編輯文檔——飛天之路

1、飛 天 之 路編輯文檔課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容的選定：教者考慮到主題為“文字處理相關(guān)編輯文檔”，肯定是和文字有關(guān)，但如果只停留在簡(jiǎn)單的改變字體、字號(hào)等編輯文檔上，肯定太膚淺，考慮到學(xué)習(xí)WORD部分知識(shí)的目的是“實(shí)用”，也就是說(shuō)是為了在任何情況下，拿到一篇文檔都能把它編輯成像樣的文章，于是決定本課涉及如下知識(shí)點(diǎn)：改變字體、字號(hào)、行距；插入圖片；插入標(biāo)注、插入表格等。確定“改變字體、字號(hào)、行距”為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樾?、舊版教材中都有這樣的知識(shí)，而且是編輯文檔中最基礎(chǔ)的，又基于教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，所以教者把這部分知識(shí)作為“熱身練習(xí)”，也是對(duì)學(xué)生三、四年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個(gè)檢查。確定“插入圖片”為教學(xué)內(nèi)容，是

2、因?yàn)橐黄烙^的文章，一般情況下都要做到圖文并茂，又因舊教材中已有這部分知識(shí)，所以教者把這部分知識(shí)也作為復(fù)習(xí)檢查舊知，但因有一定的難度，所以在教學(xué)方法上與“熱身練習(xí)”有所不同， 采用先讓學(xué)生示范并講解，然后再集體操作的方法。確定“插入標(biāo)注、插入表格”為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)榕f版教材中沒有這部分內(nèi)容，而在08改版的蘇科版教材中加入了這部分內(nèi)容，考慮到教材編者的良苦用心，與在實(shí)際文檔編輯中，這部分知識(shí)也經(jīng)常用到而且比較難，所以教者將這部分知識(shí)確定為新授。之所以確定以“神舟”系列作為教學(xué)表現(xiàn)形式，主要是正值神舟七號(hào)飛行成功，抓住這一千載難逢的好機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感，正好

3、下載的一段有關(guān)“神舟”系列飛船的試驗(yàn)是以文字形式來(lái)描述的，前后對(duì)比不明顯，而轉(zhuǎn)換成表格后一目了然，自然而然地體現(xiàn)出表格顯示數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。教學(xué)目的與要求：知識(shí)與技能：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單編輯已有文檔，并能通過(guò)插入圖片和表格來(lái)更好的呈現(xiàn)信息。過(guò)程與方法：設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，借助小組討論、分析、對(duì)比，掌握插入標(biāo)注的方法，并能將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成表格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字信息的敏感性與分析處理能力，不斷改進(jìn)、完善作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息技術(shù)表達(dá)自己思想的方式。行為與創(chuàng)新：根據(jù)文章主題內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編輯文檔。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

4、1重點(diǎn)：插入標(biāo)注，制作表格。2難點(diǎn)：制作表格。教學(xué)準(zhǔn)備：文檔相關(guān)文字和圖片、教學(xué)用相關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過(guò)程：一、課間。播放神七相關(guān)的視頻。（師：你從視頻信息中獲得了哪些信息？）（設(shè)計(jì)意圖：活躍課間氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理能力）二、激趣導(dǎo)入。師：神舟七號(hào)的成功發(fā)射是我國(guó)繼成功舉辦奧運(yùn)后增加的又一亮點(diǎn)，使得我國(guó)的國(guó)際地位有了很大的提高。（學(xué)生觀看）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和民族自豪感）三、文字、段落格式的修飾（學(xué)生機(jī)靜默）師：老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于我國(guó)神州系列飛船試驗(yàn)的文字信息，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，能看清楚嗎？（生：看不清楚）師：我們可以怎么做，就能看清楚一點(diǎn)

5、了。（放大字號(hào)）師：對(duì)，我們可以把字號(hào)放大，另外我們還可以改變字體等對(duì)文字進(jìn)行修飾，請(qǐng)同學(xué)們按照信封正面“熱身練習(xí)”的要求操作。信封里面有一個(gè)神秘的禮物要送給大家，不過(guò)要等今天的任務(wù)全部的完成后，同學(xué)才可以打開信封獲得禮物。（指名演示，生齊操作）師：同學(xué)們一齊看一下這位同學(xué)的操作。師：我們?cè)O(shè)置中文文檔時(shí)，要符合中文版式，標(biāo)題文字比正文的文字要大一些，標(biāo)題的文字一般設(shè)置成二號(hào)黑體，正文的文字一般設(shè)置成四號(hào)或小四號(hào)宋體，正文和標(biāo)題間一般要空一行，整個(gè)文檔的行距可以適當(dāng)調(diào)節(jié)，另外我們?cè)赪ORD中操作時(shí)，不管進(jìn)行什么設(shè)置都選定對(duì)象后才能操作。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善自己的作品，然后單擊“保存”按鈕，保存一

6、下文件。（設(shè)計(jì)意圖：完成文檔的初步編輯，檢查學(xué)生基礎(chǔ)，滲透文檔編輯的基本原則和格式要求。）四、插入圖片、版式設(shè)置師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的編輯這篇文章看上去清楚、美觀多了。師：但全是文字，比較單調(diào)，要使文檔豐富、美觀一些，我們還可以？（生回答：插入圖片）師：對(duì)，只有圖文并茂才是比較美觀的，老師準(zhǔn)備了一張神舟七號(hào)飛船的圖片存放在D盤“神七”文件夾里面叫“神舟七號(hào)飛船”，你能把圖片插入到文章中嗎？（指名演示）師：看看這位同學(xué)完成的操作，你有什么想說(shuō)的嗎？（生位置不對(duì)）師：位置不對(duì)，我們可以先改變圖片的版式為“四周環(huán)繞”型，然后拖動(dòng)圖片到合適位置。師：請(qǐng)同學(xué)們自己操作，并保存文檔！（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)圖文并茂的效

7、果。讓學(xué)生演示已學(xué)知識(shí)，既檢查了學(xué)生基礎(chǔ)，又讓學(xué)生間能產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)教學(xué)層次。）五、插入自選圖形師：我們一起來(lái)看這幅圖，你能說(shuō)出這部分是什么艙嗎？師：有同學(xué)知道了，但大部分同學(xué)都不能很快的說(shuō)出各部分的名稱，我們可以通過(guò)加標(biāo)注的方法使這段文字介紹在圖片上簡(jiǎn)明、直觀地顯示出來(lái)。師：先看老師示范一下如何給圖片加上標(biāo)注。（教師演示（新授）師：這部分叫什么艙？（返回艙）師：這個(gè)名稱需要用鍵盤輸入嗎？可以怎么辦？（用復(fù)制的方法）師：老師用復(fù)制的方法，將文字填充進(jìn)去，但一般標(biāo)注的文字比正文的文字還要小一點(diǎn)，我們可以設(shè)置成五號(hào)。（師演示）師：同學(xué)們想試一下嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)艙給他加上標(biāo)注，完成后保存文

8、檔。（指名繼續(xù)演示，生集體操作）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這篇文章，文字清晰、圖片直觀，可以說(shuō)是圖文并茂了。（設(shè)計(jì)意圖：提煉文字，標(biāo)注圖片，彰顯圖釋文意功能。）六、插入表格師：神州七號(hào)是我國(guó)載人航天史上一個(gè)重要的里程碑，不過(guò)如果沒有前面六次成功的航天試驗(yàn)，是不會(huì)發(fā)展到今天的，文章中對(duì)六次試驗(yàn)有些簡(jiǎn)單介紹，同學(xué)們能很快看出六次試驗(yàn)過(guò)程中有什么相同之處和不同的地方。師：這樣看來(lái)，這段文字不怎么容易看出來(lái)，你有沒有什么辦法將這些數(shù)據(jù)重新整理一下，讓人看了就一目了然嗎？（師：邊說(shuō)邊做手勢(shì)）（生：插入一個(gè)表格，將這些資料分類填進(jìn)去）對(duì)，我們可以插入表格，然后將數(shù)據(jù)填充到表格中。師：表格是由行和列組成的，我們要插

9、入一個(gè)幾列幾行的表格呢？（設(shè)問(wèn)，不需要學(xué)生回答，教師講解表格的形成。）師：我們看每次試驗(yàn)有幾個(gè)欄目？（生回答：四個(gè)）師：有四個(gè)欄目，就有四列。師：欄目所在行也占一行。就有了四列一行。師：神一到神六有幾次試驗(yàn)？（生回答：六次）師：六次試驗(yàn)就必須要有六行，剛才欄目行占了一行。所以就是1+67行。師：看老師先插入一個(gè)4列7行的表格。師：表格肯定要插入到第一個(gè)“試驗(yàn)名稱”的后面，所以我們把鼠標(biāo)在這個(gè)地方單擊一下，使插入點(diǎn)移動(dòng)到當(dāng)前位置。（師：演示，并說(shuō)出操作步驟（慢）師：表格插入好了，我們就可以把這些文字資料填充到表格中了，需要用鍵盤輸入嗎？可以用什么方法？（生回答：復(fù)制、粘貼、剪切、粘貼、移動(dòng)文字等

10、方法）師：這里老師覺得用移動(dòng)文字的方法比較好，因?yàn)楸砀裣旅娴脑紨?shù)據(jù)填充到表格中后，原來(lái)的數(shù)據(jù)我們就不需要了，所以我們可以用移動(dòng)文字的方法。（教師演示拖動(dòng)完成欄目）師：老師剛才完成了欄目這一行，誰(shuí)能把神一的資料像老師那樣填充到表格中。（指名演示，生齊看）師：剛才這位同學(xué)操作得很熟練。師：神一的資料填充完成后，就可以填充神二了，這些多余的文字我們可以邊填充邊刪除。（教師演示刪除多余字符）師：下面請(qǐng)同學(xué)們插入表格并將相關(guān)資料填充到表格中，請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)操作。（學(xué)生操作，巡視，指名演示。）師：同學(xué)一起看這位同學(xué)完成的作品，你覺得還有哪些地方看得不舒服的?。可喊l(fā)射地點(diǎn)里面的內(nèi)容“酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

11、”占了兩行。師：好這個(gè)讓我們看著不舒服，我們可以通過(guò)調(diào)整列寬的方法，使他看上去舒服些。（教師示范，并說(shuō)出操作方法）師：一般表格的文字比正文都小號(hào)，我們可以把表格的文字設(shè)置成五號(hào)。（教師示范）師：現(xiàn)在你能不能很快地看出六次試驗(yàn)中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師：我們還可以把表格中內(nèi)容相同的單元格合并起來(lái)，這樣就更簡(jiǎn)潔、更清楚了！師：拖動(dòng)選定相同內(nèi)容的單元格，然后右擊，出現(xiàn)快捷菜單后單擊“合并單元格”，并將多余的文字刪除掉。（教師示范）師：同學(xué)們?cè)倏窗l(fā)射地點(diǎn)是六次試驗(yàn)的共同點(diǎn)，那就不能只放在上面，必須要放在六次試驗(yàn)的中間，同時(shí)其他單元格的內(nèi)容也都居中顯示比較好看，要使他們都在行的中間，我們可以選定整個(gè)表格，然

12、后右擊，指向“單元格對(duì)齊方式”，單擊“中部居中”。（教師邊示范邊說(shuō)出操作步驟）師：下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善修飾自己的表格，并保存。師：我們把原始文檔和編輯后的文檔對(duì)比一下，很容易發(fā)現(xiàn)這篇文章經(jīng)過(guò)同學(xué)們的這一編輯、修飾，圖文并茂、簡(jiǎn)潔明了，真是漂亮極了?。ㄔ赪ORD中打開原始文檔和完成后的作品的截圖）（設(shè)計(jì)意圖：將復(fù)雜的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)潔明了的表格信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字信息的分析處理能力，感受表格呈現(xiàn)信息的優(yōu)越性。）七、鞏固練習(xí)（機(jī)動(dòng)）師：老師這里現(xiàn)在就有一篇文檔，請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)他進(jìn)行編輯、美化。師：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)閉窗口，回到桌面。然后看信封反面的“大顯身手”的要求，并按要求操作。（生練習(xí)）師：我

13、們一起來(lái)欣賞這幾位同學(xué)的作品，說(shuō)出你的觀點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)行及時(shí)鞏固，同時(shí)補(bǔ)充前面未能涉及到的知識(shí)如“調(diào)整圖片大小”等，選擇古詩(shī)，是要打破學(xué)生的思維定勢(shì)，段落不全是左端對(duì)齊，要根據(jù)不同的文章體裁進(jìn)行合適的編輯。）八、評(píng)價(jià)發(fā)布交流師：同學(xué)們現(xiàn)在可以說(shuō)都是“武林高手”，身手不凡，都可以獲得老師的神秘禮物了，請(qǐng)同學(xué)們打開信封，看看其中的一個(gè)老師要回收的神秘禮物“我的收獲”，看看“我的收獲”上的每一項(xiàng)內(nèi)容你能得幾個(gè)笑臉，請(qǐng)打上鉤。（學(xué)生按要求填寫，并由小組長(zhǎng)收齊交老師）師：以后不管遇到什么樣的文檔，我們都可以從這幾個(gè)方面先入手編輯，當(dāng)然在WORD中還有許多的方法和技巧可以用來(lái)編輯、美化文檔，就等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們課后還可以將自己