2015年秋高中語文 第12課《作為生物的社會(huì)》課件 新人教版必修5

1、第第1212課課 作為生物的社會(huì)作為生物的社會(huì)劉易斯托馬斯1. 1. 理清作者思路，歸納文章寫作主旨。理清作者思路，歸納文章寫作主旨。2. 2. 賞析文章的幽默、生動(dòng)的語言特點(diǎn)。賞析文章的幽默、生動(dòng)的語言特點(diǎn)。 這節(jié)課的要解決的任務(wù)是概括主要內(nèi)容和賞析語言。這節(jié)課的要解決的任務(wù)是概括主要內(nèi)容和賞析語言。由螞蟻的社會(huì)視頻及圖片導(dǎo)入新課；介紹作者與正音由螞蟻的社會(huì)視頻及圖片導(dǎo)入新課；介紹作者與正音；訓(xùn)練對(duì)文章主要信息的篩選、整合，把握作者的主要；訓(xùn)練對(duì)文章主要信息的篩選、整合，把握作者的主要觀點(diǎn)能力；賞析語言，分析含義豐富的語句；觀點(diǎn)能力；賞析語言，分析含義豐富的語句； 課堂檢課堂檢測(cè)，訓(xùn)練對(duì)文本

2、信息的歸納概況能力。測(cè)，訓(xùn)練對(duì)文本信息的歸納概況能力。劉易斯托馬斯（ Lewis Thomas ）一個(gè)生物學(xué)觀察者一個(gè)生物學(xué)觀察者 劉易斯劉易斯托馬斯，托馬斯，19431943年生于美年生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)貝爾維尤醫(yī)研究所教授、紐約大學(xué)貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市癌癥紀(jì)念中心斯隆一凱特林癌癥研癌癥紀(jì)念中心斯隆一凱特林癌癥研究所所長(zhǎng)，并任美國(guó)科學(xué)院院士。究所所長(zhǎng)，并任美國(guó)

3、科學(xué)院院士。 （19131994）蟻蟻冢冢(zhng) 蜂蜂窠窠(k) 巴不巴不得得(de) 著著(zho)魔魔 毗毗(p)鄰鄰 閾閾(y)值值胚胚(pi )細(xì)胞細(xì)胞 模模(m)型型 蹩蹩(bi)腳腳 拱拱券券(xun)苜蓿苜蓿（ m xu）給下列的字注音給下列的字注音: :一一、昆蟲群居活動(dòng)與人類相似昆蟲群居活動(dòng)與人類相似1 1人類很像蟻群。人類很像蟻群。2 2傳統(tǒng)生物學(xué)界完全排斥昆蟲像人的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)生物學(xué)界完全排斥昆蟲像人的觀點(diǎn)。（第（第1 13 3段）段）3 3螞蟻的確非常像人。螞蟻的確非常像人。 梳理文脈二二、群居性生物顯現(xiàn)出高度的社會(huì)性群居性生物顯現(xiàn)出高度的社會(huì)性4 4昆蟲的兩種生活

4、：個(gè)體和生物體中的細(xì)胞。昆蟲的兩種生活：個(gè)體和生物體中的細(xì)胞。5 5、6 6螞蟻在群體活動(dòng)時(shí)顯示出高度的智慧。螞蟻在群體活動(dòng)時(shí)顯示出高度的智慧。（第（第4 41010段段）7 7白蟻在群體變大時(shí)，其智慧也隨之增加。白蟻在群體變大時(shí)，其智慧也隨之增加。8 8蜜蜂在既是動(dòng)物又是動(dòng)物組織或細(xì)胞蜜蜂在既是動(dòng)物又是動(dòng)物組織或細(xì)胞。9 9、1010其他生物也有個(gè)體合成一個(gè)生物現(xiàn)象。其他生物也有個(gè)體合成一個(gè)生物現(xiàn)象。三三、人類應(yīng)向生物學(xué)習(xí)，把個(gè)體智慧融入群體人類應(yīng)向生物學(xué)習(xí)，把個(gè)體智慧融入群體智慧中。智慧中。1111與生物相比，人類欠缺聯(lián)合的智慧。與生物相比，人類欠缺聯(lián)合的智慧。1212科學(xué)研究中，集體力量

5、遠(yuǎn)超任何個(gè)人。科學(xué)研究中，集體力量遠(yuǎn)超任何個(gè)人。（第（第11111313段段）1313人類應(yīng)該一邊探索，一邊互相交流。人類應(yīng)該一邊探索，一邊互相交流。一、基本觀點(diǎn)：生物與人非常相似一、基本觀點(diǎn)：生物與人非常相似三、給人啟示：人類應(yīng)向生物學(xué)習(xí)三、給人啟示：人類應(yīng)向生物學(xué)習(xí)二、具體說明：生物有高度社會(huì)性二、具體說明：生物有高度社會(huì)性 梳理文脈歸納主旨?xì)w納主旨 整篇課文作者探討了生物的社會(huì)性，但是作者真正的目的是什么呢？ 焦點(diǎn)強(qiáng)調(diào)目的反思人類行為，批判人類中心主義和沙文主義的觀念。人類要有自我反省的意識(shí)。人類不要盲目自大，要認(rèn)識(shí)到自身的生存危機(jī)。警醒 一般來說，科普文章的讀者群是一些有知識(shí)一般來說，

6、科普文章的讀者群是一些有知識(shí)但不是特別熟悉前沿科學(xué)的人，所以，科普文章但不是特別熟悉前沿科學(xué)的人，所以，科普文章大多寫得深入淺出、幽默風(fēng)趣。比如大多寫得深入淺出、幽默風(fēng)趣。比如作為生物作為生物的社會(huì)一文的社會(huì)一文，作者在論述中，往往把人類行為，作者在論述中，往往把人類行為與其他生物的社會(huì)行為進(jìn)行比照映襯，即把人類與其他生物的社會(huì)行為進(jìn)行比照映襯，即把人類的行為看作是的行為看作是“生物化生物化”的，把生物的行為看作的，把生物的行為看作是人類的，從而形成了一種幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格是人類的，從而形成了一種幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，增強(qiáng)了文章的可讀性。，增強(qiáng)了文章的可讀性。品味語言品味語言 請(qǐng)結(jié)合具體的語境，

7、談?wù)劚疚恼Z句的表達(dá)效果。（1 1）它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的?。┧鼈兊垢褚恍┲谱骶伞s魔魔道道的小機(jī)器。機(jī)器。 這些句子含蓄地揭示了昆蟲天然構(gòu)造的精巧這些句子含蓄地揭示了昆蟲天然構(gòu)造的精巧，對(duì)昆蟲的一些不可思議的甚至有些神奇的功能，對(duì)昆蟲的一些不可思議的甚至有些神奇的功能形容為形容為“魔魔道道魔魔道道”，對(duì)昆蟲的喜愛之情，不難，對(duì)昆蟲的喜愛之情，不難品出。品出。（2）螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。 螞蟻與人相比，顯得如此螞蟻與人相比，顯得如此“微不足道微不足道”，“小小”“”“大大”之差如此強(qiáng)烈，但人卻為螞蟻傷透腦之差如此強(qiáng)烈，但人卻為螞蟻傷

8、透腦筋，但螞蟻并未明顯危害人類，這種筋，但螞蟻并未明顯危害人類，這種“為難為難”是是人的自大狂妄的心態(tài)所使然。本句通過人的自大狂妄的心態(tài)所使然。本句通過“小小”與與“大大”的對(duì)比，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)反差，讓人們?cè)诘膶?duì)比，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)反差，讓人們?cè)跁?huì)心的微笑中明曉作者的用意。會(huì)心的微笑中明曉作者的用意。（3 3） 它們什么都干，就差看電視了。它們什么都干，就差看電視了。 用夸張的語言說明螞蟻的社會(huì)行為太接用夸張的語言說明螞蟻的社會(huì)行為太接近人類了近人類了恐怕離看電視也不遠(yuǎn)了吧！恐怕離看電視也不遠(yuǎn)了吧！ （4 4）它不過是一段長(zhǎng)著腳的神經(jīng)節(jié)而已。）它不過是一段長(zhǎng)著腳的神經(jīng)節(jié)而已。 以以“輕蔑輕蔑”的

9、口氣評(píng)論一只的口氣評(píng)論一只“獨(dú)行的螞獨(dú)行的螞蟻蟻”，強(qiáng)調(diào)它們個(gè)體智慧的微不足道。，強(qiáng)調(diào)它們個(gè)體智慧的微不足道。 （5 5）我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流）我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編輯寫信，提交論文，一有信息，發(fā)表文章，給編輯寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。發(fā)現(xiàn)就大叫起來。 這幾句話把在科學(xué)探索過程的后期人們之間這幾句話把在科學(xué)探索過程的后期人們之間的相互聯(lián)系、相互依賴共同發(fā)展，以及成功之后的相互聯(lián)系、相互依賴共同發(fā)展，以及成功之后的興奮用形象直觀的語言表述出來，作者通過繪的興奮用形象直觀的語言表述出來，作者通過繪聲繪形的漫畫式手法，產(chǎn)生一系列的幽默效果。

10、聲繪形的漫畫式手法，產(chǎn)生一系列的幽默效果。1 1、文章具體寫了哪些生物的社會(huì)？、文章具體寫了哪些生物的社會(huì)？ 本文寫了螞蟻、蜜蜂、黏菌細(xì)胞、鯡魚和其他魚類本文寫了螞蟻、蜜蜂、黏菌細(xì)胞、鯡魚和其他魚類的群體的社會(huì)。的群體的社會(huì)。2 2、文章寫這些生物的社會(huì)意在告訴我們什么？、文章寫這些生物的社會(huì)意在告訴我們什么？ 本文寫這些生物的社會(huì)意在告訴我們螞蟻等生物在本文寫這些生物的社會(huì)意在告訴我們螞蟻等生物在集體行動(dòng)中能表現(xiàn)出高度的組織性，集體行動(dòng)中能表現(xiàn)出高度的組織性， 從而既揭示了從而既揭示了“作作為生物的社會(huì)為生物的社會(huì)”中一些值得讓我們探討的生命現(xiàn)象，又能中一些值得讓我們探討的生命現(xiàn)象，又能引起

11、人們深刻反思我們?nèi)祟愖陨淼男袨榉绞胶徒M織形式，引起人們深刻反思我們?nèi)祟愖陨淼男袨榉绞胶徒M織形式，表現(xiàn)出深厚的人文關(guān)懷精神。表現(xiàn)出深厚的人文關(guān)懷精神。 本文是關(guān)于群居性昆蟲的有趣研究和獨(dú)特的見解本文是關(guān)于群居性昆蟲的有趣研究和獨(dú)特的見解。他一反生物學(xué)家把人跟群居性動(dòng)物截然分開的成見，。他一反生物學(xué)家把人跟群居性動(dòng)物截然分開的成見，難以置辯地指出了人和群居性動(dòng)物的共同性。本文思想難以置辯地指出了人和群居性動(dòng)物的共同性。本文思想博大而深邃，信息新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見，開闊眼博大而深邃，信息新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)小品中的大家手筆。含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)小品中的大家手筆。 馬克思在馬克思在資本論資本論中說：中說：“蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在運(yùn)用蜂蠟建筑蜂房始就比最靈巧的蜜蜂高明的