11月份月考質(zhì)量分析

1、高三第三次月考質(zhì)量分析語(yǔ)文成績(jī)表任課教師：李慶玲三班參加人數(shù)42最高分110.5最低分35優(yōu)秀率及格率47.6%差牛率9.5%成績(jī)分析表題號(hào)知識(shí)點(diǎn)題型分值難度預(yù)設(shè) 分?jǐn)?shù)三班實(shí) 際分?jǐn)?shù)分差1-3現(xiàn)代文閱讀選擇題90.6768.62.64-6文言文閱讀選擇題90.6766.30.37文言文翻譯簡(jiǎn)答100.6064.12-1.888-9詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答110.5665.1-0.910名句默寫填空60.6743.38-0.6211文學(xué)類文本閱讀簡(jiǎn)答250.641612實(shí)用類文本閱讀簡(jiǎn)答250.641612.36-3.6413-15基礎(chǔ)知識(shí)選擇90.4446.42.416-17表達(dá)簡(jiǎn)答110.3644.84

2、0.8418作文600.633836.6-1.4【試題結(jié)構(gòu)】試卷結(jié)構(gòu)與高考試題結(jié)構(gòu)相似，包括現(xiàn)代文小閱讀、古文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、默寫、現(xiàn)代文大閱讀和作文六部分。時(shí)間150分鐘，滿分150分。試題按易、中、難5:3:2的比例設(shè)題。命題意圖通過(guò)階段性測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌 握程度，檢測(cè)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生不斷熟悉高考題型，把握答題要點(diǎn)?！臼Х衷颉?、文言文閱讀：文言文翻譯滿分10分，預(yù)設(shè)分?jǐn)?shù)為6分三班為4.12分，低1.88分從答題看有一定的進(jìn) 步，但重點(diǎn)實(shí)詞的積累還很不夠，不能準(zhǔn)確判斷采分點(diǎn)。有的同學(xué)語(yǔ)意明白，但關(guān)鍵詞翻譯 不準(zhǔn)確。如：“訖”字意思丟掉沒(méi)有譯出；古今異議詞“妻

3、子”仍然按現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋。2、詩(shī)歌鑒賞：此題滿分為11分，預(yù)設(shè)分為6分，學(xué)生平均得5.1分雖然差了 0.9但比以前還是 有一定的進(jìn) 步。本題失分主要在第二小題上：丟分主要原因是學(xué)生對(duì)這首詞的“下片”表達(dá)的感情把握不準(zhǔn)， 只關(guān)注“霜華重迫駝裘冷”的環(huán)境描寫，沒(méi)有抓住重點(diǎn)句“心共馬蹄輕”“十里青山，一溪流水，都做許多情”中所表現(xiàn)出的情感，以致答題跑偏。3、名句默寫從分值看有很大的進(jìn)步，這是早自習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練的成效。但也有部分學(xué)生識(shí)記能力較差，不能在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上去記憶，錯(cuò)別字多導(dǎo)致失分。三班平均得分為3.38，低于預(yù)估分0.62 ；4、語(yǔ)言表達(dá)題：學(xué)生平均得 4.84分，高出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)。16題概括主持人

4、的提問(wèn)語(yǔ)，學(xué)生審題 不細(xì)，混淆“繳稅”和“征稅” 。17題審題馬虎，明明是要求推薦兩條詩(shī)句，學(xué)生卻只寫了 一條；另外有的學(xué)生只記了詩(shī)句，忘記了作者，看出了學(xué)生積累不夠，識(shí)記不扎實(shí)。5、 大閱讀滿分25分，預(yù)設(shè)分?jǐn)?shù)為16分，3班低3.64。是此次考試中丟分最多的一題。 失分 原因在于學(xué)生閱讀面窄，閱讀能力差，缺乏整體閱讀意識(shí)；不會(huì)用先概括，再分析的形式答題；另外第2小題，學(xué)生所做答案不能照應(yīng)題干要求，忘記了此類試題應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè) 角度來(lái)答題；第4小題不會(huì)從原文概括出合理的理由做答。5、作文預(yù)設(shè)分?jǐn)?shù)為38分三班36.6。主要是作文沒(méi)有讀懂愛(ài)因斯坦“走出校門，把學(xué)校里學(xué) 的知識(shí)全部忘記，剩下的東

5、西就是教育”這句話的含義，學(xué)生不會(huì)去思考“剩下的就是教育” 指什么，學(xué)生作文能力差，偏題跑題現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生擬題不善思考，題目隨意、籠統(tǒng)。作文 內(nèi)容缺乏新意，缺乏典型材料，所列舉事例單調(diào)，缺乏對(duì)所援引材料的分析；以敘代議現(xiàn)象 還很普遍；還有字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足的?！酒綍r(shí)教學(xué)反思】1、課堂教學(xué)給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間少，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上做得還是不夠。2、每堂課的教學(xué)內(nèi)容完成后，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)重視得不夠，由于訓(xùn)練的題量不足，學(xué)生沒(méi)能 將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。3、平時(shí)的分層教學(xué)重視得不夠，今后應(yīng)該讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。【今后教學(xué)策略】1、針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差，意志力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)容易懈怠，出現(xiàn)畏難情緒等現(xiàn)象

6、，幫助學(xué)生 調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)欣賞鼓勵(lì)、自我測(cè)評(píng)、督促檢查等方式促進(jìn)學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)。2、繼續(xù)抓好名句名篇的背記默寫。堅(jiān)持教師引領(lǐng)背記，安排課代表早讀時(shí)間領(lǐng)寫。并進(jìn)一步 加大督處檢查的力度。3、文言文復(fù)習(xí)，重在引導(dǎo)學(xué)生積累、牢記文言現(xiàn)象，翻譯時(shí)抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，做到字字落實(shí)，并 通過(guò)檢測(cè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，每周翻譯一篇文言短文，要求學(xué)生自己疏通文意，在交流中學(xué)習(xí) 提高。組成互幫互助小組，解決疑難，共同提高。4、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，加大閱讀量，每周兩篇人物傳記訓(xùn)練。講清閱讀思路，教會(huì)閱讀方法， 訓(xùn)練規(guī)范答題。5、作文教學(xué)策略：平常作文時(shí)，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生審題，強(qiáng)化審題訓(xùn)練，以提高學(xué)生的審題 能力；正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人文，以增強(qiáng)文章的可讀性和厚重感；繼續(xù)練好常 規(guī)文的寫作，使大多數(shù)學(xué)生掌握一般文體的寫作方法：規(guī)范書寫、文面、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。 教會(huì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，修改作文；同時(shí)出示范文，提供學(xué)習(xí)借鑒的藍(lán)本。為了有效地幫助 學(xué)生提高閱讀與寫作能力，積累作文素材，我將繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好每周不少于 800字的摘抄。6、繼續(xù)