小學科學教師培訓(xùn)：怎樣組織學生進行有效的科學探究ppt課件

1、 一、科學學科發(fā)展大致三階段：一、科學學科發(fā)展大致三階段： 1 1、知識、知識 ：常識教學：常識教學 2 2、雙基、雙基 ：基本知識與基本技能：基本知識與基本技能 19811981年，劉默耕，美國蘭本達的年，劉默耕，美國蘭本達的“探求探求研討研討” ” 知識與技能知識與技能 過程與方法過程與方法 情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀3 3、三維：、三維： 全面科學教育，要求教學既傳授科學知識和技能，更訓(xùn)練全面科學教育，要求教學既傳授科學知識和技能，更訓(xùn)練科學思維和方法，還培養(yǎng)科學精神和品質(zhì)?？茖W思維和方法，還培養(yǎng)科學精神和品質(zhì)。 戴安邦戴安邦當前當前狀態(tài)狀態(tài)1、成果、成果2、問題：形式主義下的

2、無序、嬉玩、問題：形式主義下的無序、嬉玩、淺表、盲目淺表、盲目有效課有效課堂的提堂的提出出是對目前我們科學課堂教學比較低效、是對目前我們科學課堂教學比較低效、甚至無效的一種反思和回應(yīng)。甚至無效的一種反思和回應(yīng)。 1、認識層面的問題、認識層面的問題2、課堂實施的低效運作、課堂實施的低效運作 三、如何組織學生進行有效的科學探究？三、如何組織學生進行有效的科學探究？ 1、科學探究活動是一個怎樣的歷程？、科學探究活動是一個怎樣的歷程？愛因斯坦：愛因斯坦：科學：探求意義的經(jīng)歷。科學：探求意義的經(jīng)歷。提出問題、猜想結(jié)果、制訂計劃、察看、實驗、提出問題、猜想結(jié)果、制訂計劃、察看、實驗、制造、搜集證據(jù)、進行解

3、釋、用語言符號表達與制造、搜集證據(jù)、進行解釋、用語言符號表達與交流等活動。交流等活動。2、什么樣的活動才是有效的探究活動？、什么樣的活動才是有效的探究活動？ 一、目標指向非常明確，學生做什么、怎么做，師生都一、目標指向非常明確，學生做什么、怎么做，師生都要清清楚楚、明明白白。要清清楚楚、明明白白。二、學生主動參與的度要高。二、學生主動參與的度要高。三、探究中一定要產(chǎn)生三、探究中一定要產(chǎn)生“認知沖突認知沖突”。四、探究中要有鍛煉學生科學方法比如自然狀態(tài)下的四、探究中要有鍛煉學生科學方法比如自然狀態(tài)下的觀察方法和實驗中的觀察方法，對比實驗方法和模擬實觀察方法和實驗中的觀察方法，對比實驗方法和模擬實

4、驗方法以及科學收集與處理數(shù)據(jù)的方法等）、科學思維驗方法以及科學收集與處理數(shù)據(jù)的方法等）、科學思維抽象與概括、歸納與演繹等的痕跡。抽象與概括、歸納與演繹等的痕跡。五、活動與活動之間要有層次性與挑戰(zhàn)性，這種層次性五、活動與活動之間要有層次性與挑戰(zhàn)性，這種層次性與挑戰(zhàn)性體現(xiàn)了教師對教材中需要探究的與挑戰(zhàn)性體現(xiàn)了教師對教材中需要探究的“點進行分點進行分解細化的工作。解細化的工作。 四、采用什么評價機制促進學生深入地持續(xù)地迫切地參與。3 3、如何把既定的活動變?yōu)橛行У幕顒?？、如何把既定的活動變?yōu)橛行У幕顒樱拷處熞磸?fù)問自己四個問題：教師要反復(fù)問自己四個問題：一、每個活動的目的是什么，重點活動是什么，還能

5、否分成環(huán)環(huán)相扣的小活動，需要哪些材料與設(shè)備作支撐，教師需要設(shè)計什么樣的提問語，形式上如何組織。二、活動中怎樣關(guān)注學生的前概念。三、怎樣讓“認知沖突”、思維的過程顯形化。 （2創(chuàng)設(shè)理想的教學情境。 4、有哪些具體注意事項需要我們怎么做）？、有哪些具體注意事項需要我們怎么做）？（1研讀教材，把握三維目標。 科學教材是科學課程理念最重要和最直接的載體，現(xiàn)在一些效益低下的課堂教學，其最根本的原因就是沒有領(lǐng)會編者意圖，沒有把握教材內(nèi)涵。 前概念前概念 創(chuàng)設(shè)與學生生活經(jīng)驗及所要探究的知識密切聯(lián)創(chuàng)設(shè)與學生生活經(jīng)驗及所要探究的知識密切聯(lián)系的情境系的情境.（3教給學生科學研究的方法。教給學生科學研究的方法。1、

6、用有結(jié)構(gòu)性的材料進行指導(dǎo)；2、用教師的示范進行指導(dǎo)；3、用表格圖示進行指導(dǎo)；4、用評價進行指導(dǎo)；5、用簡潔規(guī)范的語言文字進行指導(dǎo)；6、用組織討論明理進行指導(dǎo)；7、利用模型進行指導(dǎo)。 這里既包含有科學研究的一般方法，也包含具體的實這里既包含有科學研究的一般方法，也包含具體的實驗操作方法。驗操作方法。 （7將學生的問題豐富、充實和補充完整。將學生的問題豐富、充實和補充完整。（8引導(dǎo)學生進行概括，并將概念思維推向引導(dǎo)學生進行概括，并將概念思維推向更高的水平。更高的水平。（9尊重并利用好新生成的東西。尊重并利用好新生成的東西。 結(jié)束語科學教學就是引領(lǐng)學生在科學教學就是引領(lǐng)學生在40分鐘內(nèi)經(jīng)歷和分鐘內(nèi)經(jīng)歷和體驗人類的幾小時，幾個月，幾年乃至幾體驗人類的幾小時，幾個