建構主義教學觀在物流管理類課程的實踐初探

1、建構主義教學觀在物流管理類課程的實踐初探建構主義教學觀在物流管理類課程的實踐初探開題報告/html/lunwenzhidao/kaitibaogao/一、建構主義教學內(nèi)涵建構主義教學模式是對傳統(tǒng)教學模式的一種有效“揚棄”，在傳統(tǒng)的教學模式下，教師在講臺上講課，學生只是被動的接受；但在建構主義教學模式之下，教師不再是知識的“灌輸者”,而是逐漸向“引導者”進行轉變，學生成為了教學過程中的主體，除此之外，在建構主義教學模式之下，教學過程由知識的單項傳遞逐漸向教學經(jīng)驗與教學信息在師生

2、之間的雙向傳遞進行有效的轉變。因此，教師在運用構建主義教學法開展教學活動時，應當能夠對相對復雜的真實問題進行有效的提供，同時教師還應該認識到這些復雜真實問題的多種問題，在這一基礎之上激勵學生研究與探索問題的多種解決方法。在建構主義教學模式之中，良好學習環(huán)境的創(chuàng)建也十分重要，這樣一來，學生在這種學習環(huán)境之下就可以進行獨立探究與合作交流。而對于物流管理專業(yè)而言，它具有較強的應用型與實踐性，將建構主義教學觀念引入到物流管理教學之中，對物流管理課程教學的發(fā)展具有十分重要的指導意義。二、物流管理類課程特點與當前教學中仍然存在的問題分析（一）物流管理類課程的特點對于物流管理類課程而言，其特點主要體現(xiàn)在兩個

3、方面，分別是綜合性與實用性。論文網(wǎng)1 .綜合性：在物流管理類課程當中，包含了相當比例的自然科學與社會科學，從其理論方法的角度來看，不僅包含了經(jīng)濟管理類的相關基本原理，同時又包含有一定程度的技術科學。正是因為如此，在開展物流管理類課程的教學過程中，教師一定要抓住知識體系的綜合性，并在此基礎之上從自然科學以及管理學理論等方面開展教學活動。因此，物流管理類課程具有較強的綜合性。2 .實用性：對于物流管理類課程而言，無論是從方法角度還是從理論角度來看，它都是來源于實踐之中，學習與研究者通過對其進行學習與研究，最終也是將其運用到實踐當中去。因此我們可以說，一旦物本文由收集整理流管理課程離開了實踐，它就是

4、霧水之源。綜上所述，物流管理課程具有很強的實用性。（二）當前狀況下物流管理課程教學中仍然存在的問題1 .教學偏于理論化：一般情況下，物流管理類課程的教材編寫者都是教育工作者與這方面的專家，這些教材編寫者在理論上具有較高的造詣，然而從整體角度來看，他們往往缺乏相應的實踐經(jīng)驗，這就導致了所編寫出來的教材理論化較強，而在實踐案例上則顯得不足。還有一個情況就是，物流管理類課程中的一些經(jīng)典案例被反復使用，缺乏新意。學生學習起來十分晦澀，難以激發(fā)學生的學習興趣。開題報告/html/lunwenzhidao/kaitibaogao/2 .教學方式相對單一：就目前狀況來看，大多數(shù)學校的物流管理類課程教學，仍然

5、是老師講解，學生被動的接受。即使在課堂教學之中對多媒體教學技術進行了一定程度上的引用，但教學方式本身并沒有發(fā)生根本性的變化。在這種環(huán)境之下，學生由于學習起來較為被動，吸收效果不好，課堂效率不高。3 .實踐環(huán)節(jié)薄弱：物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方向是培養(yǎng)應用型人才，因此在教學之中尤其要注意實踐環(huán)節(jié)的教學，但從目前狀況來看，很多學校只是進行理論教學，或者有一些學校已經(jīng)建立了相關的物流實驗室以及相關的系統(tǒng)平臺，但利用效率并不高。因此，教學之中的實踐環(huán)節(jié)薄弱是當前物流管理類課程教學中的一個重要問題。三、物流管理類課程中的構建主義教學觀（一）理論與實踐相結合對于任何一門課程而言，學習理論知識是無可厚非的，只有

6、學習與理解理論知識，才能為以后的實踐打下堅實的理論基礎。之所以進行理論教學，主要是為了夯實學生的理論基礎，并在此基礎之上引導學生對物流管理知識體系進行有效的建立，需要注意的是，所建立的體系必須具有系統(tǒng)性、完備性與科學性。在理論教學的模塊之中，需要對傳統(tǒng)的“灌輸式”教學進行一定程度上的轉變，可以引入一些新型的教學方式，例如互動教學法、討論教學法以及啟發(fā)式教學法等，在進行理論教學的過程之中，應當對物流管理類專業(yè)課程的實用性與操作性進行有效的突出。除此之外，需要注意將理論與實踐進行有效的結合，轉變學生被動學習的現(xiàn)狀，激發(fā)學生的學習主動性與積極性，引導學生能夠發(fā)

7、現(xiàn)問題、思考問題、分析問題與解決問題。開題報告/html/lunwenzhidao/kaitibaogao/（二）案例教學法構建主義教學觀在物流管理課程教學中的一個重要體現(xiàn)就是案例教學法的應用。案例教學法使用簡單，取得的效果也很好，因此具有很強的可行性，最重要的是案例教學法是對理論聯(lián)系實際原則的有效體現(xiàn)。在運用案例教學法開展教學活動的過程當中，對教學班級進行一定程度哈桑的分組，然后以小組為單位，對教師精心準備的經(jīng)典案例展開討論，并在此基礎之上對相關的問題進行有效解決。（三）企業(yè)調(diào)研實踐物流管理專業(yè)具有很強的實踐性，這就要求學生不僅要學習理論知識，還要進行一定程度上的實踐。實踐主要包含兩個部分，一方面，學生要在相關的機房實驗室進行有關于物流管理方面的實踐聯(lián)系；另一方面，學生還應當“走出去&rdqu