蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作

1、蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作 習(xí)作1一、教學(xué)目的：使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作是一件快樂(lè)的事情，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。二、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)作文，明確作文基本要求。三、教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫(xiě)通順，意思表達(dá)清楚。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。四、 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，寫(xiě)作就如說(shuō)話一樣，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，我看了不少同學(xué)二年級(jí)時(shí)的博客，你們的一些博文已經(jīng)是作文了。所以，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐?xiě)出非常精彩的作文來(lái)。二、 閱讀范文，感受作文。（1） 閱讀好阿

2、姨。A自由讀一讀好阿姨，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ B交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫(xiě)下了自己去商店買(mǎi)牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周?chē)氖挛?，就能?xiě)出作文來(lái)。（2） 閱讀假如我是一支神筆。A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？小結(jié)：小作者展開(kāi)了想像的翅膀，寫(xiě)出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見(jiàn)，作文可以寫(xiě)自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。2暢談感受：好阿姨假如我有一只神筆后，你

3、對(duì)作文有了什么感受呢？師：平時(shí)你們會(huì)上豐富多彩的課程，相信你們一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想寫(xiě)下來(lái)，并發(fā)到博客上，讓我們一起來(lái)分享。三、 習(xí)作要求：今天我們就來(lái)試著寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉什么都可以寫(xiě)。同學(xué)們進(jìn)行交流，以拓展思路。第二課時(shí)內(nèi)容：評(píng)講習(xí)作一、 從屏幕上打出部分孩子的文章一起閱讀。二、 師生評(píng)議1學(xué)生自評(píng)：首先自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。2師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。 習(xí)作二 我的自畫(huà)像一、 教學(xué)要求：1、對(duì)照插圖讀懂例文我的自畫(huà)像，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文

4、結(jié)合介紹自己的方法。2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。3、按習(xí)作要求，依照范文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？名片的作用是什么呢？同學(xué)們交流。二、讀懂例文1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜小虎的印象。2、你是從哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。3、 全班交流。小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡，最重要的是要向

5、大家講出自己與眾不同的地方，讓別人真正了解你。三、 指導(dǎo)習(xí)作1自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。2同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。 四、 學(xué)生練寫(xiě)。第二課時(shí)評(píng)價(jià)與修改重申宗旨：好文章是改出來(lái)的。修改入手的幾個(gè)方面：1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫(huà)像和習(xí)作張貼在教室外墻壁上，習(xí)作3這里真美教學(xué)要求：1觀察插圖，有選擇地描寫(xiě)景物，注意詳

6、略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。2讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：想象作畫(huà)，并把想象的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。難點(diǎn)：有選擇地進(jìn)行描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。教學(xué)過(guò)程：一觀察插圖練說(shuō)評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō)。二想象作畫(huà)，補(bǔ)畫(huà)小動(dòng)物。（一）學(xué)習(xí)例文，學(xué)說(shuō)話。（1）學(xué)生自由朗讀例文。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫(xiě)得特別可愛(ài)，為什么。小組討論。 （）教師朗讀幾段寫(xiě)小動(dòng)物的精彩片段。讓學(xué)生了解，寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣，讓人聽(tīng)了覺(jué)得很舒服，很美好，很有生氣。（）師生評(píng)議。（二）給畫(huà)面填色，

7、練習(xí)說(shuō)話。、我們已經(jīng)把我們自己畫(huà)的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫(xiě)下來(lái)。是不是僅寫(xiě)一下小動(dòng)物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的樹(shù)呀、草呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。不過(guò)沒(méi)有顏色，太單調(diào)了，我們來(lái)幫它們穿上漂亮的衣服吧！ 出示好詞語(yǔ)，好句子供學(xué)生選擇。天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴 生機(jī)勃勃一碧如洗生機(jī)盎然漣漪一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙地低語(yǔ)，像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱的搖籃曲。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥(niǎo)說(shuō)著甜蜜的話兒，多美呀！路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！三 練習(xí)寫(xiě)作 習(xí)作4 觀察一處景物寫(xiě)一段話 教學(xué)目的： 1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文山

8、坡上。知道作者寫(xiě)了哪些景物，那些景物屬于動(dòng)的，那些景物屬于靜的。在此基礎(chǔ)上，揭示觀察要點(diǎn)，進(jìn)而弄清描寫(xiě)一處景物的要領(lǐng)。 . 觀察郊外一片田野，可以拍成照片按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。 難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫(xiě)美。 教學(xué)方法：提前布置同學(xué)們利用周末到田野去走走，注意自己觀察到的景象。 一.導(dǎo)入 同學(xué)們，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們已經(jīng)走進(jìn)了田野，與大自然親密接觸，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)老師分享。 二.讀懂例文 三、寫(xiě)作。寫(xiě)出自己在田野里的真實(shí)的感受。習(xí)作5 動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽一、設(shè)計(jì)理念 九年制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(

9、實(shí)驗(yàn)稿)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！币虼耍绻芤龑?dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫(xiě)”；如果能讓學(xué)生自主寫(xiě)作，不拘文體甚至不必成文，想說(shuō)什么就寫(xiě)什么，想怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě)，就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?lái)”；如果能多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩?。如此歷練，勢(shì)必會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”就會(huì)在寫(xiě)作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

10、 二、課前準(zhǔn)備 搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。 討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫(huà)，做到圖文并茂。 三、為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。 四、修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)。1自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。 2相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。 3 展示

11、設(shè)計(jì)。例文：Hi，大家好，我是可愛(ài)的樹(shù)袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹(shù)棲動(dòng)物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長(zhǎng)相酷似小熊，生有一對(duì)大耳朵，身子扁平，沒(méi)有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長(zhǎng)約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹(shù)，整日以樹(shù)為家，連睡覺(jué)也不下來(lái)。由于我喜歡吃樹(shù)葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹(shù)香味。忘了告訴你，我的壽命一般達(dá)12年左右。 我媽媽?xiě)言幸粋€(gè)月便把我生了下來(lái)，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨(dú)自生活。 你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。 習(xí)作6：我的學(xué)習(xí)伙伴教學(xué)要求： 1、讀懂例文鉛筆刨刀，通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物

12、的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。 2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、激趣引入。 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們要開(kāi)一個(gè)表彰大會(huì)，表彰誰(shuí)呢？聽(tīng)老師慢慢說(shuō)。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的悉心輔導(dǎo)，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無(wú)怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著，是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。 書(shū)包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮 （學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一寫(xiě)在講臺(tái)上） 師：今天我們的大會(huì)就是表彰這

13、些毫無(wú)怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。 一陣沉默。學(xué)生會(huì)紛紛說(shuō)：“他們不會(huì)說(shuō)話?！?師：那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說(shuō)，你們?cè)敢鈳兔?？自我介紹該怎么說(shuō)呢？請(qǐng)看一篇例文。 二、 讀懂例文，明確寫(xiě)作要求。 師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？ 根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書(shū)：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。 相機(jī)指導(dǎo)： 1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都具體寫(xiě)出了鉛筆刨刀的什么？ 顏色、樣子 師小結(jié)：（1）寫(xiě)樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分

14、”的順序來(lái)介紹的。（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。 2、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？ 這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。 師（畫(huà)出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請(qǐng)看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什么不同？ 文章開(kāi)頭就直接告訴我們文具的名稱。 文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。 師小結(jié)：我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候，可以在開(kāi)頭直接說(shuō)出自己的名稱，可以在中間說(shuō)，也可以在結(jié)尾處說(shuō)。 3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？ 文章寫(xiě)出了鉛筆刨刀的作用。 師：

15、不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說(shuō)一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例，說(shuō)說(shuō)它的用處。出示以下句式：“當(dāng)我的主人看課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，我就 ;當(dāng)我的主人 的時(shí)候，我就 ;當(dāng)我的主人 的時(shí)候，我就 ?！?學(xué)生練說(shuō)。 4、師：文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。 小結(jié)：讀了這篇例文，對(duì)你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？ 講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。 三、 學(xué)生習(xí)作 習(xí)作7 ： 編寫(xiě)童話故事教學(xué)要求：1、讀懂例文找“餓”，了解這個(gè)童話是怎么編出來(lái)的。2、指導(dǎo)學(xué)生擺放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，

16、動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話。3、編寫(xiě)的故事語(yǔ)句要通順，讓人能看明白。重、難點(diǎn)：1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。 2、所編的童話要相對(duì)完整，并能讓人看明白。課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)例文找“餓”1、 自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？（1）先寫(xiě)小熊貓總是感覺(jué)不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；（2）再寫(xiě)熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹(shù)林，過(guò)大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫(xiě)前面是竹林。2、你喜歡這個(gè)故事嗎？小作者為什么要這樣寫(xiě)？這篇童話故事通過(guò)找“餓”，告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體

17、要健康，必須經(jīng)常鍛煉。3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢。4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書(shū)上的小作者差。咱們都來(lái)與他比一比，看誰(shuí)的小腦袋最聰明。三、學(xué)生習(xí)作按照事情發(fā)展的順序編寫(xiě)童話，讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說(shuō)話做事。 習(xí)作8 ： 關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告教學(xué)要求： 1知道什么是研究報(bào)告 2動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告 教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)方法： 導(dǎo)入: 一：1同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生，他寫(xiě)了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告，你們閱讀了嗎？ 二：2請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究報(bào)告中，你有多學(xué)到了哪些知識(shí)？ （交流） 3看了剛剛的研究報(bào)告，你覺(jué)得對(duì)于詩(shī)歌的研究報(bào)告可以寫(xiě)些什么？ 4（討論）你覺(jué)得哪些內(nèi)容是這份研究報(bào)告中沒(méi)有寫(xiě)到