1、基本功和動(dòng)作組合

1、體育與健身學(xué)科小學(xué)二年級(jí)“民體 - 雙截棍”單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本單元以“關(guān)注每一位學(xué)生”為指導(dǎo)思想，突出彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：武術(shù)，注重學(xué) 生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、 學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、 學(xué)生主動(dòng)性的體現(xiàn)以及同伴間的互助與合作， 采用多 元化的教學(xué)方法手段， 以興趣引領(lǐng)， 讓學(xué)生在寬松和諧、 師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)雙截棍 的動(dòng)作。二、教材分析 武術(shù)是小學(xué)體育與健身課程基礎(chǔ)內(nèi)容 I 的內(nèi)容，學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)武術(shù)動(dòng) 作，通過(guò)武術(shù)操的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)武術(shù)的文化底蘊(yùn)已經(jīng)有了初步的了解， 并對(duì)武術(shù)產(chǎn)生了濃厚 的興趣，雙截棍教學(xué)內(nèi)容是武術(shù)內(nèi)容的拓展， 二年級(jí)學(xué)生是身體靈活性和協(xié)調(diào)性發(fā)展的初期， 這對(duì)學(xué)生

2、的靈活性和協(xié)調(diào)性能夠起到很好的鍛煉作用， 要求學(xué)生棍、 人合一， 通過(guò)練習(xí)可以 培養(yǎng)學(xué)生克服困難、艱苦奮斗的意志品質(zhì)。同時(shí)雙截棍作為一個(gè)相對(duì)比較危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目， 所以在整個(gè)單元的教學(xué)中始終要貫徹安全教育， 不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)技能還應(yīng)學(xué)習(xí)到基 本的安全常識(shí)和部分生活技能與方法。教學(xué)重點(diǎn)：雙截棍的基本舞棍動(dòng)作及基本動(dòng)作組合三、學(xué)情分析本課授教的對(duì)象是二（ 8）班學(xué)生，我是從一年級(jí)開(kāi)始接這個(gè)班的，在日常教學(xué)中我就 開(kāi)始滲透武術(shù)教學(xué)。 通過(guò)我平時(shí)的教學(xué)發(fā)現(xiàn)， 該班的學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚， 且對(duì) 新鮮事物的求知欲和好奇心較強(qiáng)。 但班級(jí)里一部分學(xué)生比較沉悶， 一部分男生卻比較活潑好 動(dòng)，自控能

3、力較弱，缺乏一定的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。對(duì)此我將不同層次的學(xué)生組合成一個(gè)小組， 希望他們揚(yáng)長(zhǎng)避短， 相互督促， 相互幫助。 因此我想通過(guò)持器械的武術(shù)教學(xué)和小組練習(xí)形式 來(lái)提高他們的自控能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的力度以及動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)連貫四、教學(xué)策略1、層層遞進(jìn)促個(gè)性發(fā)展1）層次清晰、環(huán)環(huán)相扣 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次清晰、 環(huán)環(huán)緊扣， 是本單元四個(gè)課次中始終加以貫徹的。 由易到難、 由簡(jiǎn)到繁，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和老師教授的過(guò)程。2）關(guān)注差異、個(gè)性發(fā)展 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求， 確保每個(gè)學(xué)生都受益。 學(xué)生與學(xué)生之間肯定存在著投 擲能力的差距， 很多拋得近的孩子會(huì)失去自信心， 不努力練習(xí)， 所以

4、尤其要關(guān)注孩子的心理， 在課中給予他們更多的指導(dǎo)和幫助， 讓他們?cè)谡n中時(shí)常感受到自己在不斷的進(jìn)步， 充實(shí)自己 的自信心。2、結(jié)伴合作助共同提高結(jié)伴互助、 協(xié)力合作的團(tuán)隊(duì)精神和意志品質(zhì)都得到發(fā)展， 讓學(xué)生在交流互動(dòng)中體會(huì)到合 作的樂(lè)趣， 并能感受到通過(guò)合作的方式對(duì)自己自身的幫助。 通過(guò)在小組中結(jié)伴合作等要求來(lái) 促使自己的責(zé)任意識(shí)，從而使自己有更好的發(fā)揮，達(dá)到自己和小組共同提高的目的。3、多元教學(xué)激學(xué)習(xí)興趣以“激發(fā)興趣保持興趣獲得樂(lè)趣”的教學(xué)模式， 采用多元化的教學(xué)手段， 讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)主人翁意識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。1）創(chuàng)設(shè)情景，情感升華根據(jù)小學(xué)生喜愛(ài)童話、 故事的身心特點(diǎn)， 創(chuàng)設(shè)情景來(lái)

5、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的樂(lè)趣， 使學(xué)生 在情景活動(dòng)中能表現(xiàn)出主人翁的學(xué)習(xí)意識(shí)， 發(fā)揮自己的特長(zhǎng)， 與同伴齊心協(xié)力， 合作學(xué)習(xí)與 互動(dòng)交流，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2）多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生采用多元的評(píng)價(jià)手段，來(lái)不斷激勵(lì)學(xué)生。 如運(yùn)用簡(jiǎn)單的一個(gè)手勢(shì)、 一個(gè)表情、一句話語(yǔ) 等及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、 鼓勵(lì)， 讓學(xué)生及時(shí)感受到成功的喜悅， 足以促使其積極地投入進(jìn)一步 的學(xué)習(xí)之中。五、育人價(jià)值通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)， 不僅能發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力， 而且 培養(yǎng)堅(jiān)持到底、 勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣， 提高互動(dòng)交流和評(píng)價(jià)能力。 將民族精神 教育和生命教育融入到日常的體育教學(xué)中去， 更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

6、， 通過(guò)武術(shù)這一民族傳統(tǒng)體育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，豐富校園文化生活，以武育德來(lái)弘揚(yáng)民族精神。二年級(jí)民體一雙截棍單元教學(xué)流程年級(jí)二年級(jí)學(xué)期第二學(xué)期課次3執(zhí)教王雷單元 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、基本掌握幾種雙截棍的簡(jiǎn)單舞棍動(dòng)作，能初步運(yùn)用基本舞棍動(dòng)作 與動(dòng)作之間的組合，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。2、積極參與雙截棍的學(xué)練，發(fā)展上肢力量、力量、柔韌、靈敏、協(xié) 調(diào)等身體素質(zhì)。3、感受武術(shù)的內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及文化底蘊(yùn)，表現(xiàn)岀對(duì) 雙截棍運(yùn)動(dòng)的興趣；敢于克服困難，樂(lè)于與同伴合作交流。教 學(xué) 重 占 八、雙截棍的基本舞棍動(dòng)作及基本動(dòng)作組合教 學(xué) 難 占 八、動(dòng)作的力度以及動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)連貫課 次教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教與

7、學(xué)的主要方法和手段1（一）認(rèn)識(shí)雙截棍（二）雙截棍1、單手劈棍2、單手夾棍1、通過(guò)介紹、示范讓大部 分同學(xué)初步認(rèn)識(shí)雙截棍及了解單手劈棍、單手夾棍動(dòng) 作要領(lǐng)。2、發(fā)展上肢力量、柔韌、 靈敏等身體素質(zhì)。3、激發(fā)對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣； 克服困難，互幫互助。重點(diǎn)：手腕的變化難點(diǎn)：手腕協(xié)調(diào) 用力學(xué)生活動(dòng)：（流程）1、在教師的激勵(lì)、引導(dǎo)下積極參 與練習(xí)。2、在教師的講解下，通過(guò)小組合 作形式體檢雙截棍單手劈棍和單 手夾棍動(dòng)作。3、共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)， 完成自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：手腕的變化、遵守規(guī)則2（一）單手肩上揮棍動(dòng) 作、腰部橫打動(dòng)作，提 膝下打動(dòng)作、弓步橫劈 動(dòng)作（二）雙截棍腋下交換 棍動(dòng)作（1）單手

8、劈棍動(dòng)作（2）雙手腋下交換棍 動(dòng)作（三）“打妖闖關(guān)”1、基本學(xué)會(huì)雙節(jié)棍雙手交 換棍的動(dòng)作，85%的同學(xué)能 掌握腋下交換棍的動(dòng)作方 法并做到快速有力；具有初 步的攻防意識(shí)。2、感受學(xué)練雙節(jié)棍的樂(lè)趣， 發(fā)展上肢速度、力量，全身 協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、感知民族體育精神，表 現(xiàn)出相互合作的行為和用 于克服困難的精神。重點(diǎn)：動(dòng)作快速有力難點(diǎn)：根據(jù)不同 攻擊點(diǎn)能正確使 用進(jìn)攻動(dòng)作學(xué)生活動(dòng)：（流程）1、散點(diǎn)形式自主復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)作。2、在教師的情境導(dǎo)入和指導(dǎo)下進(jìn) 行雙截棍腋下交換棍動(dòng)作的學(xué)習(xí)， 掌握動(dòng)作協(xié)調(diào)有力。3、合作練習(xí)，在情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行雙手腋下交換棍動(dòng)作的練習(xí)，通 過(guò)小比賽提高學(xué)習(xí)興趣。4、創(chuàng)設(shè)情境，

9、使用已學(xué)知識(shí)擊打 不同方位的攻擊物體驗(yàn)不同難度 的擊打動(dòng)作。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：快速有力；合理?yè)]棍；合作3單手劈棍、單手夾棍和雙手腋下交換棍的組合動(dòng)作1、學(xué)練雙手腋下交換棍的 組合動(dòng)作，95%的同學(xué)能夠 熟練掌握。2、發(fā)展力量、柔韌、靈敏 等身體素質(zhì)，提高身體的協(xié)重點(diǎn)：基本舞棍 動(dòng)作之間的組合 難點(diǎn)：動(dòng)作組合 協(xié)調(diào)連貫學(xué)生活動(dòng)：（流程）1、在教師的導(dǎo)入與指導(dǎo)下，相互 合作進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)小組合作 意識(shí)，鞏固雙截棍的各種已學(xué) 動(dòng)作。調(diào)與控制能力。3、能挑戰(zhàn)自我、互相合作， 體驗(yàn)合作學(xué)練的快樂(lè)。2、在教師的講解和示范下學(xué)習(xí)雙 截棍的組合動(dòng)作。3、分組練習(xí)雙截棍的組合動(dòng)作， 師生共同觀察，比一比，看誰(shuí) 做得好？并請(qǐng)學(xué)生示范。4、分組集體練習(xí)，同伴間相互觀 察是否蹬伸與前滾翻連接是否 緊密。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：組合協(xié)調(diào)連貫；團(tuán)結(jié)合作；遵守規(guī) 則安全 保障練習(xí)時(shí)相互拉開(kāi)距離準(zhǔn)備活動(dòng)充分評(píng)價(jià) 與方法評(píng)價(jià)標(biāo)