語文下冊教學工作總結

1、語文下冊教學工作總結語文下冊教學工作總結范文（精選5篇）語文下冊教學工作總結1本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教 學工作，有苦有甜，受益頗多。一、基本情況分析：本班共有學生63人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛 了，內容增加了，難度也加大，學習方法應隨之改變.針對現(xiàn)狀，我 將本班孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習 品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學 的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原 因，如：家長教育方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春 期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的

2、希望，這些 學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將 與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直 努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理 想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的 熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時 關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀 律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽 課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不 容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本 學期對語文教學工作做了些調整，

3、也取得了一些成績和經驗。二、提高教學質量的做法（一）抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實， 從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這與要 求家長在家聽寫，還有每天早讀聽寫過關有很大關系，可見付出就有 收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難 以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資 料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋， 顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到 課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀 課文一般是二到三課時，時間也不允許

4、老師逐字逐句的講解，只能講 解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師己教給 孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完 成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結 方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學 生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫, 課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了 鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。三、存在問題與不足21、同學們的作業(yè)，依舊有缺交，不知覺完成作業(yè)的現(xiàn)象；個別 書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌 握的不好，錯別字

5、比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容 把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱 讀習慣。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方向和設想1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文 實踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽 等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他 們的閃光點，及時表揚鼓勵

6、，增強他們的自信心和責任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工 作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。（二）做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。 搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因 此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方 法的指導。每教一篇新的課文，我總在教之前就布置預習，在預習課文時， 要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預習方法，意思是“讀課文、 畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法， 有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱

7、讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法， 指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、概括段意、概括主 要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學 習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于 熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài) 的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達 方法遷移運用，多積累素材，反復練筆，學生的表達能力亦然不斷提 后J O在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多 思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總 分類，確

8、定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研 究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了 學生智慧的火花。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫， 按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學 過程中要強調的內容。（三）做好轉差工作本班極需幫助的差生大約有七名，提高他們的成績，對提高全班 整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的 方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時 幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔 的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和 知識

9、點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾 學習的信心。（四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后 才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。班上己經有圖書角，通過學生自主搜尋優(yōu)秀 文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必 然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積 累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活 動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。語文下冊教學工作總結2一、基本情況分析本班學生41

10、人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了， 內容增加了，難度加大了，學習方法改變了.針對現(xiàn)狀，我將孩子大 體分為2類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質很好，有 很好的自制力，能主動學習，是讓老師比較放心的那種；第二類學生， 所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法 不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成 績不好，但他們中有一部分也在努力學習，希望能夠提高自己的成績。二、加強備課工作開學伊始，我以教學課程標準為依據，制定了切實可行的教學計 劃。每周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材共享資源、 認真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學要質量

11、。不斷改進教學方法， 提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學實際的措施。三、做好常規(guī)工作一是在個人備課的基礎上進行集體備課，研究教學目標、教學重 點、難點和關鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學期，我多次參 加了學校語文教研，每一次我們都是認真聆聽，做好記錄，學習好的 教學經驗，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動中，開展校級 教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種濃厚和 諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務。二是著眼提高成績，認真抓好學生的補缺補差工作，幫助他們掌 握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生我從來沒有放棄過，既做 到了嚴格要求，又

12、講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱 讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們 作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正，做到了面批面改。基礎比較差的，我對 癥下藥，幫助他們提高學習語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習 慣。最后，在質量檢測中，這些同學成績有了明顯上升。三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷 和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學實踐中加以彌 補。四是在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩 文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文, 激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。五是以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能

13、的培養(yǎng)。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主 合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意 發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵 學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。四、做好學習方法的指導在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預習方 法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。 學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法, 指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、概括段意、概括主 要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，

14、并進行遷移學 習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學 生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中 學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能 力亦然不斷提高。五、做好轉差工作本班極需幫助的差生較多，提高他們的成績，對提高全班整體的 學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法, 幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他 們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。 另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的 小測，檢查他們的學習效

15、果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信 心。六、存在的主要問題1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容 把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。3、學生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學困生無從下 筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。4、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。5、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱 讀習慣。七、今后努力的方向和打算1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文 實踐活動。3、多組

16、織一些班級活動，如：朗讀比賽、演講比賽、辯論賽、講 故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育, 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工 作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。6、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探 究、反思、總結。7、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識， 增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。8、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今 后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視 對學生良

17、好學習習慣的培養(yǎng)。語文下冊教學工作總結3光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作又結束了， 回顧本期工作，學生的點滴進步讓我感到欣慰，但還存在著一些問題, 今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：由于本班學生基礎薄弱，為了打好學生的學習基礎，提高學習的 基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提 高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我強調規(guī)范，要求行款整齊， 字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解、運用，對近、反 義詞的積累等，我都要講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能 力。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。 學習方法得

18、到掌握，對提高學生學習成績會有很大幫助。有的學生為 什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專 心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與 否，在于是否思考。這是關鍵，我們要著重強調學生學會思考，睡前 回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行， 便于操作，還要督促學生堅持。針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”， 每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵， 使他們重振學習的信心。本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學完成之后, 我都進行檢測。針對學生存在的問題，及時解決。對學困生耐心的教 育。由

19、于抓好了章節(jié)過關，本學期學生的,學習成績普遍有所提高。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后 才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一些語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進 行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞語積 累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出板等等。學生在活動中 增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生 學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開 的。但是，作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好

20、，個別同 學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書 寫的好習慣。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材 內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。 有時候沒有把學生放在學習的主體地位。個別學生學習語文的積極性 不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。學生學習成績兩極分化嚴重, 有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。今后在教學中要多激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最 好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的 重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很 有趣。學習先進的教學手段，充分提高學

21、生學習的積極性。語文下冊教學工作總結4本學期，我擔任一年級語文教學工作。一學期來，我認真扎實地 對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。 現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加集體備課活動，積極 找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié) 課，我依然像以前一樣認真鉆研教材.，并結合本班學生的實際特點， 備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是 很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好 課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習， 自主獲取知識。

22、經過這段時間的訓練，學生們己經學會帶著問題認真 地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余， 我積極參加教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方 法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形 象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。 平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外 識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的 名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小

23、朋友識字的好地方。低年級的詞語 教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程 中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠, 而本學期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象 為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導 學生反復運用詞語，如讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”， 使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、 有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后, 大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。針對本班學 生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好 語文課

24、以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓 練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱 讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的 知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學 生在生活中學語文。三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能 在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加 強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使 每一位學生都有提高。總之，本學期師生共同努力下，學生有了很

25、大進步。很多學生已 養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了比較多語文知 識，每個學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充 實、安慰。我會繼續(xù)努力！語文下冊教學工作總結5時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級一班在學校領導的親 切關懷和正確領導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的 語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后 的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作 總結如下：一、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。本學期我在課堂教學中力求做到“務木、求實、創(chuàng)新”，一方面 積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結

26、合自己班內 的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色, 形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教 學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真 作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂 課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)。二、寓思想教育于語文教學過程中。本學期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想 傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。三、結合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質教育，提高學生的閱讀 能力。根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟,積累和運用， 注重基本技能的訓練，從整體上提高

27、學生的語文素養(yǎng)”。的精神。在 教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求 學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料, 同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。重 視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊基礎上通過朗讀準確表達 課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生 發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會讀 書。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我 盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、 表揚的手勢甚至是一朵小紅花。四、立足身邊、有效整理，提高學生的

28、習作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子 好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。于是盡 量創(chuàng)造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發(fā)現(xiàn) 身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經常讓學生欣賞班內的優(yōu)秀習作，并 將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩 子們的習作發(fā)到網上。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的 學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方 而很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自 己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本 職工作。轉眼間，在這新舊交替之際，一學期的工作也己接近尾聲?；叵?這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是 一個不斷學習探索、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有：（1）潛心讀書的習慣。開開學初，學生任務較