高考詠物言志詩

1、高考詠物言志詩高考詠物言志詩 【詠物詩概述詠物詩概述】 詠物詩就是詠物詩就是“詠物詩詠物詩”，是指那種以客觀的，是指那種以客觀的“物物”為描寫對象，或細致地刻劃它的色彩與形態(tài)，為描寫對象，或細致地刻劃它的色彩與形態(tài)，或借以抒懷興感的詩作?；蚪枰允銘雅d感的詩作。 詠物詩可分兩類，一類單純狀物，如駱賓王的詠物詩可分兩類，一類單純狀物，如駱賓王的詠鵝詠鵝、賀知章的、賀知章的詠柳詠柳； 一類則于狀物之外，別有寄托，也就是一類則于狀物之外，別有寄托，也就是“托物言托物言志志”，如于謙，如于謙石灰吟石灰吟。2/4/2022 詠物詩除運用托物言志手法外，還兼用比喻、象詠物詩除運用托物言志手法外，還兼用比喻、

2、象征、擬人、對比、比興、聯(lián)想和想象等修辭，達征、擬人、對比、比興、聯(lián)想和想象等修辭，達到亦物亦人、形神兼?zhèn)涞募丫场５揭辔镆嗳?、形神兼?zhèn)涞募丫场?詠物詩導源于詠物詩導源于詩經(jīng)詩經(jīng)中的詠物描寫，但一般認中的詠物描寫，但一般認為第一首詠物詩是屈原的為第一首詠物詩是屈原的橘頌橘頌。唐代以前詠。唐代以前詠物詩以追求形似為主，物態(tài)描摹有余，傳神造境物詩以追求形似為主，物態(tài)描摹有余，傳神造境用力不足。到了唐代，詠物詩有迅猛的發(fā)展，無用力不足。到了唐代，詠物詩有迅猛的發(fā)展，無論題材的開拓，表現(xiàn)手法的運用，抑或托物寓意論題材的開拓，表現(xiàn)手法的運用，抑或托物寓意傳情，都超越了前代，杜甫是唐代詠物詩的集大傳情，都超

3、越了前代，杜甫是唐代詠物詩的集大成者。宋元明清，詠物詩有了進一步的提升和發(fā)成者。宋元明清，詠物詩有了進一步的提升和發(fā)展，蘇軾、陸游、元好問、龔自珍等都是詠物詩展，蘇軾、陸游、元好問、龔自珍等都是詠物詩的重要詩人。的重要詩人。2/4/2022 【鑒賞指津鑒賞指津】詠物詩的鑒賞應注意以下幾點：詠物詩的鑒賞應注意以下幾點： 一、體察物態(tài)，形神兼似一、體察物態(tài)，形神兼似 描摹物態(tài)是詠物詩的共同特征，因此，賞析詠物詩可以描摹物態(tài)是詠物詩的共同特征，因此，賞析詠物詩可以從體察物態(tài)開始，要抓所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，從體察物態(tài)開始，要抓所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，或所處環(huán)境，追求貼切逼真，從而抒發(fā)作者對物

4、象的喜或所處環(huán)境，追求貼切逼真，從而抒發(fā)作者對物象的喜愛之情。愛之情。 體察物態(tài)不僅僅是看詩人扣住了物的哪些特征，更要體體察物態(tài)不僅僅是看詩人扣住了物的哪些特征，更要體察詩人的描摹物態(tài)之妙。如駱賓王七歲就寫了著名的察詩人的描摹物態(tài)之妙。如駱賓王七歲就寫了著名的詠鵝詠鵝：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。掌撥清波。”詩人通過白描的手法將鵝的形態(tài)、動作被詩人通過白描的手法將鵝的形態(tài)、動作被刻畫得惟妙惟肖，栩栩如生。白毛、綠水、紅掌、清波刻畫得惟妙惟肖，栩栩如生。白毛、綠水、紅掌、清波，四種顏色搭配起來，畫面鮮艷明麗：鵝白毛紅掌，浮，四種顏色搭配

5、起來，畫面鮮艷明麗：鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白白鵝嬉水圖鵝嬉水圖”，詩人對白鵝的喜愛之情躍然紙上，也表現(xiàn)，詩人對白鵝的喜愛之情躍然紙上，也表現(xiàn)詩人細致入微的觀察能力。詩人細致入微的觀察能力。2/4/2022 詠物詩在思想內(nèi)容上往往是托物言志，由物到人詠物詩在思想內(nèi)容上往往是托物言志，由物到人，由實到虛，寫出精神品格，所以描摹物態(tài)不能，由實到虛，寫出精神品格，所以描摹物態(tài)不能僅止于僅止于“形似形似”，更要追求，更要追求“神似神似”。 如如林逋林逋山園小梅山園小梅詩中二句，詩中二句，“疏影橫斜水清疏影橫斜水清淺，暗香浮

6、動月黃昏淺，暗香浮動月黃昏”?！笆栌皺M斜疏影橫斜”寫臨水寫臨水梅花之姿態(tài)，緊扣梅花稀疏的特點和姿態(tài)，狀其梅花之姿態(tài)，緊扣梅花稀疏的特點和姿態(tài)，狀其影入水中，美妙至極；影入水中，美妙至極；“暗香浮動暗香浮動”寫月下梅花寫月下梅花之神韻，寫盡梅花的清幽淡雅，沁人心脾。再加之神韻，寫盡梅花的清幽淡雅，沁人心脾。再加上黃昏月下、清澈水邊的環(huán)境映襯，梅花那神清上黃昏月下、清澈水邊的環(huán)境映襯，梅花那神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的品性便躍然紙上了骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的品性便躍然紙上了。林逋將梅花描摹得形神俱現(xiàn)，曲盡梅花之豐姿。林逋將梅花描摹得形神俱現(xiàn)，曲盡梅花之豐姿情韻。情韻。2/4/2022 二、比興

7、寄托，抒情言志二、比興寄托，抒情言志 在詠物詩中，詠物是詩的內(nèi)容，比興寄托才是詩在詠物詩中，詠物是詩的內(nèi)容，比興寄托才是詩的靈魂。的靈魂。 詠物詩既是托物言志，就要表達自己寄托的感情詠物詩既是托物言志，就要表達自己寄托的感情。陶淵明詠菊，抒寫自己悠然閑適、不慕富貴的。陶淵明詠菊，抒寫自己悠然閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅守正義心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅守正義的氣節(jié)。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需的氣節(jié)。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要用心體味。要用心體味。 所以，鑒賞詠物詩，既要分析所詠之物的外在特所以，鑒賞詠物詩，既要分析所詠之物的外在特征，還要分析其

8、內(nèi)在品性。能夠自然地由物到人征，還要分析其內(nèi)在品性。能夠自然地由物到人，由實到虛，聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，由實到虛，聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，聯(lián)系詩人的情趣愛好、人生態(tài)度、生活作風、，聯(lián)系詩人的情趣愛好、人生態(tài)度、生活作風、價值取向等，揣摩詩人在詩歌中寄托的情感。價值取向等，揣摩詩人在詩歌中寄托的情感。2/4/2022 如如杜甫詠物詩的代表作杜甫詠物詩的代表作孤雁孤雁：“孤雁不飲啄，孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。” 這是一首孤雁念群

9、之歌，體物曲盡其妙。一只失群這是一首孤雁念群之歌，體物曲盡其妙。一只失群的孤雁，為尋找失去的伴侶，不停地飛鳴；可野鴉的孤雁，為尋找失去的伴侶，不停地飛鳴；可野鴉們是全然不懂的，它們鳴躁紛紛，自得其樂。們是全然不懂的，它們鳴躁紛紛，自得其樂。 這首詩寫于杜甫漂泊西南寓居夔州時期，是他晚年這首詩寫于杜甫漂泊西南寓居夔州時期，是他晚年的作品。經(jīng)歷了安史之亂，在那動蕩不安的歲月里的作品。經(jīng)歷了安史之亂，在那動蕩不安的歲月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方，可他無時，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方，可他無時無刻不渴望骨肉團聚，夢想摯友重逢。這孤零零的無刻不渴望骨肉團聚，夢想摯友重逢。這孤零零的雁兒，

10、是詩人自身境遇的真實寫照，同時也表達了雁兒，是詩人自身境遇的真實寫照，同時也表達了對一些庸夫俗子的厭惡之情。在這首詩中，詩人即對一些庸夫俗子的厭惡之情。在這首詩中，詩人即孤雁，孤雁即詩人，物我交融，渾然一體。孤雁，孤雁即詩人，物我交融，渾然一體。2/4/2022 由于作者的身世遭遇、審美情趣、寫作意圖的不由于作者的身世遭遇、審美情趣、寫作意圖的不同，對吟詠的同一個對象，往往會表達出迥然各同，對吟詠的同一個對象，往往會表達出迥然各異的感情。異的感情。 如同為詠柳的詩作，如同為詠柳的詩作，賀知章的賀知章的詠柳詠柳描繪了剛描繪了剛剛發(fā)出新芽的柳樹美麗的姿態(tài)，并對大自然的神剛發(fā)出新芽的柳樹美麗的姿態(tài)，

11、并對大自然的神奇發(fā)出了由衷的贊頌，表達出詩人對春天的熱愛奇發(fā)出了由衷的贊頌，表達出詩人對春天的熱愛。 而曾鞏而曾鞏詠柳詠柳：“亂條猶未變初黃，倚得東風亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。”描寫了柳枝隨風狂舞、柳絮遮天蔽日的柳樹形象描寫了柳枝隨風狂舞、柳絮遮天蔽日的柳樹形象。詩人抓住了狂風中柳樹的特點，使之性格化了。詩人抓住了狂風中柳樹的特點，使之性格化了，使人看到一個得志便猖狂的勢利小人的形象。，使人看到一個得志便猖狂的勢利小人的形象。曾鞏將狀物與哲理交融，意味深長。曾鞏將狀物與哲理交融，意味深長。2/4/2022 三、分析手

12、法，明辨技巧三、分析手法，明辨技巧 從表現(xiàn)手法上看，由于詠物詩重寄托，所以常常運用托從表現(xiàn)手法上看，由于詠物詩重寄托，所以常常運用托物言志和象征手法。從修辭手法上看，詠物詩在構(gòu)思時物言志和象征手法。從修辭手法上看，詠物詩在構(gòu)思時常常運用象征、擬人、比喻、襯托、對比等手法。常常運用象征、擬人、比喻、襯托、對比等手法。 如鄭谷如鄭谷菊菊：“王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。”詩人將池岸上的詩人將池岸上的菊花與高屋上的瓦松作對比，意在說明菊花雖長在池岸菊花與高屋上的瓦松作對比，意在說明菊花雖長在池岸，卻有高

13、潔氣質(zhì)和幽香的內(nèi)質(zhì)；而瓦松雖踞于高屋，但，卻有高潔氣質(zhì)和幽香的內(nèi)質(zhì)；而瓦松雖踞于高屋，但畢竟是附依外物，從而突出了菊花的高潔品格。又如李畢竟是附依外物，從而突出了菊花的高潔品格。又如李商隱商隱初食筍呈座中初食筍呈座中：“嫩籜香苞初出林，於陵論價嫩籜香苞初出林，於陵論價重如金?；识缄懞獰o數(shù)，忍剪凌云一片心。重如金。皇都陸海應無數(shù)，忍剪凌云一片心?！敝饕弥饕昧讼笳鳌⒈扔鞯氖址?。以生機蓬勃的竹筍自喻，象征社了象征、比喻的手法。以生機蓬勃的竹筍自喻，象征社會對有才能的人，非但不培養(yǎng)，重用，反而去摧殘、扼會對有才能的人，非但不培養(yǎng)，重用，反而去摧殘、扼殺的社會現(xiàn)象，表達了作者對社會漠視、扼殺人才的

14、批殺的社會現(xiàn)象，表達了作者對社會漠視、扼殺人才的批判，也抒發(fā)了詩人有才能壯志卻被扼殺的憤慨之情。判，也抒發(fā)了詩人有才能壯志卻被扼殺的憤慨之情。2/4/2022 從描寫角度看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面從描寫角度看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法，或白描勾勒，遺貌取神。烘托的手法，或白描勾勒，遺貌取神。 如白居易如白居易夜雪夜雪：“已訝衾已訝衾qn（被子）枕冷枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。” 詩人從感覺、視覺、聽覺的角度，由衾寒窗明而詩人從感覺、視覺、聽覺的角度，由衾寒窗明而知有雪，聞折竹之聲而知雪重。全詩側(cè)面烘托，知有雪，聞折竹之聲而知雪重。全詩側(cè)面烘托，曲折有致，又景中寓情，抒寫自己獨特的感受，曲折有致，又景中寓情，抒寫自己獨特的感受，詩境平易自然，渾成熨貼，韻味悠長，成為詠雪詩境平易自然，渾成熨貼，韻味悠長，成為詠雪的珍品。的珍品。2/4/2022 四、掌握步驟，規(guī)范答題四、掌握步驟，規(guī)范答題 1、“讀清讀清”全詩。全詩。讀標題，明了吟詠對象；讀讀標題，明了吟詠對象；讀作者，知人論世；讀注釋，聯(lián)系背景；讀關鍵詞作者，知人論世；讀注釋，聯(lián)系背景；讀關鍵詞，揣摩情感。讀題干，明確要求，規(guī)范答題。，揣摩情感。讀題干，明確要求，規(guī)范答題。 2、分析