中考英語復習的策略與建議

1、英語中考復習的策略與建議英語中考復習的策略與建議中考動態(tài)中考動態(tài)復習指導思想復習指導思想復習范圍復習范圍 2006年中考英語的變化年中考英語的變化中考指導書中考指導書的使用建議的使用建議 復習建議復習建議 一、中考動態(tài)分析一、中考動態(tài)分析教育部中考指導意見全國中考試卷的特點教育部中考指導意見 初中畢業(yè)英語學業(yè)考試是義務教育階段英語學科的終結(jié)性考試，其目的是全面、準確地考查初中畢業(yè)生在英語學習方面達到全日制義務教育 普通高級中學 英語課程標準（實驗稿）所規(guī)定的初中階段英語畢業(yè)水平的程度?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。 初中畢業(yè)英語學業(yè)考試

2、既要重視考查學生對英語基礎知識與基本技能的掌握情況，也要重視考查學生在具體情境中運用英語分析和解決問題的能力。英語學業(yè)考試在設計上應力求做到科學、合理，要使英語水平發(fā)展程度不同的學生的英語學習成就都能得到全面、公正、客觀、準確的評價，要充分發(fā)揮考試的鑒定功能和激勵功能?？荚噧?nèi)容考試內(nèi)容 根據(jù)標準，義務教育階段英語課程的總體目標是發(fā)展學生的綜合語言運用能力。這一能力建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面的基礎之上。在這五個方面中，有些目標（如情感態(tài)度、學習策略）顯然不適合直接通過紙筆學業(yè)考試的方式來進行考查，而應該通過形成性評價方式來考查。因此，英語學業(yè)考試應側(cè)重考查學

3、生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。 具體地講，英語學業(yè)考試應該考查學生在英語方面的的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語音知識、詞匯知識和語法知識的能力。1 1聽力技能聽力技能 聽力技能指學生對口頭語言材料的理解能力以及從口頭語言材料中獲取信息的能力。在理解信息的基礎上，學生還要能夠?qū)π畔⑦M行判斷、歸納、綜合，有時還需要根據(jù)信息進行實際操作。聽力技能蘊涵但不限于語音識別和辨別能力，因此英語學業(yè)考試不應在脫離語境的情況下單純考查學生的語音識別和辨別能力。2 2口語技能口語技能口語技能指學生用英語進行口頭表達的能力，特別是在真實語境中溝通信息、描述事物與情感、發(fā)表觀點和

4、意見的能力。模仿能力、句型轉(zhuǎn)換能力等是口語能力的基礎，但它們不應構(gòu)成口語技能考試的主要內(nèi)容?？谡Z考試應該主要考查學生口頭表達的實際效果，兼顧流利性和準確性。3 3閱讀技能閱讀技能 初中英語學業(yè)考試應把閱讀技能力作為主要考查內(nèi)容之一，著重考查學生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力。由于承載信息的媒介日益多樣化，閱讀技能已經(jīng)不局限于對文字的理解能力。因此，要以適當形式考查學生從圖表等視覺材料中獲取信息的能力。要適當選用一些實用性的語言材料作為考題的載體，如廣告、告示、說明書、指令，不要千篇一律地使用故事和短文作為試題的載體。4 4寫的技能寫的技能 寫的技能指學生運用所

5、學語言知識與技能，以書面的形式進行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和觀點的能力。寫的技能的考試應著重考查學生以書面形式表達真實意義或傳遞信息的能力，所以不宜把句型轉(zhuǎn)換、補全句子、單詞拼寫、翻譯等作為寫的技能的主要考查內(nèi)容。另外，不應該一味地要求學生根據(jù)虛構(gòu)或假想的內(nèi)容進行書面表達，要盡可能考查學生表達真實意義或個人經(jīng)驗的能力。 5 5語言知識的運用能力語言知識的運用能力 語言知識的運用能力指學生在一定的語境中運用語音知識、語法知識、詞匯知識、語用知識的能力。嚴格來講，語言知識的運用能力已經(jīng)蘊涵在聽、說、讀、寫等語言技能之中。但是，為了突出對某些重要語言知識的掌握情況的考查，特別是

6、為了保證試題對標準設定的重要語言知識點的涵蓋率，英語學業(yè)考試中仍然需要以適當形式考查學生對具體語言知識的掌握情況。必須指出值得注意的是，對知識的考查不能孤立地考查某些知識點，更不能機械地考查對知識的記憶情況。6 6關于詞匯范圍關于詞匯范圍 現(xiàn)行全日制義務教育 普通高級中學英語課程標準（實驗稿）所附的詞匯表列出了整個基礎教育階段學生應該掌握的3300個左右詞匯，沒有標注初中階段應該掌握的詞匯。關于詞匯范圍，特提出以下建議供各地命題人員參考。第一，在選擇語言素材時，盡可能避免生僻的詞匯；第二，盡量減少單純考查詞匯的試題；第三，已經(jīng)根據(jù)標準實施教學的地區(qū)可以依據(jù)義務教育階段英語課程標準（修訂稿）擬采

7、用的義務教育階段英語詞匯表來確定詞匯范圍（約1600個單詞）。 全國中考試卷的特點（一）重視英語基礎知識的考查 使學生掌握一定的英語基礎知識是基礎教育階段英語課程的基本目標之一，語言基礎知識的考查仍然是各地中考試卷的重要內(nèi)容，但考查的方式和手段有了一定的變化。純知識性試題大大減少，能將所考的語法和詞匯置于一定的情景中，既考查學生已掌握的知識，又考查學生運用知識的能力。語言基礎知識的測試覆蓋面廣。通過設置不同的語境，讓詞匯、語法測試題更具有積極、現(xiàn)實的意義，更多地體現(xiàn)英語的交際功能。 （二）突出語篇 主要體現(xiàn)在三個方面：一是各地試卷中沒有單純的語音、詞匯、語法等考查項目，測試的起點是句子和語篇（

8、有交際意義的語言單位），語篇的比重遠遠大于句子。二是通過增加篇數(shù)和語篇長度加大單位時間內(nèi)的閱讀量。從整卷角度考慮，不少題型都定位在語篇層面上，其中閱讀理解和完形填空題所占的比重最大。三是設題時語篇意識強，例如閱讀理解中大部分為考查主旨大意、深層理解和推理判斷方面的題目。 （三）強調(diào)能力 課標提出的基礎教育階段英語課程的任務之一是：是學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。試卷都較好地體現(xiàn)了這個精神。具體表現(xiàn)在以下幾方面：1、基本沒有純知識題，詞匯和語法知識的測試都在情景中進行，在測試基礎知識的同時，更注重測試實際運用能力。2、完形填空把考查重點放到在理解全文

9、的基礎上根據(jù)上下文選擇最佳答案，重在考查理解能力。3、閱讀理解部分把測試重點確定在語篇能力上，更注重考查學生的綜合概括、推理判斷和獲取信息處理信息的能力，減少了無需經(jīng)過思考就能從文中直接找到答案的細節(jié)題。 4、書面表達題的開放性加大 。（四）重視文化 各地中考英語學科試卷都力求具有文化特征，考生在答題時不僅需要了解文章意思，而且需要聯(lián)系到內(nèi)容所滲透的文化背景。題材廣泛，有廣告、故事、科普知識、學習方法、人物小傳、歷史地理、旅游度假、社會熱點、異國文化、風土人情、傳統(tǒng)習俗和體育比賽等，內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活和校園生活，富有時代特點和人文意識，有益于學生加深對本國文化的理解與認識和培養(yǎng)世界意識，提高學生

10、學習英語的興趣和跨文化交際的能力。二、復習指導思想二、復習指導思想復習不只是知識的總結(jié)和操練。應體現(xiàn)復習不只是知識的總結(jié)和操練。應體現(xiàn) 對學生對學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。面的基本要求。在復習的目的、內(nèi)容、形式、方法上，都應關注在復習的目的、內(nèi)容、形式、方法上，都應關注使學生使學生“愛復習愛復習”。理解標準的精神，把握目標的要求，不要不切實理解標準的精神，把握目標的要求，不要不切實際地憑過去的經(jīng)驗進行際地憑過去的經(jīng)驗進行“拓寬和加深拓寬和加深”。三、復習范圍 以全日制義務教育 普通高級中學 英語課程標準（實驗稿）為依

11、據(jù)，并參考本市應屆學生使用的教材牛津初中英語（譯林出版社出版）作適當調(diào)整。凡英語課程標準中沒有要求的，不對這些欄目所涉及的知識進行單獨考查。四、0606年中考英語的變化年中考英語的變化口試和聽力計入總分。全卷的難度系數(shù)口試和聽力計入總分。全卷的難度系數(shù)為為0.70.7。選擇性試題和非選擇性試題的比例為：選擇性試題和非選擇性試題的比例為： 選擇性試題選擇性試題約約55%55%非選擇性試題非選擇性試題約約45%45%（一）口試（一）口試口語測試由江蘇省統(tǒng)一命題，滿分口語測試由江蘇省統(tǒng)一命題，滿分10 10分，按省規(guī)定分，按省規(guī)定以以10 10分、分、7 7分、分、4 4分、分、0 0分四個等級計入

12、英語學科成績。分四個等級計入英語學科成績。 時間：時間：20062006年年4 4月月2222、2323、2424三天。三天。變化（變化（2 2級）：級）：1 1、情景對話由正確進行、情景對話由正確進行4 4個以上來回的對話改為正個以上來回的對話改為正確進行確進行5 5個以上來回的對話，個以上來回的對話，2 2、話題簡述由正確說出、話題簡述由正確說出5 5句以上改為正確說出句以上改為正確說出7 7句句以上。以上。（二）題型：二）題型：1 1、聽力、聽力 筆試試卷滿分為筆試試卷滿分為110110分，包括聽力（每小題分，包括聽力（每小題1 1分，共分，共2020題。題。滿分滿分2020分）。分）。

13、 聽力考查的題型有：聽力考查的題型有： A A）每小題你將聽到一個對話，從）每小題你將聽到一個對話，從A A、B B、C C三幅圖中找出三幅圖中找出與你聽到內(nèi)容相符的選項。每段對話讀一遍。與你聽到內(nèi)容相符的選項。每段對話讀一遍。 B B）聽下面的對話或獨白，每段對話或獨白后有幾個小題，）聽下面的對話或獨白，每段對話或獨白后有幾個小題，請根據(jù)你所聽到的內(nèi)容，從所給的請根據(jù)你所聽到的內(nèi)容，從所給的A A、B B、C C三個選項中選三個選項中選出正確答案。每段對話或獨白讀兩遍。出正確答案。每段對話或獨白讀兩遍。 2 2、完形填空為、完形填空為10 10個選項。個選項。3 3、第、第I卷閱讀理解部分試

14、題滿分為卷閱讀理解部分試題滿分為15 15 分（分（共共15 15小題，每小題，每小題小題1 1分分）。）。4 4、增加新題型：、增加新題型： 根據(jù)對話（短文）內(nèi)容選擇適當?shù)脑~（詞組）填空，根據(jù)對話（短文）內(nèi)容選擇適當?shù)脑~（詞組）填空，使對話（短文）內(nèi)容完整。使對話（短文）內(nèi)容完整。5 5、書面表達部分滿分為、書面表達部分滿分為10 10分。分。（三）內(nèi)容說明（三）內(nèi)容說明副詞副詞直接引語與間接引語直接引語與間接引語時態(tài)中過去完成時的用法為理解要求時態(tài)中過去完成時的用法為理解要求簡單句的基本句型中增加簡單句的基本句型中增加there bethere be句型句型聽說讀寫的能力要求為應用聽說讀寫

15、的能力要求為應用五、五、中考指導書中考指導書的使用建議的使用建議（一）指導書體系介紹（一）指導書體系介紹第一部分、詞法和句法第一部分、詞法和句法名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、形容詞和副詞名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、形容詞和副詞 、動詞、動詞、介詞介詞 、簡單句和并列句、復合句、簡單句和并列句、復合句第二部分、階段檢測試題（九套）第二部分、階段檢測試題（九套）自主、課堂、鞏固、單元練習自主、課堂、鞏固、單元練習第三部分、綜合測試題第三部分、綜合測試題( (三套三套) )（二）使用建議：二）使用建議：1 1、由于版面限制，不可能把所有的重難點都列舉出來，、由于版面限制，不可能把所有的重難點都列舉出來，教師不

16、能只復習中考指導書中出現(xiàn)的語言知識和專項練教師不能只復習中考指導書中出現(xiàn)的語言知識和專項練習，應結(jié)合課標要求和學生的實際情況進行適當?shù)匮a充。習，應結(jié)合課標要求和學生的實際情況進行適當?shù)匮a充。2 2、指導書的使用應當貫穿在整個復習過程中，教師可以、指導書的使用應當貫穿在整個復習過程中，教師可以根據(jù)一、二輪復習的需要將指導書進行適當?shù)姆纸夂脱a根據(jù)一、二輪復習的需要將指導書進行適當?shù)姆纸夂脱a充。不能簡單地把它當作復習階段的一本習題集和試卷充。不能簡單地把它當作復習階段的一本習題集和試卷匯編。匯編。3 3、抓住四個環(huán)節(jié)、抓住四個環(huán)節(jié) 知識框架知識框架體系體系 學法指導學法指導方法方法 例題分析例題分析點評點評 復習練習復習練習層次層次六、復習建議六、復習建議1 1、主線（實施本節(jié)課的幾個重要環(huán)節(jié)）、