體育教學的歷史回顧

1、編輯ppt1 北京師范大學體育與運動學院 編輯ppt2l一、古代體育教學的歷史回顧l（一）古代西方的體育教學l 古代希臘是西方文明的發(fā)祥地編輯ppt3l體操和音樂是陶冶人的兩大學科l對體育的認識:l理想的教育： “用音樂陶冶人的心靈，l 用體操發(fā)展人的身體”l 如果你想強壯、聰明、健美，跑步吧！ l培養(yǎng)能夠保衛(wèi)城邦的公民l培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人l塑造健美的人l教授競技性很強的希臘體操五項運動l （賽跑、跳遠、投標槍、鐵餅、摔跤）編輯ppt4希臘體育和音樂教育的衰微 步入希臘文明時代（Hellenism），人們的追求日益文化，對體育日益淡漠 個人主義、自由主義風潮 ，對國家的關心淡漠，認為“百科全

2、書式教養(yǎng)”，尤其是對文法、修辭學，是高尚的教養(yǎng)內容或本質內容。 在羅馬的情形也是如此，認為希臘體操和音樂是奢侈品。只有“百科全書式教養(yǎng)”才是不可或缺的教養(yǎng)。編輯ppt5l中世紀之后，西方學校體育的銷聲匿跡l身體被視為靈魂之敵而受到虐待l忽視身體的自然發(fā)育，而且加以摧殘l中世紀騎士教育的體育因素l “騎士七技”（騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋和詠詩）編輯ppt6l夏、商時期的學校教育中已經(jīng)有體育的內容，如習射就是當時重要的教育內容，“序者，射也?！眑西周的教育內容，除德、行外，以“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）為主要內容 。l培養(yǎng)文武兼?zhèn)涞娜薼“國之大事，在祀在戎”l “執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷”編

3、輯ppt7l教舞的目的：l“調其血氣，而收束其筋骸，條暢其精神，而涵養(yǎng)其心術。是以血氣平和，耳目聰明，移風易俗，天下皆寧?！?l 禮經(jīng)會元l “教國子以舞，使其委蛇曲折，動容貌，習維儀，就其抑揚進退之節(jié)，以消其驕淫紈绔之習?！眑孔子以六藝教弟子 l “志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！本庉媝pt8l中國古代體育教學的衰微l從文武分途到重文輕武l自秦“坑術士”，“六藝從此缺”l漢代學校教育中體育因素的減少l明、清學校教育中體育因素的恢復l 顏元實學教育中的體育內容l 批判理學，提倡運動、主張文武兼?zhèn)鋖 清代滿族宗族教育中的體育因素編輯ppt9回顧古代中外體育教學的歷史演變，你有何啟示？編輯ppt

4、10l（一）近代西方體育教學的興起l近代西方體育興起的時代背景l(fā)文藝復興、宗教改良和啟蒙運動l1618世紀歐洲工商業(yè)的發(fā)展l順應自然的教育學對體育的關注l培養(yǎng)能夠適應資本主義工業(yè)發(fā)展的具有健全體魄、體力和技能的人，能夠在經(jīng)濟上自立、更幸福的生活的人。二、近代中外體育教學的回顧編輯ppt11l夸美紐斯夸美紐斯l 身體是靈魂的住所。l 身體不僅是理性的住所，同時也是它的工具。l 身體要免于疾病和死亡，就得盡量注意鍛煉身體，以使健全的精神寓于健全的身體。l有規(guī)律有節(jié)制的生活，有其是適度的飲食、體育運動及必要的睡眠。編輯ppt12l洛克l “健全的精神寓于健全的身體，這是對于幸福人生的一個簡短而充分的

5、描繪”。l 健康是人類的工作與幸福所不可缺的。抑制恣意和欲望，順從地服從本源的自然理性的支配，鍛煉健壯的體魄，是教育的主要任務。l制定鍛煉體魄的周密規(guī)則：l 穿衣不宜過暖，洗冷水浴 ，游泳；l 飲食應清淡、簡單等。編輯ppt13l鍛煉身體、強健體魄是培養(yǎng)具有自由、獨立人格的自然人（教育目標）所不可缺少的素質。l身體要聽從精神的命令就得十分強壯。身體是精神的忠仆，應當身強力壯。l身體是意志及精神陶冶的基礎。一切邪惡都是從虛弱產(chǎn)生的。身體愈弱愈會變壞，身體愈強愈會變善。什么事都能做，就決不會變壞了。身體愈壯，精神愈強。鍛煉身體可以鞏固人類更高級的能力基礎。編輯ppt14l反對溺愛孩子，讓孩子接受自

6、然的教育。l “聽命自然吧，跟著它為你畫出的道路前進。它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣地考驗和磨練他們的性情，教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。”l要訓練孩子經(jīng)得起將來有一天必然要遇到的打擊。鍛煉孩子的體格，使他們能夠忍受酷烈的季節(jié)、氣候和風雨，能夠忍受饑渴和疲勞。l不僅強調體力的磨練，還強調發(fā)展動作技能。（著眼于適應逐漸發(fā)展的工業(yè)化、技術化要求）編輯ppt15l巴澤多：（德）博愛主義教育家l教育得主要目的在于使兒童為公益的、愛國的幸福生活作準備。為此，身體要強健，而訓練身體技能是必不可少的條件。因此，兒童從小就要鍛煉身體，要克服各種困難的習慣。同時，要學會登山、爬繩、投球、走獨木橋、游泳

7、、劃船、掌舵、騎馬射擊等7各種有用的運動技能。l1774年在德紹創(chuàng)辦博愛學校，并實現(xiàn)了上述想法。l1784年薩耳茲曼創(chuàng)辦吉尼本多爾博愛學校。l在此，順應自然的體育教學在理論和實踐上得到了長足的發(fā)展。編輯ppt16l安 德 烈：創(chuàng)造了各種適宜的運動形式。l古茲穆茲：進一步修正并完善，發(fā)展了近代體操。l 研究了各種運動項目并分類；l 增加了許多器械和體育設施。l 將生理學、解剖學知識運用于體操l楊 氏：愛國主義、民族主義體育教育家。l 促進了體操在德國乃至世界的普及。l施 皮 斯：將體操列為學校的正規(guī)課程，并獲得l 社會承認。l 設計了徒手體操和能是眾多學生一 l 起運動的“行進練習”、“聯(lián)合運動

8、”l 使體操教學化。編輯ppt17l林氏體操:(P.H.Ling,1776-1839)l 林氏對人體作了科學的研究，并以此作為直接的基礎創(chuàng)立了體操體系。l 瑞典體操的特點就在于，它既適于體格強健者，又適于體格羸弱者。因此，它對于集體和個人都適用。l路易斯：（D.Lewis,1823-1886)德、瑞體l 操基礎上發(fā)展了柔軟體操。l 這種體操的特點是不需要體操房或體育館那樣的設備，只要有棍棒、啞鈴之類的簡單器具，就可以在許多運動場開展。編輯ppt18l英美競技運動的發(fā)展l 19世紀末20世紀初，英、美各國體育運動的普及，使體育在學校課程中占據(jù)了最為重要的部分。l 英美認為，從競技運動中產(chǎn)生的進取精神、