初中物理測量物質的密度說課課件

1、 和政縣馬牧溝學校和政縣馬牧溝學校 李紅霞李紅霞八年級物理八年級物理測量物質的密度測量物質的密度說課稿說課稿一、說教材一、說教材三、說學法三、說學法二、說教法二、說教法四、說教學過程四、說教學過程五、板書設計五、板書設計六、布置作業(yè)六、布置作業(yè)七七、教學設想、教學設想一、說教材一、說教材1.說教材分析說教材分析2.說教學目標說教學目標3.說教學重難點說教學重難點1.說教材分析說教材分析 這是一節(jié)實驗課，是對天平和這是一節(jié)實驗課，是對天平和量筒知識的綜合運用，通過這節(jié)課量筒知識的綜合運用，通過這節(jié)課的實驗活動，讓學生進一步熟悉和的實驗活動，讓學生進一步熟悉和掌握前面一節(jié)所學的天平的使用，掌握前面

2、一節(jié)所學的天平的使用，和對量筒的正確運用。并能夠通過和對量筒的正確運用。并能夠通過對密度公式的理解使學生有目的、對密度公式的理解使學生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。有計劃、有步驟的完成實驗。 讓學生在前面經過一個比較單一讓學生在前面經過一個比較單一的學習過程后，去體驗一個完整的的學習過程后，去體驗一個完整的實驗過程，這既讓學生加深對密度實驗過程，這既讓學生加深對密度是物質本身性質的理解，又讓學生是物質本身性質的理解，又讓學生經歷了科學探究過程，學習力科學經歷了科學探究過程，學習力科學的探究方法，培養(yǎng)學生的探究精神、的探究方法，培養(yǎng)學生的探究精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。實踐能力和創(chuàng)新意識。突出

3、新的教學理念實現(xiàn)學生由接受性突出新的教學理念實現(xiàn)學生由接受性向探究式學習根本轉變的過程，因此向探究式學習根本轉變的過程，因此對于實驗活動的安排就非常重要。該對于實驗活動的安排就非常重要。該實驗也是一個難度較大的實驗，對天實驗也是一個難度較大的實驗，對天平的正確使用方法要進行復習，對于平的正確使用方法要進行復習，對于用量筒測液體和固體的體積的方法要用量筒測液體和固體的體積的方法要進行指導，在實驗過程中出現(xiàn)的錯誤進行指導，在實驗過程中出現(xiàn)的錯誤給予及時的糾正。給予及時的糾正。2.說教學目標說教學目標1知識與技能目標：知識與技能目標： 通過實驗進一步鞏固物質密度的概念通過實驗進一步鞏固物質密度的概念

4、 學會量簡的使用方法，即用量簡測量液體學會量簡的使用方法，即用量簡測量液體體積的方法，以及用量筒測不規(guī)則形狀的物體體積的方法，以及用量筒測不規(guī)則形狀的物體體積的方法體積的方法2 2過程與方法目標：過程與方法目標： 通過探究活動測量固體和液體的密度，學會通過探究活動測量固體和液體的密度，學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。法。3情感、態(tài)度、價值觀目標：情感、態(tài)度、價值觀目標： 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，實事求培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，實事求是的科學作風。實驗過程中要對實驗現(xiàn)是的科學作風。實驗過程中要對實驗現(xiàn)象和測量要盡力做到仔細、客觀、認真，象和測

5、量要盡力做到仔細、客觀、認真，這對學生以后的學習有許多好處。這對學生以后的學習有許多好處。3.說說教學重難點教學重難點 教學重點：教學重點： 利用天平和量筒測量固體和液體的密度。利用天平和量筒測量固體和液體的密度。教學難點：教學難點： 分析測量物質密度的過程中，測量順序的分析測量物質密度的過程中，測量順序的不同對測量結果的影響。不同對測量結果的影響。二、二、說教法說教法 為了讓學生能順利地測出待測物質的密度，為了讓學生能順利地測出待測物質的密度，加上本節(jié)教材中又沒有明確的實驗步驟，這加上本節(jié)教材中又沒有明確的實驗步驟，這也就需要和學生先討論如何設計合理的實驗也就需要和學生先討論如何設計合理的實

6、驗步驟，將所要測的各個量具體實驗得出。結步驟，將所要測的各個量具體實驗得出。結合學生實際，為了增強學生動手操作實驗的合學生實際，為了增強學生動手操作實驗的能力，借助已有的實驗設備，在實驗室完成能力，借助已有的實驗設備，在實驗室完成教學。教學。 因此，本節(jié)課我采用了因此，本節(jié)課我采用了分析法分析法與與實驗法實驗法相結合的教學方法。相結合的教學方法。三、三、說學法說學法 本節(jié)課是在學生已經學過質量的測本節(jié)課是在學生已經學過質量的測量，天平的使用以及物質密度與物質量，天平的使用以及物質密度與物質質量和體積關系的基礎上進行的。質量和體積關系的基礎上進行的。 對于剛剛接觸密度這個概念的初中生來說，對對于

7、剛剛接觸密度這個概念的初中生來說，對密度這個概念的理解并不透徹，學生的物理思維基密度這個概念的理解并不透徹，學生的物理思維基本上還處在具體運算階段和前運算階段，存在思維本上還處在具體運算階段和前運算階段，存在思維片面性、膚淺性和動搖性。這就要求我們在教學中片面性、膚淺性和動搖性。這就要求我們在教學中再給學生補充必要的學習方法。從而引導學生順利再給學生補充必要的學習方法。從而引導學生順利完成實驗，并達到提高學生的探究的能力和培養(yǎng)實完成實驗，并達到提高學生的探究的能力和培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。事求是的科學態(tài)度。 因此，轉變教學方式，提倡教學方式多樣化是因此，轉變教學方式，提倡教學方式多樣化是新課程

8、改革的重要內容和特點之一。根據物理學的新課程改革的重要內容和特點之一。根據物理學的學科特點，探究、合作、自主等學習方式更適合在學科特點，探究、合作、自主等學習方式更適合在物理教學中運用。物理教學中運用。1.說學情分析說學情分析 為了讓學生能順利地測出待測物為了讓學生能順利地測出待測物質的密度，加上本節(jié)教材中又沒有質的密度，加上本節(jié)教材中又沒有明確的實驗步驟，這也就需要和學明確的實驗步驟，這也就需要和學生先生先討論（討論法）討論（討論法）如何設計合理如何設計合理的實驗步驟，將所要測的各個量具的實驗步驟，將所要測的各個量具體體實驗（實驗法）實驗（實驗法）得出。得出。2.說學法說學法四四. .說教學

9、過程說教學過程1.復習引入復習引入2.師生互答師生互答3.設計實驗與收集數(shù)據設計實驗與收集數(shù)據4.分析數(shù)據，得出結分析數(shù)據，得出結論論5.交流和評估交流和評估6.課堂小結課堂小結7.隨堂練習隨堂練習1.復習引入復習引入（1）密度的定義是什么？）密度的定義是什么？（2）密度的公式中各個字母代表是）密度的公式中各個字母代表是什么物什么物理量理量？（3）如何用天平測量固體和液體的質量）如何用天平測量固體和液體的質量？（學生作答）而在生活、生產中常要（學生作答）而在生活、生產中常要知道某種物質的密度，那么如何進行測量呢？知道某種物質的密度，那么如何進行測量呢？今天我們來學習今天我們來學習測量物質的密度

10、（板書）測量物質的密度（板書）2.師生互答師生互答 量筒的使用：量筒的使用：（觀察量筒）（觀察量筒） （ 1）量筒的單位標度，最大測量值、分）量筒的單位標度，最大測量值、分度值分別是多少度值分別是多少？ （ 2）使用量筒讀數(shù)時，正確的方法是怎）使用量筒讀數(shù)時，正確的方法是怎樣的？（仔細觀察樣的？（仔細觀察回答問題回答問題）（先讓學生用身邊的量筒測量一下燒杯中（先讓學生用身邊的量筒測量一下燒杯中一部分液體體積）一部分液體體積） 毫毫升升100ml1ml仰視仰視時視線斜向上時視線斜向上 視線與筒壁的交點在液面下所以視線與筒壁的交點在液面下所以讀到的數(shù)據偏讀到的數(shù)據偏低低，實際值偏高實際值偏高。即即

11、乙仰視液面，讀數(shù)偏小。 在看量筒的容積時是看液面的在看量筒的容積時是看液面的中心點中心點 俯視俯視時視線斜向下時視線斜向下 視線與筒壁的交點在液面上所以視線與筒壁的交點在液面上所以讀讀到的數(shù)據偏高到的數(shù)據偏高，實際值偏低實際值偏低。即即甲俯視液面，讀數(shù)偏大。 如何利用量筒測量形狀不規(guī)則的物體如何利用量筒測量形狀不規(guī)則的物體的體積？的體積？啟發(fā)學生回答啟發(fā)學生回答 1）把不溶于水的，并能沉入水底的）把不溶于水的，并能沉入水底的物體，可以利用量筒中的前后兩次液體的物體，可以利用量筒中的前后兩次液體的體積差測出物體的體積。（即排水法）體積差測出物體的體積。（即排水法） 2）對于不沉入水的物體可以用針

12、壓）對于不沉入水的物體可以用針壓到水中，求出兩次液體的體積差，測出到水中，求出兩次液體的體積差，測出物物體的體積。（即針壓法）體的體積。（即針壓法）石塊的體積石塊的體積12VVV)cm(31V)cm(32V石塊放入前水的體積石塊和水的總體積實驗器材：天平、量筒、鹽水、燒杯實驗器材：天平、量筒、鹽水、燒杯測液體測液體( (如鹽水如鹽水) )的密度的密度3.設計實驗與數(shù)據收集設計實驗與數(shù)據收集1. 。2. 。3. 。用天平測出燒杯和鹽水的總質量m1將一部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V用天平測出燒杯和剩余鹽水的質量m2設計出記錄數(shù)據的表格。4.鹽水密度表達式：VmmVm211m)g(2m)

13、g(21mmmV)cm(3)g/cm(3l實驗器材：天平、量筒、水、燒杯測固體測固體( (如小石塊如小石塊) )的密度的密度1. 。2. 。3. 。參照上面的三幅圖，請敘述測石塊密度的步驟，設計出記錄數(shù)據的表格，寫出密度的表達式。用天平測出石塊的質量m用量筒測出水的體積V1用細線將石塊系好，慢慢放入量筒中，測出水和石塊的總體積V24.小石塊密度表達式：12VVmVm12VVmVm)cm(31V)cm(32V12VVV)cm(3)g/cm(34.4.分析數(shù)據，得出結論分析數(shù)據，得出結論 同種物質密度相同同種物質密度相同 不同的物質密度一般不同不同的物質密度一般不同5.交流與評估交流與評估 學生小

14、組間交流實驗中遇到的問題，學生小組間交流實驗中遇到的問題，有代表性的一起討論。有代表性的一起討論。6.課堂小結課堂小結以板書內容為綱，總結本節(jié)課的重點知以板書內容為綱，總結本節(jié)課的重點知識識7.隨堂練習隨堂練習1.向量筒內注入水，俯視讀數(shù)為向量筒內注入水，俯視讀數(shù)為20mL，倒出，倒出一部分后，仰視讀數(shù)為一部分后，仰視讀數(shù)為12mL，則倒出的水，則倒出的水的體積為（的體積為（ ）A. 等于等于8mL B. 大于大于8mL C. 小于小于8mL D. 無法確無法確2.某同學從一均勻大巖石上砸下一小塊巖石，某同學從一均勻大巖石上砸下一小塊巖石，用天平稱得質量是用天平稱得質量是27g。放入裝有。放入

15、裝有80mL水的水的量筒中，水面升到量筒中，水面升到90mL，這塊巖石的密度，這塊巖石的密度是是_kg/m3，這一小塊巖石的密度與，這一小塊巖石的密度與那一大塊巖石的密度那一大塊巖石的密度_（選填（選填“相等相等”或或“不相等不相等”）。）。3.一小瓶的質量為一小瓶的質量為78g，裝滿水時總質，裝滿水時總質量量178g，則這個小瓶的容積是，則這個小瓶的容積是_cm3。一次測量中，先在這個空。一次測量中，先在這個空瓶中裝入少許某固體顆粒，稱得總質量瓶中裝入少許某固體顆粒，稱得總質量為為132g，再往瓶內注滿水，稱得總質，再往瓶內注滿水，稱得總質量為量為212g，則這種固體物質的密度是，則這種固體物質的密度是_kg/m3，它可能是，它可能是_。五、五、說板書設計說板書設計原理原理: 液體液體的的密度密度固體的密度固體的密度測量測量測量物質測量物質的密度的密度Vm測質量測質量:天平天平測體積測體積:量筒量筒測液體體積測液體體積測固體體積測固體體積六、六、說作業(yè)布置說作業(yè)布置1.完成配套練習冊第完成配套練習冊第3節(jié)內容節(jié)內容2.用我們