淺談初中語文作文寫作的技巧

1、淺談初中語文作文寫作的技巧劉云云【摘要】語文作文寫作對于初中生來講，它是語文課堂上最痛苦的一件事情，所以，隨著教育不斷地改革，語文教師在進行作文寫作教學(xué)時，他們會嚴(yán)格要求學(xué)生，盡最大可能地提高初中生的語文作文寫作水平。提高學(xué)生寫作水平的道路上是困難的，每次都達不到預(yù)期的效果，之后，教師發(fā)現(xiàn)初中生文學(xué)的根底知識不牢固扎實，不能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。此時，教師認(rèn)為學(xué)生掌握好寫作技巧可以有效地提高學(xué)生的語文作文寫作能力，因此，在寫作教學(xué)中，教師采取講授寫作手法來提高學(xué)生的寫作技巧，進而提高寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】初中語文作文寫作寫作技巧在21世紀(jì)，一旦初中生的語文作文寫作能力提高，那么文學(xué)素養(yǎng)就會隨之提高，

2、在今后不僅能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，還能夠在寫作過程中開闊思維，積累文學(xué)常識，從而全面地充實自己。因而，對于語文作文寫作的重要性，初中語文教師在作文寫作課堂上，從多方面鼓勵初中生，鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生寫作的動力，讓學(xué)生在課堂上掌握寫作技巧，彌補自身欠缺的作文寫作能力。最終，初中生在教師的引導(dǎo)下，他們就能夠嫻熟地運用語文作文寫作的技巧，并且提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。1.初中生語文作文寫作的誤區(qū)一初中生牢記“題海戰(zhàn)術(shù)眾所周知，教育進行改革之前，我國的教育一直處于一個落后的、傳統(tǒng)的狀態(tài)，應(yīng)試教育在人們心中根深蒂固，家長不斷地灌輸給學(xué)生錯誤的思想，學(xué)生心中只記得無論哪門學(xué)科，都要積極主動地大量做題，每天

3、不停地練習(xí)，長時間下來，各方面能力就一定能夠提高，然而，自從中國教育進行改革之后，“題海戰(zhàn)術(shù)這一觀點就被人們否決，它只能讓學(xué)生經(jīng)歷許多大同小異的題型，這樣就會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，學(xué)生不但不會深入了解作文題型，而且還會浪費大量珍貴的學(xué)習(xí)時間，那么初中生的語文作文寫作能力就不會得到質(zhì)的提高。二初中語文教師的思想落后當(dāng)今社會，真正優(yōu)秀的初中語文教師可謂是少之又少，由于語文知識涉及的方面太多，并且太廣泛，語文教師需要花大量的精力記憶，所以語文教師人數(shù)逐漸開始減少。久而久之，學(xué)校沒有新鮮血液的注入，學(xué)校的局部老教師思想落后，這些老教師一直認(rèn)為作文寫作是一個比較浪費時間的事情，始終相信在語文考試中，學(xué)生根據(jù)自

4、身的根底知識，一定可以取得不錯的成績。從而，在平常的教學(xué)中，教師利用充裕的時間練習(xí)閱讀理解，背誦古詩詞，理解文言文的詞語，嚴(yán)重地?zé)o視語文作文寫作的問題。并且還有一局部語文教師覺得自己現(xiàn)有的語文知識以及掌握的寫作技巧，就足夠能幫助學(xué)生提高寫作能力，但是實踐證明這一想法是錯誤的，隨著社會的進步，語文知識更新速度極快，再加上之前陳舊的作文寫作技巧難以適應(yīng)當(dāng)下的語文教育，最后，教師落后的寫作思想導(dǎo)致初中生的語文作文寫作踏上一條沒有光明的道路，這嚴(yán)重地影響學(xué)生今后的開展。2.提高初中生語文作文寫作的有效技巧一充分調(diào)動作文寫作的動力與興趣興趣是每個人最好的啟蒙教師。由此可見，無論做任何事情，最為重要的一步

5、就是，是否有強烈的興趣，是否有前進的動力。初中的語文作文寫作也不會例外，初中生作文的創(chuàng)作，他們自身的作文寫作興趣是十分重要，一旦學(xué)生對寫作充滿興趣，他們便會寄情在寫作當(dāng)中，此時寫出的作文極具吸引力；如果學(xué)生沒有興趣去投身到作文寫作當(dāng)中，那么在這種情況之下，創(chuàng)作的作文是一具沒有任何情感和靈魂的軀殼，就可以說這種作文無法打動讀者。因此，初中語文教師一定要重視觀察學(xué)生的興趣點，這樣能夠更好地調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，并且善于鼓勵初中生在作文寫作過程中收獲樂趣。在這樣的根底之上，教師還可以選取一些有趣的寓言故事或者是漫畫作為學(xué)生寫作的材料，因為學(xué)生平常喜歡漫畫這些東西，心理學(xué)家認(rèn)為，這樣的教學(xué)在一定程度上可

6、以激發(fā)學(xué)生的興趣，所以教師讓學(xué)生根據(jù)寓言故事展開思考，開闊自己的思維，專心致志地思考作文的立意。最終教師的語文作文寫作課堂才能夠提高學(xué)生的作文寫作能力。比方，課堂上，教師可以給出一幅漫畫，初中生對于漫畫是沒有抵抗力的。教師給出的漫畫內(nèi)容是：在一條路上，一個人拿著鐵鍬不斷地挖坑，最后灰頭土臉地離開。當(dāng)學(xué)生看到這幅抽象的漫畫，他們心中一定會十分好奇漫畫的內(nèi)容，強烈的好奇心便會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后他們就會展開思考與分析，在這樣的學(xué)習(xí)動力之下，學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地明白漫畫的意圖，做任何事情都不能半途而廢，堅持就是勝利，最后就能很好地完成寫作。并且寫作過程中，學(xué)生還能提高自身的思維能力、分析能力以及最

7、重要的寫作能力。二針對不同類型的作文進行典型的練習(xí)語文作文的類型是多種多樣的，比方議論文、記敘文、說明文等等，所以作為一名優(yōu)秀的初中語文教師，那么，首先就應(yīng)該將作文進行明確的分類。初中生的第一節(jié)作文寫作課堂，教師一定要說明語文作文寫作的重要性，使得初中生從心里就認(rèn)定作文寫作的地位，從而提高初中生對于作文寫作的認(rèn)知，然后，教師可以詳細地為學(xué)生解釋每一種類型的作文的特點。最后，在每節(jié)作文寫作課堂上，教師針對某一類型的作文進行訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，教師可以采取模塊教學(xué)，通過學(xué)習(xí)模塊練習(xí)，學(xué)生就會加深作文寫作的技巧，那么他們的寫作能力便會得到提高。三牢固表現(xiàn)手法，積累寫作素材一篇優(yōu)秀的作文是由寫作素材及

8、運用表現(xiàn)手法的語言構(gòu)成。作文寫作當(dāng)中是有一些小技巧，例如在作文的開篇，作文的開頭作為點睛的作用，學(xué)生應(yīng)該如何去創(chuàng)作，怎樣才能做到能夠吸引讀者的閱讀興趣，所以在作文寫作教學(xué)中，語文教師可以巧妙地講授給學(xué)生一些有效的手法：其一是點題開頭法，作文開篇直接切入文章主題，統(tǒng)領(lǐng)全文，防止跑題；其二是定情開頭法，人都是感性的動物，以情打動讀者，并且奠定整篇作文的感情基調(diào)；其三是寫景開頭法，俗話說：“一切景語皆情語，在作文的開頭，學(xué)生采用寄情于景的手法增強作文的感染力；其四是開頭設(shè)置懸念，通過懸念引導(dǎo)讀者的興趣，繼續(xù)欣賞作文。而且在作文主體，學(xué)生也可以引用典例來充實作文，例如可以引用古人的詩詞創(chuàng)造意境，從而增

9、加作文的文學(xué)藝術(shù)色彩。通過大量的社會調(diào)查可知，現(xiàn)在初中生最頭疼的就是寫作。因為學(xué)生平常不閱讀課外讀物，就不會積累文學(xué)素材，所以在寫作的時候，學(xué)生便會手忙腳亂，無從下手，即便學(xué)生已經(jīng)想好了一個完整的寫作思路，但是缺乏大量的相關(guān)作文素材充實作文，這樣導(dǎo)致作文華而不實，就如一棟不牢固的大樓，隨時都會有倒塌的可能。所以，對于初中生而言，最關(guān)鍵的一步就是課下閱讀課外讀物，積累大量的寫作素材，這樣不僅能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，還能培養(yǎng)自身的素養(yǎng)。積累素材的時候一定注意素材的選擇，教師可以提供給學(xué)生最新的、最有幫助的文章，學(xué)生細細地閱讀，閱讀中積累素材，學(xué)生遇到困惑，教師要幫助學(xué)生。除此之外，學(xué)生還可以向報社投

10、稿，通過這種方式更加嚴(yán)格要求自己，最終初中生的語文作文寫作能力會大大地提高。四走進生活，尋找靈感生活是創(chuàng)作的源泉，有人曾經(jīng)說：“人的靈感大多數(shù)來源于生活的經(jīng)歷。所以說，教師在教學(xué)過程中，時常鼓勵學(xué)生去貼近生活，感悟生活的一切，仔細地觀察周圍事物，親身真切地感受生活的酸甜苦辣，用自己最真摯的心去領(lǐng)悟生活的美。久而久之，學(xué)生在進行創(chuàng)作的時候，他們便會有數(shù)不盡的想法，而且在創(chuàng)作過程中，學(xué)生會融入自身的真實情感，這樣作文素材與情感相結(jié)合的作文，它是充滿著人情味。最終學(xué)生既提高寫作水平，又創(chuàng)作出好的作文?！窘Y(jié)語】總而言之，對于初中語文作文寫作水平的提高，教師可以巧妙地講授給初中生有效的寫作技巧。初中生通過掌握并運用寫作技巧，并且他們能夠從生活中得到無數(shù)的靈感，再聯(lián)系現(xiàn)實社會生活，這樣初中生能夠從本質(zhì)上提高自身的語文寫作能力，而且學(xué)生也時刻積累日常生活的寫作素材，平常的學(xué)習(xí)過程中教師給予的細心指導(dǎo)。久而久之，初中生一定能夠在語文