七年級語文上冊 短文兩篇 行道樹 第一次真好)(第1課時)教案 人教新課標版 教案

1、課題7、短文兩篇行道樹第一次真好 總授課時 數總第 課時設計者調整與思考 執(zhí)教時間：2010年 9 月 日本課 1 課時授課者授 課 班 級課 型新 授 三維目標知識目標通過討論，讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”能力目標通過整體把握課文，反復朗讀，讀懂、領悟文章中心，感知內容。朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞語。情感、態(tài)度、價值觀目標培養(yǎng)學生正確的價值觀。教學重點讓學生辯證地理解“第一次”的含義，培養(yǎng)學生正確的價值觀。教學難點讓學生辯證地理解“第一次”的含義，培養(yǎng)學生正確的價值觀。教法、教具及資源啟發(fā)探究 體驗反思 教學過程師 生 活 動設計意圖

2、調整與思考（一）課文導入 ：“第一次”是多么令人難忘的經歷啊！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的第一次真好可以給我們一個很好的啟示。 （二）朗讀課文感悟課文內容。要求學生注意朗讀時的情感和速度。注意下列劃線字的讀音 雛形 豐碩 稀疏 霎時 孵鳥 姊妹 柚子 沉甸甸 結實累累 玲瓏剔透 弄懂下列詞語的意思 玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。 具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。 不可磨

3、滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。 回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。 多姿多彩：本文指生活豐富而充實。要求其他學生： （三）整體感知1、作者寫了她的哪些“第一次”經歷？ 2、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內容更加充實。 感悟課文內容。要求學生注意朗讀時的情感和速度。整體感知七年級語文（上）學科(第 二單元)教學案例設計教學過程師 生 活 動設 計 意 圖 調整與思考3、作者為什么選

4、取這兩個“第一次”詳寫? 作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現作者的個性體驗，也能與讀者產生共鳴，有典型意義。 4、“第一次真好”，好在哪里? 新鮮而刺激，使人回味無窮。 5、課文的中心意思是什么? “生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。6、有的“第一次”是有益的，有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？ 本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次

5、愈多，生命也就愈益多姿多彩”。 （四）研讀賞析為什么說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”? “雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? “我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情? 提示：表現作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。 （五）體驗反思 為什么第一次的經驗不一定都愉快，但“使人回味無窮”?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎? 提示：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應當積極嘗試。如舍己為人等。、為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? 因為第一次越多，經歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。 怎樣才能使生命多姿多彩呢？ 要隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。回憶你難忘的第一次經歷，談談它對你后來的發(fā)展產生了