《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、?掌聲?教學(xué)設(shè)計(jì)之三課前準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文多讀幾遍。搜集人與人之間互相尊重、關(guān)心的小故事。準(zhǔn)備錄音機(jī)和?掌聲響起來(lái)?這首歌的磁帶。第一課時(shí)播放歌曲，營(yíng)造氣氛播放歌曲?掌聲響起來(lái)?。聽(tīng)了這首歌，你想說(shuō)什么？提醒課題，初次質(zhì)疑教師出示課題：掌聲提問(wèn)質(zhì)疑。讀了這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)呢？學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：誰(shuí)給誰(shuí)的掌聲？為什么要給她掌聲呢？掌聲有什么含義？初讀課文，再次質(zhì)疑指名讀課文，讀的過(guò)程中相機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音。學(xué)生再次用自己喜歡的方式讀文，可以自讀，可以與同座合作讀。學(xué)生默讀課文，再次對(duì)課文進(jìn)展質(zhì)疑。要求學(xué)生邊讀邊做記號(hào)。小組內(nèi)交流質(zhì)疑的問(wèn)題。要求組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題小組內(nèi)合作

2、解決，最后每一組提出一兩個(gè)小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，或者是小組內(nèi)特別感興趣的問(wèn)題。教師要參與學(xué)生的討論，把握各組所提問(wèn)題的價(jià)值。創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)，互相挑戰(zhàn)各小組尋找挑戰(zhàn)對(duì)手，并互相交換所進(jìn)提出的問(wèn)題。各小組合作討論對(duì)方所提的問(wèn)題，設(shè)法解答對(duì)方的提問(wèn)。這一過(guò)程，各小組組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，注意整理好發(fā)方的稿子。教師要注意理解動(dòng)態(tài)，及時(shí)給學(xué)生幫助。讀讀寫(xiě)寫(xiě)熟讀課文。練習(xí)寫(xiě)本課的生字。第二課時(shí)精讀課文，打擂釋疑小組討論答復(fù)對(duì)方問(wèn)題的方式。可以是講的方式，也可以是讀的方式，還可以是讀講結(jié)合的方式，形式不拘。各小組互相解答對(duì)方的問(wèn)題。一人發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。發(fā)言完畢之后，教師可以問(wèn)問(wèn)對(duì)方的解答滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，還有什么要質(zhì)疑的。引導(dǎo)學(xué)生深化理解課文，體會(huì)掌聲的含義。在這一過(guò)程中，教師審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。其他組學(xué)生可以做裁判，最后評(píng)出最正確表現(xiàn)小組。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)讀、記、抄詞語(yǔ)表中的評(píng)語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)、訂正。交流故事，加深認(rèn)識(shí)你搜集到了哪些人與人之間互相關(guān)心的故事？請(qǐng)學(xué)生交流。交流的過(guò)程中，學(xué)生也可談?wù)勛约?/p>