現(xiàn)代教育技術學習心得

1、現(xiàn)代教育技術學習心得篇一 :現(xiàn)代教育技術學習心得很榮幸地學了現(xiàn)代教育技術這門課,現(xiàn)在我想談談我自己的一些心得,一些感想。首先 , 現(xiàn)代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注,它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識,并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關?？v觀人類教育發(fā)展歷史,生產(chǎn)和科學技術的發(fā)展,始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力?，F(xiàn)代教育技術學在電子技術、傳播技術和信息技術等現(xiàn)代科學技術的推動和影響下,已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支?，F(xiàn)代教育技術學是在長期的教育積淀中,不

2、斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果,在實踐的基礎上所產(chǎn)生的一門新興學科,它具有無可懷疑的科學性和應用性的特點,其學科的本質(zhì)涵義被認為是: ”教育技術是為了促進學習,對有關過程和資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。”現(xiàn)代教育技術科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領域,傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。 物化形態(tài)的技術指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識,智能形態(tài)的技術指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來,以功能形式作用于教育實踐的科學知識。它是

3、為了學習 ,對有關的過程的資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論和實踐。其次 ,通過學習 ,我們還更深入地了解到 :一、現(xiàn)代教育技術有三個基本屬性 :(1)現(xiàn)代教育技術是應用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學習問題的過程,其宗旨是追求教育的最優(yōu)化;(2)現(xiàn)代教育技術分為有形技術和無形技術兩大類 , 有形技術指利用自然科學、工程技術學的成果,把物化形態(tài)的技術應用于教育,借以提高教學效率的技術,它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡等一切可用于教育的器材、設施、設備等及相應的軟件;無形技術主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術。(3)現(xiàn)代教育技術依靠開發(fā)

4、、 利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設備、技巧和環(huán)境,這些資源來自兩個方面,一個方面是專門為了學習的目的而設計出來的資源,例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等,另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源,例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。二、現(xiàn)代教育技術作為交叉學科的特點將越來越突出教育技術屬于交叉學科,是連接教育、 心理、 信息技術等學科的橋梁。 作為交叉學科,首先體現(xiàn)在它需要技術的支持,特別是信息技術的支持。教育技術的發(fā)展與技術的進步密不可分,在未來的發(fā)展中,信息科學和人工智能

5、將發(fā)揮越來越重要的作用,教育技術應該關注如何更有效地使用技術以及如何利用技術來促進學習。其次 ,現(xiàn)代教育技術作為交叉學科 ,體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。 從教育技術的發(fā)展歷程來看,教育技術的理論基礎主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日, 隨著人本思潮的興起,各種學習理論雖然各執(zhí)一端,但在教育技術領域內(nèi)走向了融合,以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關注個體的學習心理,還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。第三 , 教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化 ,協(xié)作將成為教育技術發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設計、計算機

6、技術、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐,開放式的討論與合作研究已成為教育技術學科重要特色。三、重視現(xiàn)代教育技術實踐性和支持性研究現(xiàn)代教育技術作為理論和實踐并重的交叉學科,需要理論指導實踐,在實踐中進行理論研究。目前,教育技術研究最前沿的兩個領域是信息技術與課程整合和網(wǎng)絡教育,所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持,即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此,人們將會越來越重視教育技術的實踐性和支持性研究。四、學習支持現(xiàn)代教育技術在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關注,這種支持包括在信息技術背景下特別是網(wǎng)絡環(huán)境下學生的學習活動、 教學組織和教學評價等方面。 廣

7、大工作在教育一線的教師,能夠深切感受到教學中存在的問題 ,也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。 教育技術工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法有力地對學生的學習提供支持。理論上如此,實踐中如何呢？我覺得學這門課,我們受益非淺,我們不再局限于書本理論知識,相反我們可以做獨具特色的課件,可以捕捉大自然的美好瞬間 ,可以設計精美的個人網(wǎng)頁,還學會做教學設計等等,這些是我們以前所不能的 ,我相信大家的感覺和我一樣好,真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術,可以學更實實在在的東西,并把它們用到我們的實際生活中 ,而不是那些純理論的框框條條的東西?？傊?,現(xiàn)代教育技術的作用日益突

8、出 ,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來,發(fā)揮它最大的作用,為我們服務。篇二 :現(xiàn)代教育技術學習心得當今信息時代,知識迅速更新,社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加 ,知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應,迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在此形勢下 , 隨著多媒體技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展,一種嶄新的教育體系 -多媒體教育網(wǎng)絡便順應時代的需求而誕生了。多媒體教育網(wǎng)絡具有直觀、生動、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處,把各種教學方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動學生的積極性,使學生學得懂、理解快、記得

9、住,從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是:1 . 學生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓 , 而且不一定要有指導教師在場。 在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習,然后再從中斷的地方重新開始。2 .多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力 ,能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。 特別是在演示和實驗方面的仿真功能（例如,用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構及其變化過程）,能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣,從而收到事半功倍的效果。3 . 由于網(wǎng)絡上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的

10、 ,并同時使用視覺和聽覺, 因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明,多媒體教學使學生的學習時間縮短了 50%,記憶力提高了 80%,教學費用減少了一半。4 .通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的課程。5 .可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結(jié)果。在多媒體教育網(wǎng)絡上,教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡上的各種資源提供到學生的面前; 可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng) ,并隨時修正參數(shù),重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況,從而提供了一個極其生動、活潑、

11、直觀、有趣的教學環(huán)境,為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下 ,既可進行個別化的教學,也可以進行協(xié)作化教學(即開展集體討論與分工協(xié)作),還可以將這兩種教學模式結(jié)合起來,形成一種全新的網(wǎng)絡教學模式。 學生在整個學習過程中,還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與信息,并同時根據(jù)學生的反映調(diào)整與修改教學內(nèi)容、教學時間、教學方式與教學進度,甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中,每個學生可以進行如下的運作:(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。(3)把加工處理好的或

12、利用過的教學資料存入某個文件,備以后隨時使用。(4)與教師或同學共同操作某個軟件或課件,共同討論某個教學資料的內(nèi)容。(5)學生既可以向?qū)W校里的教師學習知識,也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。學生接受知識的范圍更加擴大,學生彼此是互教互學的對象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。飛速發(fā)展的計算機技術在當今教育領域的應用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志多媒體技術具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理,顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術的應用可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來可大大增強學生對抽象事物與

13、過程的理解與感受,使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發(fā)展用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學,使教學過程更具有科學性,能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間 ,能吸引學生的注意力 ,使學生在課堂上接受和掌握更多的知識,是提高課堂教學效率的有效手段篇三 :現(xiàn)代教育技術學習心得學習了現(xiàn)代教育技術這門課程,讓我對現(xiàn)代科技又有了進一步的深入了解,在這之前我只是很多次的聽說ppt,看到別人做的ppt很是羨慕，因為要是上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課程運用ppt對幼兒教師來說也是非常重要的 ,一直沒有機會去學習如何去做,想問別人又怕太麻煩,還好老師手把手的言傳身教讓我學會了這一技能。微博和博客我原先以為就是

14、和qq 一樣聊天的 ,現(xiàn)在我才明白一直以來都說幼兒教師要做好家長工作,這樣的交流工具正是最好的方式??！這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進了現(xiàn)代教育技術的飛速進步?，F(xiàn)代教育技術手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學活動中,既激發(fā)了學生的學習興趣,又有利于學生對教學內(nèi)容的理解、掌握及運用。 現(xiàn)代教育技術對課堂教學的推動作用1、激發(fā)學生學習興趣現(xiàn)代教學媒體具有多樣性、新穎性、藝術性和趣味性等特點,有利于刺激學生的各種感官神經(jīng) ,吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的思維,促進學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。運用現(xiàn)代教學媒體能夠拓寬學生的視野、增強其記憶力,培養(yǎng)其觀察、思考、

15、理解和運用知識的能力,運用現(xiàn)代教育技術手段改變了過去傳統(tǒng)教學的教材單一、教學方式枯燥等現(xiàn)象,彌補了傳統(tǒng)教學方式的直觀性、平面化和動感不足等缺點,使一些抽象難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握,方便學生利用自學能力自由地追求和吸取自己想學的知識 ,使學生不斷產(chǎn)生對新知識學習的興趣,增強對新問題探究的信心,從而取得良好的學習效果 ,掌握更多的科學知識。2、 促進學生思維發(fā)展。 學生的常規(guī)思維特點是從以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡。3、提供豐富的學習資源現(xiàn)代教育技術豐富了教學資源,促進了資源共享。教師在備課時結(jié)合教學內(nèi)容,有選擇地從網(wǎng)絡上下載相關的資料、圖片、聲音、動畫、影片等,再結(jié)合課堂教學的

16、需求進行有效篩選,同時還可以通過電子郵件、聊天室等方式方便、快捷地與同行進行溝通、資料共享、教學方法探討和經(jīng)驗交流等4、促進師生相互交流,運用現(xiàn)代教育技術手段,促進師生共同參與教學活動。在工作中我可以利用 ppt 來制作課件,博客及微博與家長、同事、朋友交流,共享美好生活。篇四 :現(xiàn)代教育技術學習心得通過 2 個星期的新教師教育技術課的學習 ,同組組員之間的討論及老師詳盡的講解,我們用一天時間了解了什么是教育技術,對教育技術學有了一些初步的了解。下面就是我從中得到的一些心得體會。一、本期培訓組織領導有力,培訓效果顯著。我們學員平時沒有很多機會集中參與教育技術的培訓,來培訓前都盼望著在假期能集中

17、精力全面地學一學新課改理論和計算機操作技術,可等到培訓時才感到學習內(nèi)容多、時間緊、身體累。如果之前沒有掌握信息技術基礎知識、操作系統(tǒng)、 文字處理、 因特網(wǎng)基礎,那學習起來就更困 難一些。 可好的是 ,本期培訓組織嚴密 ,領導有力。原教體局副局長陳發(fā)增擔任班主任 ,縣電教館館長陳少君、縣教研室主任陳永健也親自擔任主講教師。 在班主任 的嚴格管理下,主講教師和學員一道自始至終戰(zhàn)高溫冒酷暑,每天提前到校,嚴格考勤 ,嚴守學習紀律。老師認真耐心地給學員上課、指導 ,班主任非常關心學員 , 全力安排好學員的生活,讓學員能舒心安心學習。主講老師的表率作用鼓舞了學員,很多學員非常珍惜培訓機會,每天在下課時間

18、到了還不肯離開教室,還想多練 習、 鞏固所學的技能。十天的學習時間 ,收獲頗多。我們對教育技術理論由原來的一知半解到現(xiàn)在懂的較全面深刻,對計算機操作由生疏到比較會使用,為今后在教學中不斷應用教育技術奠定了基礎,達到了預期的培訓效果。二、 明確了教育技術的本質(zhì)。 即運用技術（有形的“物化技術 ”和無形的 “智能技術 ”） 手段去優(yōu)化教育、教學過程,以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論與實踐。三、端正了終身學習的態(tài)度。具有不斷學習新知識和新技術以完善自身素質(zhì)結(jié)構的態(tài)度;具有利用教育技術進行終身學習以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的態(tài)度。四、增強了兩種認識1、增強了重要性的認識:能夠認識到教育技術能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分;能夠認識到教育技術的有效應用對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。2、增強了應用意識 :具有在教學中應用教育技術的意識 ;具有在教學中開展信息技術與課程整合 ,進行教學改革研究的意識;具有運用教育技術不斷豐富學習資源的意識 ;具有關注新技術并嘗試將新技術應用于教學的意識。篇五 :現(xiàn)代教育技術學習心得通過學習現(xiàn)代教育技術這一學科,自己在網(wǎng)絡信息應用方面得到了很大的提高。 從網(wǎng)絡信息的應用到制作ppt 和思維導圖 ,這些內(nèi)容都能夠在我們的工作和學習中,得到很大的應用。通過本次的