《普通話主題班會(huì)》PPT課件

1、1;.2;. 普通話：普通話普通話：普通話”一詞，是朱文熊于一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來(lái)瞿秋白等年首次提出的，后來(lái)瞿秋白等也曾提出，并與茅盾展開爭(zhēng)論。也曾提出，并與茅盾展開爭(zhēng)論。 經(jīng)經(jīng)“五四五四”以來(lái)的白話文運(yùn)動(dòng)、大眾語(yǔ)運(yùn)動(dòng)和國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，北京語(yǔ)音的地以來(lái)的白話文運(yùn)動(dòng)、大眾語(yǔ)運(yùn)動(dòng)和國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，北京語(yǔ)音的地位得到確立并鞏固下來(lái)。位得到確立并鞏固下來(lái)。 新中國(guó)成立后，在新中國(guó)成立后，在1955年舉行的年舉行的“全國(guó)文字改革會(huì)議全國(guó)文字改革會(huì)議”上，張奚若在大上，張奚若在大會(huì)主題報(bào)告中說(shuō)明：漢民族共同語(yǔ)早已存在，現(xiàn)在定名為普通話，需進(jìn)一步會(huì)主題報(bào)告中說(shuō)明：漢民族共同語(yǔ)早已存在，現(xiàn)在定名為普通

2、話，需進(jìn)一步規(guī)范，確定標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范，確定標(biāo)準(zhǔn)?！斑@種事實(shí)上已經(jīng)逐漸形成的漢民族共同語(yǔ)是什么呢？這這種事實(shí)上已經(jīng)逐漸形成的漢民族共同語(yǔ)是什么呢？這就是以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。就是以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話?！?“為簡(jiǎn)便起見，這種民族共同語(yǔ)也可以就叫普通話。為簡(jiǎn)便起見，這種民族共同語(yǔ)也可以就叫普通話?！?3;. 普及普通話是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑！普及普通話是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑！ 中華人民共和國(guó)憲法中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定：規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！弊鳛槌袚?dān)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣作

3、為承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場(chǎng)所。教師也理所當(dāng)然地成為說(shuō)普通話、普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場(chǎng)所。教師也理所當(dāng)然地成為說(shuō)普通話、用規(guī)范字的先行者。使用普通話也是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。用規(guī)范字的先行者。使用普通話也是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。 而且，我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家而且，我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,民族眾多造成了我國(guó)多種語(yǔ)言并存民族眾多造成了我國(guó)多種語(yǔ)言并存的局面。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查的局面。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查,我國(guó)共我國(guó)共56個(gè)民族個(gè)民族,存在有存在有80多種語(yǔ)言。大家多種語(yǔ)言。大家都知道，語(yǔ)言是交際的工具，語(yǔ)言不通必定會(huì)防礙人們的正常交往，都知道，語(yǔ)

4、言是交際的工具，語(yǔ)言不通必定會(huì)防礙人們的正常交往，也就必然會(huì)限制經(jīng)濟(jì)、科技、文化事業(yè)的發(fā)展。也就必然會(huì)限制經(jīng)濟(jì)、科技、文化事業(yè)的發(fā)展。4;. 由于各地的方言障礙，影響了人們的正常交往。所以人們要消除方言由于各地的方言障礙，影響了人們的正常交往。所以人們要消除方言障礙，就必須學(xué)習(xí)障礙，就必須學(xué)習(xí)“普通話普通話”這一法定語(yǔ)言。同時(shí)，普通話也是為了適應(yīng)這一法定語(yǔ)言。同時(shí)，普通話也是為了適應(yīng)辦公現(xiàn)代化、高效率工作的必備條件。尤其在高校辦公現(xiàn)代化、高效率工作的必備條件。尤其在高校,云集了全國(guó)乃至世界各云集了全國(guó)乃至世界各地的學(xué)子，如果教師用自己家鄉(xiāng)方言授課，那就會(huì)影響教師家鄉(xiāng)以外的眾地的學(xué)子，如果教師用

5、自己家鄉(xiāng)方言授課，那就會(huì)影響教師家鄉(xiāng)以外的眾多學(xué)生的聽課質(zhì)量。除此外，普及普通話還具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方多學(xué)生的聽課質(zhì)量。除此外，普及普通話還具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的意義。面的意義。 為此，國(guó)家將每年的為此，國(guó)家將每年的9月的第三周定為月的第三周定為“普通話宣傳周普通話宣傳周”，讓更多的，讓更多的人自覺認(rèn)識(shí)到作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)說(shuō)普通話。說(shuō)好普通話不僅是個(gè)人文化素質(zhì)人自覺認(rèn)識(shí)到作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)說(shuō)普通話。說(shuō)好普通話不僅是個(gè)人文化素質(zhì)和文明素質(zhì)的綜合反映，也是促進(jìn)交流、擴(kuò)大交往，尋求自我發(fā)展的重要和文明素質(zhì)的綜合反映，也是促進(jìn)交流、擴(kuò)大交往，尋求自我發(fā)展的重要條件之一。條件之一。 總之、學(xué)好普通

6、話，是構(gòu)建和諧社會(huì)、提高全民素質(zhì)的具體行動(dòng)?？傊W(xué)好普通話，是構(gòu)建和諧社會(huì)、提高全民素質(zhì)的具體行動(dòng)。5;. 今年普通話宣傳周主題：今年普通話宣傳周主題：規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化6;. 中國(guó)方言總覽：中國(guó)方言總覽： 總體描述為總體描述為5+7，即，即5大北方方言，大北方方言，7大南方方言大南方方言 依次為依次為 北方：東北官話、華北官話、西北官話、西南官話、下江官話北方：東北官話、華北官話、西北官話、西南官話、下江官話 南方：江浙方言、贛方言、湘方言、粵方言、閩南方言、閩北方言、南方：江浙方言、贛方言、湘方言、粵方言、閩南方言、閩北方言、

7、客家方言客家方言 以上大類之下又有若干小類，且層次繁雜，數(shù)不勝數(shù)。以上大類之下又有若干小類，且層次繁雜，數(shù)不勝數(shù)。 7;.河南：妞或者妞妞，孩河南：妞或者妞妞，孩 重慶：娃娃，娃兒重慶：娃娃，娃兒 湖南：崽崽，寶坨，毛毛湖南：崽崽，寶坨，毛毛 南方很多地方稱南方很多地方稱:囡囡，小囡，比如上海囡囡，小囡，比如上海 湖南還有稱湖南還有稱“細(xì)牙子細(xì)牙子”，細(xì)妹子，細(xì)妹子 客家人：客家人：細(xì)佬哥細(xì)佬哥“阿嬌仔阿嬌仔” 汕頭叫：奴仔、臭弟汕頭叫：奴仔、臭弟 宜興話叫宜興話叫“細(xì)佬家細(xì)佬家 貴州：貴州：“訥訥子訥訥子” 青海叫小女孩：尕丫頭青海叫小女孩：尕丫頭 男孩子：尕娃男孩子：尕娃 四川：幺兒四川：

8、幺兒 湖北：湖北：“女娃娃兒女娃娃兒” 男孩子男孩子“兒娃娃兒兒娃娃兒” 蘇州話：男孩：小赤佬、弟弟；蘇州話：男孩：小赤佬、弟弟； 女孩：小娘魚、妹妹。女孩：小娘魚、妹妹。 陜西：木犢娃陜西：木犢娃中國(guó)各地方言對(duì)小孩子的叫法：中國(guó)各地方言對(duì)小孩子的叫法：8;.9;.10;. 三月三三月三,小三去登山小三去登山; 上山又下山上山又下山,下山又上山下山又上山; 登了三次山登了三次山,跑了三里三跑了三里三; 出了一身汗出了一身汗,濕了三件衫濕了三件衫; “小三山上大聲喊小三山上大聲喊,離天只有三尺三離天只有三尺三” 四是四四是四,十是十十是十,十四是十四十四是十四,四十是四十四十是四十, 誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十,十四十四,四十四四十四,誰(shuí)來(lái)試一試誰(shuí)來(lái)試一試, 誰(shuí)說(shuō)十四是四十誰(shuí)說(shuō)十四是四十,就打誰(shuí)十四就打誰(shuí)十四, 誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席,就打誰(shuí)四十就打誰(shuí)四十 板凳寬板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng)扁擔(dān)長(zhǎng), 板凳比扁擔(dān)寬板凳比扁擔(dān)寬, 扁擔(dān)比板凳長(zhǎng)扁擔(dān)比板凳長(zhǎng), 扁擔(dān)要綁在板凳上扁擔(dān)要綁在板凳上, 板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上