繪本犟龜教案

1、犟龜繪本教學(xué)設(shè)計(jì)【文本解讀】犟龜是米切爾恩德經(jīng)典作品繪本系列中的一本。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮，在路上它遇到了許多小動(dòng)物：蜘蛛發(fā)發(fā)笑陶陶走的這么慢，肯定趕不上婚禮，勸她趕緊回家；蝸牛師師指出陶陶走錯(cuò)了方向，認(rèn)為陶陶不可能趕上婚禮；壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了，獅王二十八世正在和老虎斯斯開戰(zhàn)，也勸她回家；烏鴉阿嚏告訴陶陶，獅王已經(jīng)去世了，勸她還是趕緊回家，要不留下來(lái)一起哀悼獅王但烏龜陶陶始終認(rèn)為“我的決定是不可改變的”，“只要堅(jiān)持，一步一步總能走到”。最后，陶陶趕到獅子洞時(shí)，當(dāng)然沒(méi)有趕上獅王二十八世的婚禮因?yàn)閯?dòng)物朋友們說(shuō)的都是真的。但幸運(yùn)的是，由于她的“犟”，卻意外地趕上了獅王二十

2、九世的婚禮。這是一本很特別的圖畫書。第一，一般的圖畫書是圖畫與文字的合奏，但這本圖畫書卻是圖畫、文字與音樂(lè)的三重奏。因?yàn)榈聡?guó)著名作曲家威爾弗里德希勒根據(jù)故事的內(nèi)容和節(jié)奏，特意譜寫了10支曲子，這10支曲子與圖畫、文字相互襯托，緊密融合，使烏龜、蜘蛛、蝸牛等角色的形象更加鮮活，也使故事更具趣味性。第二，這本圖畫書的圖畫中還增添了許多文字以外的細(xì)節(jié)。如烏龜陶陶送給獅王的禮物，幾乎每一幅畫中都有；如烏龜陶陶在封面中和故事最后的微笑；還有與書中插曲相配的圖畫場(chǎng)景等等。這些細(xì)節(jié)在文中都沒(méi)有提到，但它的存在卻使整個(gè)作品更加豐滿，也更具想象的空間。第三，這是一個(gè)真正屬于兒童的童話犟龜本身就是兒童的化身，因?yàn)?/p>

3、只有兒童才會(huì)認(rèn)定一件事情“犟”到底這也正是恩德童話的魅力：對(duì)人類內(nèi)心世界的貼近，用細(xì)致的筆調(diào)勾畫出一個(gè)屬于兒童的天真王國(guó)?！驹O(shè)計(jì)理念】日本“圖畫書之父”松居直認(rèn)為：圖畫書是大人念給孩子聽的書，它不是拿來(lái)學(xué)習(xí)的東西，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過(guò)程中，穿插音樂(lè)伴奏和歌唱，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“聽聽、看看、猜猜、演演”等，讓學(xué)生來(lái)融入故事，觸摸烏龜?shù)男蜗?，了解故事的?nèi)容。不想讓這個(gè)故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂(lè)，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓烏龜陶陶的形象走進(jìn)學(xué)生的心里，這就夠了，剩下的便是等待。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生有了類似的情感體驗(yàn)時(shí)，犟龜所

4、蘊(yùn)含的哲理才會(huì)被學(xué)生所理解。那時(shí)，也正是這粒種子發(fā)芽的時(shí)候?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2、通過(guò)猜猜情節(jié)、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。3、讓學(xué)生了解作者米切爾恩德以及她的相關(guān)作品，走進(jìn)米切爾恩德的幻想世界。【教學(xué)過(guò)程】一、聊聊封面，觸摸書本。1、今天老師要給大家講一個(gè)烏龜?shù)墓适?。（出示封面，但不帶書名。）你看到了什么?、出示書名。這只烏龜，人們稱她“犟龜”。知道怎樣的烏龜叫“犟龜”嗎？預(yù)設(shè)：“犟”字下面是個(gè)牛字，“犟”就是牛脾氣，也就是脾氣固執(zhí)的意思。犟龜就是脾氣固執(zhí)倔強(qiáng)的烏龜?？粗臉幼樱覀円黄饋?lái)

5、叫一下她的名字犟龜！二、師生共讀故事。講故事之前，老師有個(gè)要求：除了認(rèn)真傾聽之外，你們還要觀察圖畫與故事的聯(lián)系，深入思考，聽清楚了嗎？那現(xiàn)在就開始神奇的旅程吧！1、出發(fā)（這是一個(gè)美麗的早晨，天空陽(yáng)光燦爛。烏龜陶陶正坐在她那舒適的小洞前，從從容容地吃著車前草的葉子。）這么舒適的生活，陶陶卻想改變，因?yàn)?，她聽到了一次重要的談話。（讀故事）陶陶想了多久才做出這個(gè)決定？（一天一夜）在這么漫長(zhǎng)的時(shí)間里，陶陶，你在想什么？師生對(duì)話。她既想去又擔(dān)心。(為什么想去？擔(dān)心什么？)那到底去不去？我們跟著這個(gè)認(rèn)真思考才做決定和一做出決定就立刻行動(dòng)的陶陶一起上路吧。（烏龜爬行音樂(lè)）（陶陶一步一步地，非常緩慢地，但是堅(jiān)

6、持不懈地上路了。）師生一起做爬行動(dòng)作。她一邊爬還一邊唱起歌來(lái)了。讀烏龜兒歌一師：如果不是上路了，這些美味的葉子，她怎么能吃得到呀？如果不是上路了，這些美麗的野花，她怎么能欣賞得到啊？還有那微風(fēng)的吹拂，這些都是路上才有的快樂(lè)，在家里是絕對(duì)沒(méi)有的！2、遇見蜘蛛發(fā)發(fā)。 繼續(xù)講故事。師生共讀兩人的對(duì)話。讀烏龜兒歌二 “但是，陶陶仍然堅(jiān)定地往前趕路，越過(guò)種種障礙，穿過(guò)樹林和沙地，日夜不停地趕路。”爬呀爬，突然（出示下著大雨的圖畫。）怎么了？這個(gè)時(shí)候其她的動(dòng)物們是怎么做的？烏龜陶陶呢？陶陶撐起雨傘了嗎？雨水滴落在烏龜殼上，滴答滴答，像是伴奏的音樂(lè)，這也是只有在路上才有的感受啊。我們一起又上路了。3、遇見蝸

7、牛師師 師生共讀對(duì)話。讀烏龜進(jìn)行曲三我們來(lái)看，陶陶爬到了（出示烈日下的沙漠的圖畫）哪里？在這樣惡劣的環(huán)境里，如果是你在趕路，你最想做什么？但是我們的烏龜陶陶呢？（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，然后接著采訪。）采訪烏龜陶陶：陶陶，這么熱的天，你為什么不停下來(lái)歇一歇呀？陶陶，這么熱的天，你為什么不找一棵大樹去乘乘涼，喝一口水呢？陶陶，太陽(yáng)曬得這么猛，你趕路為什么不戴帽子呀，那樣會(huì)涼快很多？是什么讓你不顧天氣的炎熱，一直往前爬呀？小結(jié)：大雨傾盆時(shí)，陶陶沒(méi)有停下來(lái)避雨，也沒(méi)有撐起傘，而是繼續(xù)向前趕路；現(xiàn)在烈日炎炎時(shí)，陶陶仍然沒(méi)有停下來(lái)喝水休息，繼續(xù)日夜不停地趕路。因?yàn)樘仗者€沒(méi)有到達(dá)目的地，因?yàn)樗臎Q定是不可改變的，

8、因?yàn)樗⒓营{王二十八世的婚禮。所以無(wú)論刮風(fēng)下雨，烈日炎炎，陶陶都選擇了趕路，一步一步向前不停地爬。4、遇見壁虎茨茨師生共讀。陶陶，既然婚禮都取消了，你為什么還要趕去??？ 讀烏龜兒歌四5、遇見智者阿嚏 指名讀。陶陶啊，現(xiàn)在你總該停下來(lái)想一想，是該回家呢？還是該繼續(xù)前進(jìn)呢？（自由發(fā)表意見）陶陶怎么做的？師生共讀。就這樣，陶陶又上路了。讀烏龜兒歌五觀察圖畫，現(xiàn)在的烏龜正在干什么？為什么不趕路呢？（有空閑的時(shí)候，可以?shī)蕵?lè)一下）6、另一個(gè)慶典（音樂(lè)聲起）共讀故事請(qǐng)認(rèn)真觀察“婚禮圖”，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？（陶陶的禮物沒(méi)有白帶；還有什么動(dòng)物；）蜘蛛發(fā)發(fā)、蝸牛師師、壁虎茨茨、智者阿嚏呢？她們?yōu)槭裁礇](méi)有來(lái)啊？不上路，就不能看到路上的風(fēng)景；不上路，就只能重復(fù)單調(diào)枯燥的生活?？偨Y(jié)語(yǔ)。齊讀。上了路，就天天走，總會(huì)遇到隆重的慶典。三、介紹作者及推薦她的繪本四、總結(jié)提升1、同學(xué)們，講到這里，你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎？她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎？（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。）這也就是說(shuō)，犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見，而且當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)能虛心接受別人的正確意見。2、孩子們，犟龜陶陶之所以能一直堅(jiān)持不懈地行走在路上，是因?yàn)樗龘碛辛恕霸竿?。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，什么時(shí)候你該犟一犟??？3、布置作業(yè)：把更精彩的答案放到寫繪本里送