湖北省武漢市部分學(xué)校2020—2021學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期三月月考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編：寫(xiě)作專(zhuān)題

1、寫(xiě)作專(zhuān)題湖北省武漢市江岸區(qū)2020-2021學(xué)年九年級(jí)F學(xué)期3月聯(lián)考語(yǔ)文試題七、(50分)20.閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)荀子說(shuō):假舟楫者，非能水也，而絕江河?！眲溥\(yùn)籌帷幄的能力雖不足，但他能借助 諸葛亮的智慧聯(lián)吳伐魂，才有三國(guó)鼎立之勢(shì)。田徑場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員自身的彈跳能力有限，但他能借長(zhǎng)竿一躍而上，從而越過(guò)目標(biāo)高度。借助外物，我們得以生存發(fā)展。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求:依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名 或校名，請(qǐng)以化名代替。略湖北省武漢市江岸區(qū)初三聯(lián)合體三片2020-2021學(xué)年九年級(jí)下學(xué)

2、期三月聯(lián)考語(yǔ)文試題20.閱讀下面的材料，按要求作文。劉墉在方向一書(shū)中說(shuō)到：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山，它使你 總想往高處爬，它使你總有個(gè)奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望心中有一個(gè)目標(biāo)，它使你方向明確，充滿(mǎn)希望。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。 要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校 名，請(qǐng)以化名代替。20.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)45分以上：寫(xiě)出了目標(biāo)是什么，分析努力的方向，最終造成了哪些積極的影響，三個(gè) 要素全部寫(xiě)到，且語(yǔ)言流暢，材料支撐恰當(dāng)。(2) 36分以上：寫(xiě)出了目標(biāo)是什

3、么，造成了哪些積極影響，努力過(guò)程一筆帶過(guò)。(3) 3036分：只貼了標(biāo)簽，沒(méi)有對(duì)材料進(jìn)行分析。注：1 .寫(xiě)了中心句等出彩句子的，可以適當(dāng)給鼓勵(lì)分。2 .字?jǐn)?shù)不夠的少一行扣1分，最多10分。湖北省武漢市江夏區(qū)2020 -2021學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題七、寫(xiě)作。（10分）20閱讀下而材料，按要求作文。（50分）中國(guó)女排每次集訓(xùn)時(shí)，教練和隊(duì)員都會(huì)通過(guò)比賽錄像研究比賽。既分析上一場(chǎng)比 賽存在的問(wèn)題，也反思下一場(chǎng)比賽該如何改進(jìn)。在每個(gè)人的心里，拿下每一分既是時(shí) 刻思考的目標(biāo)，也是賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的目標(biāo)。不管是國(guó)際比賽，還是隊(duì)內(nèi)訓(xùn)練，中國(guó) 女排始終守護(hù)著這份初心。正因如此，她們才能將磨難與挫折踩在

4、腳底，以樂(lè)觀(guān)和倔 強(qiáng)相互激勵(lì)、勇毅前行，一次又一次站上冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。心中有目標(biāo)，腳下才能走得更穩(wěn)健。請(qǐng)你根據(jù)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中的道理，寫(xiě)一篇 文章。要求:依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí) 約姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。七、作文（50分）作文從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)方面來(lái)評(píng)分。“內(nèi)容”包含兩個(gè)方而:題意的表述和題意的支撐。題意應(yīng)源自作文題的整體語(yǔ)意，題意應(yīng)鮮 明，但表達(dá)上可以直白，也可以含蓄。文中材料的價(jià)值在于能恰當(dāng)而完美地支撐題意。題意表述分為“正確”和“錯(cuò)誤”兩個(gè)層次,題意支撐分為“恰當(dāng)”“缺陷” “錯(cuò)誤”三個(gè)層 次。依據(jù)題意的表

5、述和題意的支撐兩個(gè)指標(biāo)的不同層次，作文可分為下面七類(lèi)文。一類(lèi)文：題意正確.材料支撐恰當(dāng)。二類(lèi)文:題意正確，材料支撐有缺陷。三類(lèi)文：題意錯(cuò)誤（但與材料相關(guān)），材料對(duì)該文主旨的支撐恰當(dāng)。四類(lèi)文：題意錯(cuò)誤（但叮材料相關(guān)），材料對(duì)該文主旨的支撐有缺陷。五類(lèi)文:題意正確,材料不能支撐題意。六類(lèi)文：題意錯(cuò)誤（但與材料相關(guān)），材料不能支撐該文主旨。第七類(lèi):題意錯(cuò)誤且與材料無(wú)關(guān)?！氨磉_(dá)”分為三個(gè)層次:優(yōu)秀、合格、不合格。優(yōu)秀:結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語(yǔ)言通順，字跡清晰，允許有極少錯(cuò)別字（不超過(guò)3個(gè)）。合格:結(jié)構(gòu)較完整.思路基本清晰（個(gè)別語(yǔ)句有游離現(xiàn)象），語(yǔ)言較通順，字跡較清晰，允許有少量 借別字。不合格：結(jié)構(gòu)不清

6、，思路混亂，語(yǔ)言不通,有大量錯(cuò)別字和病句，嚴(yán)重影響語(yǔ)意的表達(dá)。本次作文評(píng)分共設(shè)七個(gè)類(lèi)別，一至六類(lèi)文又分設(shè)上下兩檔。作文的“類(lèi)別”以“內(nèi)容”為依 據(jù)來(lái)確定，“類(lèi)別”的檔次以“表達(dá)”為依據(jù)來(lái)確定。評(píng)卷時(shí)，先依據(jù)“內(nèi)容”來(lái)確定不同的 類(lèi)別,再依據(jù)“表達(dá)”來(lái)確定上下檔次。第七類(lèi)不分檔次,題意錯(cuò)誤且與材料無(wú)關(guān)為七類(lèi)文, “表達(dá)”被評(píng)為“不合格”的也為七類(lèi)文。類(lèi)別檔次題意表達(dá)材料支撐語(yǔ)言表達(dá)得分區(qū)間上檔正確恰當(dāng)優(yōu)秀50卜檔合格49-46上檔正確缺陷優(yōu)秀45-42卜檔合格41-38上檔錯(cuò)誤（與材料相關(guān)）恰當(dāng)優(yōu)秀37-34卜.檔合格33-30四上檔錯(cuò)誤（與材料相關(guān)）缺陷優(yōu)秀29-26卜.檔合格25-22五上檔

7、正確錯(cuò)誤優(yōu)秀21-18卜檔合格17-14六上檔錯(cuò)誤（與材料相關(guān)）錯(cuò)誤優(yōu)秀13-10卜檔合格9-6r錯(cuò)誤（與材料無(wú)關(guān)）不合格50 II對(duì)本題題意題意的界定：材料第一段第一句敘述中國(guó)女排通過(guò)觀(guān)看錄像來(lái)研究比賽這一客觀(guān)事實(shí)。第二句陳述觀(guān)看錄 像研究比賽的具體做法一一分析問(wèn)題，反思改進(jìn)。第三句強(qiáng)調(diào)這樣做源于每個(gè)人心中都有一 個(gè)目標(biāo)拿下每一分。第四句陳述中國(guó)女排在任何時(shí)候（大到國(guó)際比賽，小到隊(duì)內(nèi)訓(xùn)練） 都不忘這種初心。第五句揭示他們能一次又一次獲勝的根本原因。材料的第二段以一句話(huà)明確了本題的寫(xiě)作方向：心中有目標(biāo)，腳下才能走得更穩(wěn)健。本題題意的表述可以從“為什么”的角度入手,探究“心中有目標(biāo)，腳下才能走得

8、更穩(wěn)健” 的原因。如:“心中有目標(biāo)能夠始終明確行動(dòng)的方向。'“心中有目標(biāo)能夠使我們保持專(zhuān)注” 也可以從“怎樣做”的角度入手，討論如何保持“心中有目標(biāo)”的方式方法。如“心有目標(biāo)需要我們對(duì)自己充滿(mǎn)自信” “心有目標(biāo)需要我們不受各種干擾的影響”湖北省武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020-2021學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題七、（50分）20.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）唐太宗問(wèn)理征:如何才能成為明君?魏征說(shuō):秦二世和隋煬帝因?yàn)橹黄?tīng)身邊親信的話(huà)， 最終行暴政而導(dǎo)致亡國(guó)；堯舜除了向群臣征求意見(jiàn)，還深入市井了解百姓呼聲，所以被后世 尊為明主。故偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明。何止是君王，想要做一個(gè)明白人

9、，就要學(xué)會(huì)兼聽(tīng)。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求:依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名 或校名，請(qǐng)以化名代替。七、（50分）20.作文從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)方面來(lái)評(píng)分?！皟?nèi)容”包含兩個(gè)方面:題意的表述和題意的支撐。題意應(yīng)源自作文題的整體語(yǔ)意，題意應(yīng) 鮮明，但表達(dá)上可以直白，也可以含蓄。文中材料的價(jià)值在于能恰當(dāng)而完美地支撐題意。題意表述分為“正確”和“錯(cuò)誤”兩個(gè)層次，題意支撐分為“恰當(dāng)”“缺陷”“錯(cuò)誤”三個(gè)層 次。依據(jù)題意的表述和題意的支撐兩個(gè)指標(biāo)的不同層次，作文可分為下面七類(lèi)文。一類(lèi)文:題意正確，材料支撐恰當(dāng)

10、。二類(lèi)文:題意正確，材料支撐有缺陷。三類(lèi)文:題意錯(cuò)誤（但與材料相關(guān)），材料對(duì)該文主旨的支撐恰當(dāng)。四類(lèi)文:題意錯(cuò)誤（但與材料相關(guān)），材料對(duì)該文主旨的支撐有缺陷。五類(lèi)文:題意正確，材料不能支撐題意。六類(lèi)文:題意錯(cuò)誤（但與材料相關(guān)），材料不能支撐該文主旨。第七類(lèi):題意錯(cuò)誤且與材料無(wú)關(guān)?！氨磉_(dá)”分為三個(gè)層次:優(yōu)秀、合格、不合格。優(yōu)秀:結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語(yǔ)言通順，字跡清晰，允許有極少錯(cuò)別字（不超過(guò)3個(gè)）。合格:結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個(gè)別語(yǔ)句有游離現(xiàn)象），語(yǔ)言較通順，字跡較清晰，允許 有少量錯(cuò)別字。不合格:結(jié)構(gòu)不清，思路混亂，語(yǔ)言不通，有大量錯(cuò)別字和病句，嚴(yán)重影響語(yǔ)意的表達(dá)。本次作文評(píng)分共設(shè)七個(gè)類(lèi)別

11、，一至六類(lèi)文又分設(shè)上下兩檔。作文的“類(lèi)別”以“內(nèi)容”為依 據(jù)來(lái)確定，“類(lèi)別”的檔次以“表達(dá)”為依據(jù)來(lái)確定。評(píng)卷時(shí)，先依據(jù)“內(nèi)容”來(lái)確定不同的類(lèi)別，再依據(jù)“表達(dá)”來(lái)確定上下檔次。第七類(lèi)不分 檔次，題意錯(cuò)誤且與材料無(wú)關(guān)為七類(lèi)文，“表達(dá)”被評(píng)為“不合格”的也為七類(lèi)文。湖北省武漢市七一華源中學(xué)2020-2021學(xué)年度九年級(jí)下學(xué)期三月測(cè)語(yǔ)文試題七（50分）20.閱讀下而的材料，按要求作文。當(dāng)一只玻腐杯中裝滿(mǎn)牛奶的時(shí)候，人們會(huì)說(shuō)“這是牛奶”；當(dāng)改裝菜油的時(shí)候， 人們會(huì)說(shuō)“這是油"。只有當(dāng)杯子空置時(shí)，人們才看到杯子，說(shuō)“這是一只杯子”。 同樣，當(dāng)我們心中裝滿(mǎn)成見(jiàn)、財(cái)富、權(quán)勢(shì)的時(shí)候，就已經(jīng)不是自己了。當(dāng)我們擁 有太多的時(shí)候，我們就忘了最初的自己。湖北省武漢市.吳家山第二中學(xué)2020-2021學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期三月月考語(yǔ)文試題七（50分）20閱讀下面的材料，按要求作文。當(dāng)一只玻璃杯中裝滿(mǎn)牛奶的時(shí)候，人們會(huì)說(shuō)'這是牛奶”：當(dāng)改裝菜油的時(shí)候，人們會(huì) 說(shuō)“這是菜油”。只有當(dāng)杯子空置時(shí)，人們才看到杯子，說(shuō)“這是一只杯子”。同樣，當(dāng)我們 心中裝滿(mǎn)成見(jiàn)、財(cái)富、權(quán)勢(shì)的時(shí)候，就已經(jīng)不是自己了。當(dāng)我們擁有太多的時(shí)候，我們 就忘了最初的自己。請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的理