傳統(tǒng)文化綜合性學習

1、第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動1、激趣導入師：同學們，我們在前面的課文學習中認識了古代大思想家、教育家孔子、老子，了解了盤古開天地的神話傳說，欣賞了雄偉壯觀的趙洲橋，除此以外，你還知道哪些呢？（學生自由發(fā)言） 2、確定專題 （1）、出示17課課后“綜合性學習” 一段話，自己讀一讀吧！ （2）、師：你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家??？你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢？（學生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法） （3）、將學生提出的專題進行歸類。并完成以下表格:活動主題生活中的傳統(tǒng)文化調(diào)查內(nèi)容民間工藝：剪紙、風箏、泥塑.民族藝術(shù)：戲劇、雜技、繪畫、書法、風箏古詩、春聯(lián)賞析：九月九日憶山東兄弟、江雪

2、風俗、風情：各民族的服裝、民族節(jié)日神話傳說：盤古開天地、女媧補天傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)飲食文化：各地風味小吃其他：如茶文化、酒文化3、討論分組（1）民間工藝 （2）民族藝術(shù) （3）古詩文賞析 （4）風俗風情 （5）神話傳說 （6）飲食文化 （7）備注（備注說明：除以上六個專題之外，學生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。） 4、學生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組，并給自己的小組起名字。  第二階段：確定方案，調(diào)查研究（兩周內(nèi)完成）1、組成小組（1）結(jié)合某一專題，教師在全班進行“制定實施方案” 的指導。（2）討論、撰寫專題

3、實施方案2、討論表格各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。小組綜合實踐活動調(diào)查表小組名稱 組長 組員 調(diào)查內(nèi)容 組員分工 探究的內(nèi)容以及探究過程發(fā)現(xiàn)的問題1、2、3、 調(diào)查方法網(wǎng)上搜尋（   ）翻閱圖書（  ）尋找實物（   ）實地考察（  ）親身體驗（   ）問卷調(diào)查（   ）采訪記錄（   ）拍照記錄

4、（   ）其他方法（  ）匯報方式小品表演（  ）詩歌朗誦（  ）快板（   ）黑板報（    ）手抄報（   ）ppt（   ）其他（   ）我找到的資料（可以另紙附在后面） 3、整理歸納（1）學生將自己所搜集的專題資料整理成冊。（教師幫助整理，幫助鏈接。）（2）指導學生用自己喜歡的方式介紹實踐的成果（手抄報、拍照、寫日記）。（3）指導學生以小組為單位用演示文稿和簡單的網(wǎng)頁來介紹自己學習成果。第三階段：課堂匯報&#

5、160;  成果展示（一課時） 一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導入1、激趣導入   今年2008奧運會開幕式上，中國上下五千年的文化都濃縮到一張長長的畫卷之中，全世界都為我們光輝燦爛的傳統(tǒng)文化而著迷了、而瘋狂。我們的生活到處還保留著我們許多傳統(tǒng)文化，讓我們一起走進生活中的傳統(tǒng)文化吧！二、小組匯報   展示成果1、小組匯報研究的專題。下面先請各小組組長大聲宣讀一下你們組研究的專題。 2、全班交流。下面就以學習小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。 師：哪個小組首當其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文

6、字資料、圖片、照片、錄音片段等） 民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙。 民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段曲目。 詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。 民俗風情組的話題展示：“祖國河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。 神話故事組的趣味展示：我來講，你來猜！（講一個故事，來猜其中的神話人物） 中華美食組的多方位展示：報菜名、現(xiàn)場展示圖片等。 （教師鼓勵學生別具匠心的展示，以使學生個性得到充分張揚。） 三、交流互動   情感體驗1、同學們，聽了這個小組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實資料提點建議？  2、教師予以點撥、引導，提示學生未研

7、究到的“點”。 3、教師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)?。如：最佳表現(xiàn)獎，最新創(chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。 4、通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。 5、指名讀自己的感受。 四、拓展延伸，促進發(fā)展 （1）、 教師點撥 師：剛才，同學們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；在中央電視臺戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學還可以學唱幾曲，你可以去“百家講壇”去認識一下氣度不凡的英雄人物等。 （2）、拓展探究 師：祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？

8、那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢?2、肯定學生的發(fā)言，并對學生開展實踐活動進行調(diào)查，引導學生對自己的實踐活動進行總結(jié)。綜合性學習生活中的傳統(tǒng)文化調(diào)查班級：         姓名：                         時間：序號內(nèi)容請選擇1你喜歡這次語文綜

9、合性學習? 是（   ）否（   ）2你和小組的小伙伴合作愉快嗎? 是（   ）否（   ）3通過這次綜合性學習你學會搜集資料的哪些方法?網(wǎng)上搜尋（  ）翻閱圖書（  ）尋找實物（  ）實地考察（  ）親身體驗（   ）采訪（   ）拍照（   ）其他方法（）4你喜歡祖國的傳統(tǒng)文化嗎?喜歡（ ）一般（  ）沒感覺（ ）5你喜歡你們小組的展示匯報形式嗎?喜歡（ ）一般（  ）沒感覺（ ） 6你愿意繼續(xù)探究祖國的傳統(tǒng)文化并將她發(fā)揚光大嗎?非常愿意（