索自己的命運(yùn)，思索人生的價值。那么這個“地壇到底是一個怎樣的地方，作者史鐵生在這里又有些什么生命的感悟，我相信通過課文的學(xué)習(xí)，大家會對此有一個深化的影響。二、作者及地壇簡介：1、首先我們大家一起來理解一下作者史鐵生的一些根本情況：PPT放映這就是史鐵生，這張照片是我見過的史鐵生照片中拍的最好的一張了。大家可以看到他堅(jiān)毅的眼神中所透露出

4、來的那種倔強(qiáng)，不屈服于命運(yùn)的性格。3、作者史鐵生對他自己的名字作了這樣一番闡述。讀一遍PPT上內(nèi)容，所以有人說，史鐵生可以堅(jiān)強(qiáng)不屈地活著并進(jìn)展創(chuàng)作，這件事本身就是闡述生命、闡述人生的最好作品。4、我們再來看看地壇的一些情況，這就是地壇。PPT內(nèi)容三、簡單理解了這些情況，我們馬上進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，請大家快速地朗讀課文第一局部，在閱讀過程中請找出直接描寫地壇景物的語句，并考慮作者的感受。1、請一位學(xué)生說下，描寫地壇景物的語句有哪些？漸漸引導(dǎo)學(xué)生得出答案。這應(yīng)該比較簡單，學(xué)生可以很快找出來。PPT放映2、集體朗讀這三段景物描寫的句子，注意要用緩慢的語速來讀，邊讀邊考慮，作者史鐵生見到這些景物會想些什么

5、，說些什么，心里是怎樣一個變化過程。、景致一：請問這是怎樣一幅畫面？荒蕪破敗、冷落凄慘那么作者會有怎樣的感受？請用原文答復(fù)。 “它為一個失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了?！拔乙幌伦泳屠斫饬怂囊鈭D?！霸跐M園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并更容易看見自己的身影。怎樣理解這兩句話？請同學(xué)答復(fù)。我們看到地壇是荒蕪破敗的，冷落凄涼的，而此時作者的心境是失魂落魄的、頹廢沮喪的，所以他走進(jìn)這地壇感覺到同病相憐、惺惺相惜。所以，他才深有感觸地說：“它為一個失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。而“我也一下子就理解了它的意圖。那么作者更容易看到時間的什么呢？更容易看見自己的身影，那又會作何感想呢？聯(lián)絡(luò)前面的夕陽

6、晚照，斷壁殘?jiān)@樣一個氣氛，我們不免會想起時間的漫長，時間的永久，繼而想起自己的渺小和在歷史長河中的微缺乏道，對吧！所以說，一切個人的痛苦在這樣闊大背景的映襯下都顯得毫無分量的。對這幾句話我們就做這樣的理解。、我們再來看景致2：這又是一幅怎樣的畫面？各種小生靈洋溢著生命活力，生生不息的畫面。用作者自己的話來說就是“園子荒蕪，但并不衰敗。作者長久呆在地壇里有了新奇的發(fā)現(xiàn)，這又引發(fā)了他對命運(yùn)、對人生的進(jìn)一步考慮。“命運(yùn)之神道是無情卻有情，在這么荒蕪破敗的環(huán)境下，花草樹木，鳥魚蟲獸，各自展現(xiàn)著生命的力量，所以，作者從這一雙重境界中又清楚感受到在無情之中卻是生命的有情，花木鳥蟲，各自向作者展現(xiàn)出繽紛的

7、生命世界，無言地訴說著生活的蘊(yùn)藉和愛意。地壇之于作者，饋贈是如此的豐富，它以只可意會的獨(dú)具意蘊(yùn)的形象為一個瀕臨絕望的人開蒙引導(dǎo)，使他從自己的不幸中走了出來，曾經(jīng)焦躁不安無可如何的作者漸漸地變得平和而寧靜，他透過地壇宗教般地想象到另一個世界。PPT內(nèi)容展示。、景致3對上面兩段景物描寫的句子作了分析之后，我們大家知道作者對地壇的景物描寫其實(shí)也就是對生命的解讀。這段文字中，6個“譬如正是解讀了生命的種種狀態(tài)。大家看，落日映出的是燦爛，雨燕高歌的是力量，冬天雪地的腳印令人昨日明天遐想不已，蒼黑的古柏鎮(zhèn)靜坦然地面對一切，最后的落葉留下了回家的美麗。所以，作者說“有些東西是任誰也不能改變的。既然如此，作者

8、想到那么自己又何必過于執(zhí)著一己的得失，一時的榮辱，有道是“人生須臾，滄海一粟，“風(fēng)物長宜放眼量。那么這幾句話，我們就可以解讀為：PPT內(nèi)容展示：在生命過程中，萬物都要盡其所能，活出不可更易的特性，展示出生命的最大活力和價值。3、每段景物描寫都讓作者產(chǎn)生深深思索，在地壇景物的描寫表達(dá)中作者已然把困擾自己的有關(guān)“生死和“怎樣活的問題考慮得非常透徹。那么，我們再來明確一下，地壇到底給了他怎樣的啟示，讓他解決了困擾他的三個問題。首先是地壇的荒蕪，正是因?yàn)榛氖徸屪髡哂辛艘环N皈依感，讓他覺得地壇與他息息相關(guān)，有著宿命般的聯(lián)絡(luò)。然后地壇又不是衰敗的，而是充滿著活力的，所以讓作者覺悟：“我自己雖然殘廢，但卻不

9、能因此而頹廢。從對園子的喜歡也就自然想到對生命的珍視，最后得出“死是一件不必急于求成的事，死是必然會降臨的節(jié)日，從而解決了“死的問題。那又為何“生呢？還是地壇的景物給了他活下去的理由：古柏的蒼幽、坦然，各種生靈的卑微卻活力盎然讓他想到“像我們的出生不是由自己決定的，死亡也不應(yīng)該由自己決定，有權(quán)決定這一切的是上帝，也就是自然法那么。所以“死是一件不必急于求成的事，那么眼下，我們的剩下的任務(wù)也就只有是怎樣活的問題了。怎樣活呢？作者連用了六個譬如，讓我們明白“在生命的過程中萬物都要盡其所能，活出不可更易的特性，展示出生命的最大活力和價值。4、所以，我們可以看到作者與地壇是有著宿命般的聯(lián)絡(luò)的：作者在情

10、感上感謝地壇，在精神上依賴地壇，在心理上迷戀地壇，是地壇給他提供了一個審視人生的空間，并給與他許多感悟，從而改變了作者的生死觀?？梢院敛豢鋸埖卣f是地壇在不動聲色中拯救了作者。這也就是我們開始上課時所說的那樣。四、課文中的很多句子都非常富有有哲理意味，仔細(xì)品讀令人很有感觸。PPT放映“令人感觸的句子，請學(xué)生集體朗讀一遍。五、課文作一小結(jié)：今天，我們只是抓住了“我與“地壇的聯(lián)絡(luò)或者說是地壇給我的啟示這個角度匆匆忙忙地分析了課文。但這篇文章當(dāng)中蘊(yùn)含的人生哲理、命運(yùn)考慮還有很多很多。比方：“生命的力量與永久在不屈中獲得驕傲，在苦難中提取幸福，從虛無中創(chuàng)造意義等等還可以得出很多很多哲理性的意思。我希望大

11、家以后可以經(jīng)?；剡^頭來看看這篇文章，并認(rèn)真考慮下“生與死，我相信這樣你的生命肯定會多一點(diǎn)分量，多一點(diǎn)絢爛。六、布置作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生課堂達(dá)成的哲理體悟。借鑒?我與地壇?第一局部的寫作方法，寫一段情景交融并能蘊(yùn)含一定哲理的文字，500字左右。板書：荒蕪破敗冷落失魂落魄荒蕪但并不衰敗殘廢但并不頹廢對園子的喜歡對生命的珍惜第二課時一、導(dǎo)入：我們上節(jié)課講到史鐵生一直呆在地壇，自己漸漸地舔舐傷痕，靜靜地思索人生、命運(yùn)，但是卻忽略了他身邊的一個人，那就是他的母親。每當(dāng)作者呆在地壇時，母親就沒著衰敗地?fù)?dān)憂他，卻又不能直截了當(dāng)?shù)貙λf些什么，因?yàn)榕聜阶髡叽嗳醯淖宰?。多少年來，作者一直沉浸在自我的苦難當(dāng)中，未曾顧

12、及身邊還有比他更痛苦的母親。知道母親猝然去世，作者才開始漸漸想到母親這些年的生活狀態(tài)了。文章的這一局部是作者懷著深深的懺悔和內(nèi)疚的心情寫下的，寫出了母親偉大而不張揚(yáng)的愛。二、在看課文前，我給大家讀下史鐵生的另一篇文章，同樣是寫母親的，我想聽了這篇文章后，對于感受和理解今天我們要學(xué)習(xí)的課文是有幫助的。?秋天的思念?秋天的思念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)寂靜，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒

13、都開了，我推著你去走走。她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又單獨(dú)坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 “什么時候？“你要是愿意，就明天？她說。我的答復(fù)已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。我說。她快樂得一會坐下，一會站起：“那就趕

14、緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個她突然不說了。對于“跑和“踩一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正困難地呼吸著，像她那一生困難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒又是秋天，妹妹推我去北海

15、看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活三、相信大家聽了之后，心里肯定有一番滋味，那我就請大家?guī)е@番滋味來看課文。并請你們可以考慮下，該局部寫母親對我作了哪些事情來表達(dá)她那偉大而又不張揚(yáng)的愛。大約5分鐘后，請學(xué)生答復(fù)以下問題。同學(xué)并不一定可以找出來，因?yàn)檫@篇文章是作者深沉感觸的一時流露，作者也沒有刻意追求所謂的寫作技巧，完全憑著他對母親的愧疚與感謝之情寫下的，所以有些混亂。我課前給大家做了一番梳理。PPT放映“我上地壇，母親“送；“我在地壇，母親“憂、“找?！八汀ⅰ皯n、“找，寫盡母親的悲

16、苦與操勞。那么，我就來看一下母親是怎樣來“送兒子、“憂兒子和“找兒子的。請大家從原文中找出來。請學(xué)生起來答復(fù)。PPT顯示參考答案。集體朗讀這些文字片段。并提醒學(xué)生注意紅顏色強(qiáng)調(diào)的字詞，可以理解作者母親的心情。比方“送這件事中連續(xù)的幾個“知道說明母親是理性的，對作者的行為只能是無奈的嘆息與擔(dān)憂?！罢耶?dāng)中的“悄悄、“端以及“有過我的車轍的地方也有過母親的腳印。整句話都要好好理解。體會出那種“兒子的世界有多大，母愛就有多寬廣。“憂這件事都是母親單獨(dú)一人在進(jìn)展，“她隨時準(zhǔn)備好了承擔(dān)不幸。2、我們可以看到無論是“送“憂、還是“找，母親都是刻意地避開我，不使我有一絲一毫的為難、為難或者傷自尊，正是這種毫不

17、張揚(yáng)的愛，才顯得深沉、無私、崇高，才使得作者在母親去世后油然而生出深深的內(nèi)疚和懺悔。四、PPT顯示：“母愛是毫不張揚(yáng)的，是無私的、崇高的。它需要我們用心去感受，那么，請結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀赣H最讓你感動的一刻自己先談?wù)劊何业哪赣H最讓我感動的一刻是我上大學(xué)時一次回家，在我走下車門看到母親，而母親還沒有看到我時，母親眼里流露出的急迫和盼望，而當(dāng)她也看到我時，她卻竭力掩飾這種神情。我覺得這個動作很有意思，為什么我的母親要不讓我覺察她對我的那種關(guān)愛，她在表達(dá)對兒子的愛居然會羞澀，不可思議啊！那接下來，各位談?wù)劙桑裁炊伎梢哉f，只要是關(guān)于母親的，沒有關(guān)系。我們表達(dá)對母親的想法用不著掩飾，所謂的“倔強(qiáng)與“羞澀到頭只會讓我們