《晏子使楚》教學設計7

1、?晏子使楚?教學設計7教學目的：1、初步學會用答復幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意。2、學會11個生字，讀準多音字哇，理解16個詞語的意思。3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。4、理解晏子出使楚國，以超人的智慧和藹辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了楚國的尊嚴。第一課時教學過程：一、提示課題，簡介人物和時代背景。二、課內(nèi)自學1、要求：認真讀課文，想一想主要寫了什么事？自學生字詞。三、按自學要求依次檢查自學效果。1、主要寫了什么事？2、多音字正音：大3、字形、筆順：敝、臣、尊四、指名分段讀課文五、學習13小節(jié)1、議議讀讀，深化理解。1晏子剛到楚國，楚王用什么方法侮辱晏子？讓學生找到有關(guān)課文答復：楚

2、王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，想讓晏子從這個洞庭湖里鉆進去，以到達侮辱齊國的目的2晏子是怎樣對待的？結(jié)果怎樣？3為什么晏子說了這番話后，楚王只好吩咐翻開城門，把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法？4分角色朗讀課文。六、課堂作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、作業(yè)本第二課時教學過程：一、復習導入晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？二、學習第4自然段1、自讀課文，劃出晏子所說的話。2、讀晏子的話，想一想含著的意思。1這是什么話？大王怎么說齊國沒有人呢？2敝國有個規(guī)矩，就派到這兒來了。給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。3、同桌對讀晏子與楚王的對話，注意人物的神態(tài)與語氣；指導名學生

3、角色表演讀。4、練習小結(jié)：第二次楚王取笑晏子，沒想到反倒被晏子取笑楚國是，晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，還擊了楚王。三、學習第5自然段1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會上，楚王取笑齊國人沒長進，晏子又作了非常巧妙的答復，請看第5自然段。2、自讀課文，劃出晏子說的話。3、分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài)。4、練習小結(jié)。四、學習第三自然段。1、聯(lián)絡上文答復：從這以后是指什么事以后？2、楚王不敢不尊重晏子了，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？第三課時教學過程：一、通讀全文，按事情開展順序給課文分段。提示：1、楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第到自然段。2、楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子怎樣對待的？這是故事片的經(jīng)過，從第到第自然段。3、結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第自然段。二、答復上面的問題，歸納段落大意。第一段：楚王為了顯示楚國的威風，想趁機侮辱晏子。第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都給有力的反駁，維護了楚國的尊嚴。第三段：楚王不敢不新生