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IP屬地：天津 上傳時間：2022-02-03 格式：DOC 頁數(shù)：4 大?。?9KB 積分：15 舉報 版權申訴

1、山和海的書信教學內(nèi)容:山和海的書信是鄂教版四年級上冊第六單元里的一篇課文。這是一篇“知音”童 話，它以書信的形式，寫出了山和?；ハ嗑把龅氖聦?，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜， 表達了朋友之間的正常情感。不論是山給海的來信，還是海寫給山的回信，寫法上非常相 似，都透露出這樣的思想：全方位關注對方，真心地喜歡對方，真心地欣賞對方。教學目標:知識與技能：（1）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（2）學會10個生字，認識2個生字。過程與方法：讓學生在朗讀中感悟，明白朋友的第三個含義：互相景仰，惺惺相惜。情感態(tài)度與價值觀：讓學生明白應該多看別人的優(yōu)點，真心地欣賞對方。一、導入：上節(jié)課，我們讀了山寫給海

2、的一封信，海給山留下了什么樣的印象呢？ （1-2人）是啊，海有時文雅安靜，有時平易親切，有時變化多端，多么神秘啊?。┦盏竭@封信后，海又驚又喜，很快就給山寫了回信，這節(jié)課我們就一起來讀一讀海給山的回信吧！請 同學們打開書104頁，先自由地讀一讀，注意將字音讀準，句子讀通順。（強調(diào)自由讀，停下再說）二、讀詞：讀完了？課文中有些難讀的詞語，我們來試著讀一讀吧！1、誰來試試？ （ 2人指名讀，相機正音 挑重點：注音、重讀、齊讀）2、好，我們一起讀一遍！三、讀文：同學們，詞讀好了，課文就能讀得更好！現(xiàn)在默讀這封信，看看山給海留下了什么印象呢？（自由說，重點是第3段，學生錯了讀完再提出來）預設：1 ）這是

3、山給海的第一印象，還有嗎？2）這是燕子和小河的感受，有誰來補充？3）誰還想說？你也談談？（有了 3句就不引了）4）自己的話一這就在文中的第三段5）說關鍵詞一你抓住關鍵詞來談，很好，還有誰能具體地說一說？四、學習第3段：看來大家對第3自然段印象深刻，讓我們來好好讀讀這一段吧?。c課件）請同學們一邊讀一邊想象你眼前出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面呢？自己讀吧！（全班自由讀）誰來說說，看到了怎樣的畫面？預設：瞧，你給咱們說了四 / 兩幅畫面。來，就把自己感受最深的那一幅說給咱們聽， 好嗎？1、晴空萬里的山： 預設：說文讀了這個分句，你腦海中出現(xiàn)了什么畫面？你是從哪個詞讀出來的呀？ 你真會讀書，能夠抓住重點的詞

4、語來體會，你來讀一讀！是啊，說己文中是哪一句？讀出來好嗎？ 想想看，晴空萬里時，陽光灑下來，山會是什么樣的？ “像個意氣風發(fā)的青年” ，你們怎么理解的？青年， 在你們心中是什么樣的？ 朝氣蓬勃的感覺）帶上你的理解讀一讀。 （3 個）預設：誰能讀得更有精神？很年輕，很精神讀得很有朝氣！生機勃勃的山就像血氣方剛的青年！ 讀到“青春翠綠”這個詞，你們好像看到些什么？誰能說得更具體？ 說得真美，請你讀這一句！ （2 個） 預設：這山在陽光的照射下綠油油的，充滿生機 青春翠綠，多么生機勃勃充滿生命力 來，我們來看看青春翠綠 /朝氣蓬勃的山吧（欣賞圖片）教師敘述：晴空萬里時，這山郁郁蔥蔥，草木茂盛，充滿朝

5、氣，就像個血氣方剛的青 年?。?多美呀，多有生機，誰想讀一讀這一句？（2人）預設：充滿活力，充滿朝氣！你的朗讀真叫人振奮！ 我想這座山肯定是草豐木茂，鳥語花香！ 女生來試試：我看到了滿山的翠綠！真可愛 男生肯定也不甘示弱，相信你們能讀得更有精神：真是一群有朝氣的青年啊！來，我們一起讀吧！2、誰的腦海里還浮現(xiàn)了其他的畫面？預設：說己 - 誰來補充這個畫面？還有誰對這個畫面也印象深刻？ 說文這是文中說的，那你看到了什么，想到了什么呢？ 把你的感受讀出來預設：讀得好山很勇敢 /堅強（ 2人）讀得不好直接引下來當大風吹來，你們感覺怎樣？當大顆的雨點打在身上呢，你們又有什么感受？可 山還是？你再來讀這一

6、句。 （有進步，誰能讀得更好？從你的讀中，我能體會到山的堅強 勇敢 / 看，山一點兒都不怕困難！ ） 同學們，想一想，大山僅僅只會遇到大風大雨這一種困難嗎？它還會遇到些什么困難 呢？（閃電、地震、洪水、大火3個 這小小的困難肯定難不倒山） 重重困難來臨時，我們的大山還是？ 當狂風怒吼時？（你來讀）當大雨滂沱時？ （第一組讀 ） 當電閃雷鳴時？（男生讀）當 風雨交加時？（全班讀）3、還有什么畫面出現(xiàn)在你的腦海中？預設：說文：你看到了什么畫面？想像一下白云會有些什么變化？（一會兒變成） 你的想象真豐富啊，請你讀吧！ （看，白云正在千變?nèi)f化！ ） 你還想說？天上的云在你腦海中就是這樣千變?nèi)f化，就請你

7、讀這一句吧！ 還有誰想讀？（瞧，這山真像一位神奇的魔法師！ ） 說己：你從哪一句體會到的？能讀出來嗎？“千變?nèi)f化”，想像一下白云會有些什么變化？（一會兒變成） 就請你來讀?。ㄉ揭灿猩衿娴囊幻婺兀?） 還有誰想讀？（千變?nèi)f化，就像施了魔法一樣） 讓我們一起看看云霧中的山吧：欣賞圖片，教師范讀句子。 都陶醉了吧，來，全班女生有感情地讀一讀！4、還看到了什么畫面？預設：說文一你看到了什么？把你的感受讀出來！說己一文中是哪一句？你能把它讀出來嗎？ 好（多么威風的武士啊！ ）來，帶著這樣的感受，全班男生 / 全班一起讀！ 不好一從他的讀中，你們能體會到武士的英勇嗎？ 誰再來讀？（多么威風的武士??！ ）來

8、，全班男生 / 全班一起讀，相信你們能讀得更好！5、這些畫面多美啊，老師也想和你們一起美美的讀一讀，我讀每個分句的前半部 分，你們讀后半部分。五、背誦仿說：1、讀著讀著，我們腦海中浮現(xiàn)了一幅又一幅美麗的圖畫，來，讓我們把他記在心里吧！自 己大聲的讀吧！2、讀著讀著，我相信你們還能這樣讀 誰來試試？ 我們也來讀一讀吧！3、來，大家看到這兒，這一段有 3個分號，如果把最后這個句號也改成分號的話，山 的模樣又豈止這四幅?。c課件） ，看，大雪紛飛時，山又會是什么樣兒的呢？當然，山也 會有其他的模樣，先和同桌說說吧！5、誰想來說說？（可愛、神奇、美麗、強壯）6、這就是海眼中的山，也是我們眼中的山。他不

9、僅充滿朝氣，還不屈不撓；它不僅神奇可愛，還英勇強壯?。ò鍟簭妷眩?、這段話就像一首小詩，讓我們配上音樂再來讀一讀吧?。ㄗ兂稍姼瑁┝?、學習其他段落：從這段話中，我們感受到了海對山的欣賞、喜愛，看著這封信，你還能從哪里感受到海對 山的喜愛呢？預設：你能把它讀完嗎？（談談你的體會）其實從第2段也能讀這份喜愛，不信你們讀讀！開心一印象一很想認識山 是啊，海關注著山，很想有機會認識山，我們一起讀這一段！ 這是燕子和小河的感受，你能把海的感受完整地讀出來嗎？ 你們從哪里體會到海對山的喜愛？預設：十分：這說明了什么？無話不談：你怎么理解的？什么秘密都告訴對方，好得就像一個人，讓我們一起讀第4段吧！ 禮物是送給朋友的，用來表達我們的情誼！八、回顧全文：1這是海深情的回信，上節(jié)課咱們還讀了一封同樣深情的書信，這兩封信傳遞著山和海之間的欣賞和贊美，這是多么深情的傾訴，多么深厚的友誼啊?。ò鍟呵椋﹣恚猩x山,女生讀海，男生讀一段，女生對應著對一段，（示范）明白了嗎？讓我們這樣一說一答的來讀吧！學生扮演山和海進行對話。思考：他們倆能成為好朋友嗎？你覺得這個故事中感悟