體育核心素養(yǎng)

1、淺談小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的理解學(xué)校體育是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的興趣、習(xí)慣和能力為目的的一種有計(jì)劃、有組織的文化教育活動(dòng)。在學(xué)校教育中，體育教育是其重要的組成部分，著重于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧和能力的提高、身體素質(zhì)的增強(qiáng)以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在當(dāng)前中學(xué)生們由于課業(yè)繁重，進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間很少，因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生形成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。作為一名合格的體育教師，既要具備深厚的學(xué)科素養(yǎng)，更要練就一身嫻熟過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本技能，二者是密切相關(guān)、缺一不可的。學(xué)生通過(guò)體育學(xué)科的

2、學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用健身知識(shí)技能滿(mǎn)足學(xué)生參與、健身體育活動(dòng)的需要；健身知識(shí)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、體驗(yàn)成功，滿(mǎn)足主動(dòng)參與體育活動(dòng)、不斷增強(qiáng)體質(zhì)的需要；在健身知識(shí)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自尊、自信、形成意志力、滿(mǎn)足自信地從事體育活動(dòng)，愉快地投入學(xué)習(xí)生活的需要；因而體育教師應(yīng)把每節(jié)課知識(shí)和技能的目標(biāo)真正落到實(shí)處，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的健身知識(shí)技能也顯得尤為重要，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行健身、健心、育德、個(gè)體社會(huì)化、體育實(shí)踐與創(chuàng)新等方面的培養(yǎng)。學(xué)科素養(yǎng)是我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的一個(gè)新的概念。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都把學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)定位于“培養(yǎng)基本的學(xué)科素養(yǎng)”。所謂學(xué)科素養(yǎng)是指在學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成的具有該學(xué)科

3、特征的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗(yàn)的綜合。它不是各種要素的簡(jiǎn)單疊加，而是一種注入主體精神的合金，成為一種處理問(wèn)題的習(xí)慣或思維方式。一句老話(huà)說(shuō)，你要給學(xué)生半碗水，那么你就要有一碗水。教師的專(zhuān)業(yè)情感是教師成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)工作者的向往和追求。首先要對(duì)自己所執(zhí)教的學(xué)科有著深深的眷戀之情，發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡，想要在這門(mén)學(xué)科的領(lǐng)域中有一番作為。是要做一名教書(shū)匠還是幸福的教育者，都需要自身的思考。（一）熱愛(ài)教育事業(yè)有了這種認(rèn)識(shí)，教師才會(huì)產(chǎn)生高度的責(zé)任感，也才會(huì)增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的情感，對(duì)工作才會(huì)傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)和熱情，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，在任何情況下，竭盡全力把工作做好。對(duì)教育事業(yè)不熱愛(ài)，就會(huì)把教

4、育工作單純看作是謀生的手段，在工作中處處被動(dòng)，時(shí)常感到苦不堪言，一有機(jī)會(huì)就想辦法改行，這種人是勝任不了學(xué)生教育工作的。（二）熱愛(ài)學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要條件。老師的愛(ài)，能使學(xué)生得到情感上的滿(mǎn)足，產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心、安全感。愛(ài)也是做好教育工作的前提條件之一。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智的愛(ài)，俗稱(chēng)教育愛(ài)，這就意味著教師要愛(ài)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生態(tài)度溫和、寬容、不偏愛(ài)、尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，做學(xué)生的老師也做學(xué)生的朋友。（三）具有健康的身心素質(zhì)健康的身體是搞好學(xué)生教育工作的重要保證。教師要教育和照管一群天真活潑的學(xué)生，需要有良好的身體素質(zhì)。身體健康的教師，精力充

5、沛，工作效率高，與學(xué)生一起活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)自信和歡樂(lè)；如果教師體質(zhì)差，精神狀態(tài)欠佳，則班級(jí)氣氛壓抑沉悶，影響學(xué)生心理健康。教師的心理素質(zhì)影響學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)形成。心理素質(zhì)較差的，如情緒欠穩(wěn)定，主觀武斷，易沖動(dòng)的教師，其工作方式可能是專(zhuān)制型的，凡事都要求學(xué)生按自己所說(shuō)的做，所任教班級(jí)學(xué)生可能守紀(jì)律、聽(tīng)話(huà)，但膽小、缺乏自信，依賴(lài)性強(qiáng)；又如缺乏獨(dú)立性、自信心的教師，其工作方式通常是放任型的，對(duì)學(xué)生態(tài)度好，但膽子小，做事優(yōu)柔寡斷，所任教班級(jí)學(xué)生可能大多能力強(qiáng)，有主見(jiàn)，但紀(jì)律性差，缺乏自制力。具有優(yōu)秀心理素質(zhì)的教師，其工作方式傾向于民主型，心胸開(kāi)朗，思維敏捷，情緒穩(wěn)定，善于自制，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)熱情，工作主動(dòng)，

6、處事機(jī)智靈活，所任教班級(jí)學(xué)生大多守紀(jì)律，有禮貌，與人親近，能友好相處。教師必須加強(qiáng)身心修養(yǎng)，在學(xué)生面前，展現(xiàn)出自身的人格魅力，以獲得學(xué)生的信賴(lài)和喜愛(ài)。（四）那么體育素養(yǎng)的培養(yǎng)主要由以下幾個(gè)要素構(gòu)成：一是健康意識(shí)的培養(yǎng)。以健康鍛煉為指導(dǎo)思想，貫穿于體育知識(shí)和技能的教育之中，使學(xué)生在掌握體育知識(shí)和技能的過(guò)程中形成健康鍛煉、提高身體素質(zhì)的意識(shí)。二是體育文化的培養(yǎng)主要包括體育知識(shí)與體育技能兩個(gè)方面體育知識(shí)主要有人體的生理衛(wèi)生常識(shí)、體育的人文知識(shí)以及體育鍛煉的基本知識(shí)。體育技能則包括體育運(yùn)動(dòng)的技能、技巧以及體育評(píng)價(jià)的技能等。三是身體素質(zhì)的培養(yǎng)。主要有運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和健康素質(zhì)兩個(gè)內(nèi)容。健康素質(zhì)不僅包括身體狀態(tài)的健康，還有生理及心理狀態(tài)的健康，它是運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)保證，在健康素質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，才能有效提升自己的運(yùn)動(dòng)能力、更好的適應(yīng)體育鍛煉。四是體育意識(shí)的培養(yǎng)。強(qiáng)烈的體育意識(shí)有助于提高學(xué)生的體育興趣，促使鍛煉身體的自覺(jué)性和主動(dòng)性，有利于他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育意識(shí)受到文化水平、認(rèn)識(shí)能力、思維能力以及心理素質(zhì)等因素的影響。五是體育品德的培養(yǎng)。體育品德反映的是個(gè)人在體育活動(dòng)中的心理特征與傾向，是關(guān)于體育的道德規(guī)范。體育品德的養(yǎng)成可以更好的規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、有效、健康的體育運(yùn)動(dòng)。最后，小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要有強(qiáng)壯、健康的體魄來(lái)保障他們的學(xué)習(xí)與生活。因此，小學(xué)體育