教學反思：教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑

1、教學反思:教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑樂東縣教育研究培訓學校樂東縣教育研究培訓學校 耿仁亮耿仁亮2問題問題: :教學經(jīng)驗、教學創(chuàng)新、教學教學經(jīng)驗、教學創(chuàng)新、教學智慧，誰更重要智慧，誰更重要? ?一、教學反思的重要性一、教學反思的重要性31公斤蜜公斤蜜200多萬朵花飛行45萬公里繞地球赤道11圈蜜蜂釀一千克蜜，須在蜜蜂釀一千克蜜，須在200200多萬朵花上采集原料，多萬朵花上采集原料，來往飛行來往飛行4545萬公里，相當于繞地球赤道萬公里，相當于繞地球赤道1111圈。圈。具有吃苦精神具有吃苦精神 勤勞精神勤勞精神蒼蠅和蜜蜂誰更聰明？蒼蠅和蜜蜂誰更聰明？4兩位美國生物學家做了這樣一個實驗：兩位美國生物學

2、家做了這樣一個實驗： 他們他們先先在兩在兩個玻璃瓶中個玻璃瓶中 一個裝進一個裝進5 5只蒼蠅只蒼蠅 一個裝進一個裝進5 5只蜜蜂只蜜蜂 將玻璃瓶的底部對著將玻璃瓶的底部對著有光亮的一方有光亮的一方 而將開口朝光線暗淡而將開口朝光線暗淡的一方的一方 然后然后5幾個小時后，科學家們幾個小時后，科學家們發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn): : 5 5只蒼蠅只蒼蠅最后全找到了開口的一端最后全找到了開口的一端跑掉了跑掉了 而而5 5只蜜蜂只蜜蜂在撞擊瓶底無數(shù)次后在撞擊瓶底無數(shù)次后全都死全都死在了玻璃瓶里在了玻璃瓶里 這是為什么呢這是為什么呢? ?6研究分析研究分析 蜜蜂的生活經(jīng)驗，它們總是認為有光源的地方就蜜蜂的生活經(jīng)驗，它們總

3、是認為有光源的地方就有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即便是沖在前面的同伴經(jīng)過幾次的撞擊終于向，即便是沖在前面的同伴經(jīng)過幾次的撞擊終于殞命瓶底，它們也不假思索地前赴后繼。殞命瓶底，它們也不假思索地前赴后繼。 而蒼蠅沒有蜜蜂這樣的經(jīng)驗。更重要的是，幾而蒼蠅沒有蜜蜂這樣的經(jīng)驗。更重要的是，幾次在瓶底碰壁之后，它們改變了單一的線路，次在瓶底碰壁之后，它們改變了單一的線路，終于在瓶口處找到了出路，完成了自救。終于在瓶口處找到了出路，完成了自救。 7啟示我們：啟示我們：教師要教師要積累經(jīng)驗積累經(jīng)驗 更重要的是更重要的是要要不斷地反思經(jīng)驗不斷地反思經(jīng)驗

4、和更新經(jīng)驗和更新經(jīng)驗，這對于自身生存，這對于自身生存與專業(yè)發(fā)展是有著直接關(guān)系的與專業(yè)發(fā)展是有著直接關(guān)系的 l一位美國企業(yè)家曾說：你要想搞垮一個企業(yè)，很容易，只要往那里派一個具有40年管理經(jīng)驗的主管就行了。 l這說明：只有經(jīng)驗,不反思,不與時俱進,不創(chuàng)新，質(zhì)量就不高了。如何搞垮一個企業(yè)如何搞垮一個企業(yè)? ?l1.促進教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)l葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。 專家看“教學反思”112.教學反思是校本研究的第一特征只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)撸患妊杏纸?，就會成為一名科研型的教師。教學有三

5、種境界教學有三種境界: : (1)學生懂了,你還在教。（2）學生不懂,你教了還是不懂。（3）學生不懂,你教了就懂。經(jīng)驗+反思+學習=成長促進教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)促進教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)15 課堂是教師最熟悉的地方，教學是教師最熟悉的概念，學生是教師最熟悉的對象。那么我們?yōu)槭裁催€要研究課堂，還要反思教學，還要了解學生呢？ 其實，反思，特別是帶有對話性質(zhì)的反思，是為了搭建一個平臺，提供一些機會，讓大家分享彼此的教學經(jīng)驗、樂趣或挑戰(zhàn)，重新發(fā)現(xiàn)自己的教學信念和實踐，尋找隱藏在信念、思想背后的教學事件和經(jīng)歷等?！久课唤處煻加凶约旱慕虒W信念、思想、決策以及教學方式、行為和語言】16三、什么是教學反思三

6、、什么是教學反思教師自覺地把自己教師自覺地把自己 ( (或他人或他人) )的課的課堂教學實踐，作為認識對象進行深堂教學實踐，作為認識對象進行深入冷靜的思考和全面總結(jié)，積極探入冷靜的思考和全面總結(jié)，積極探索與解決教學實踐中的一系列問索與解決教學實踐中的一系列問題題 ，充實自己，充實自己, ,優(yōu)化課堂教學。優(yōu)化課堂教學。17反思是一種梳理，是對自己已有行為的系統(tǒng)的審視，可以使教師更加清楚地認識自身行為中的當與不當，從而進一步理清自身課堂行為變革的方向。l反思清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達到不斷地積累提高。l蘇格拉底：沒有反思的生活，是不值得過的生活。l反思是進步的起點，沒有反

7、思就沒有突破和發(fā)展。l反思1：本文教學的最大特點有以下兩個方面：一、層層深入的教學情境，體現(xiàn)了學生的認知規(guī)律和語文學習規(guī)律，二、語文活動的設(shè)計為傳統(tǒng)的課堂注入了新鮮的活力。l反思2：“科舉制度的完善”一目，可按唐太宗、武則天、唐玄宗的順序側(cè)重地展開學習活動。l反思3：三年級的學生已學習了20多首古詩，他們對古詩已有了一定的了解。教師應(yīng)盡量放手讓學生自主學習，發(fā)揮他們的主觀能動性。l反思4：課前，可引導學生查找資料，了解花生的生長特點及有關(guān)花生的常識。這些反思有問題嗎？這些反思有問題嗎？2425262728293031v 正確的教育理念正確的教育理念v 豐富的教育教學理論知識豐富的教育教學理論知

8、識v 學科的基礎(chǔ)理論知識學科的基礎(chǔ)理論知識3637 從從2014年開始，學校在教師中開展撰寫教育教學工作日記的年開始，學校在教師中開展撰寫教育教學工作日記的活動，要求教師圍繞自己的教育教學工作，每天寫一篇日記，寫活動，要求教師圍繞自己的教育教學工作，每天寫一篇日記，寫出自己的工作體會和收獲，進行總結(jié)反思；班主任、校長等人的出自己的工作體會和收獲，進行總結(jié)反思；班主任、校長等人的日記，則分別圍繞班級管理、學校管理等方面的工作展開。日記，則分別圍繞班級管理、學校管理等方面的工作展開。 一個語文教師的日記一個語文教師的日記2014年年9月月24日日 今天，我對學生寫的作文今天，我對學生寫的作文“記憶

9、中的花朵記憶中的花朵”作了批閱，并進行了講評。我安排兩作了批閱，并進行了講評。我安排兩名同學當堂念了自己的作文，喬俊琳同學寫的是爺爺奶奶疼愛自己的故事，鐘雨靈同名同學當堂念了自己的作文，喬俊琳同學寫的是爺爺奶奶疼愛自己的故事，鐘雨靈同學寫的是父親騎車接自己放學的故事。這兩名同學的作文寫得非常感人，受到了同學學寫的是父親騎車接自己放學的故事。這兩名同學的作文寫得非常感人，受到了同學們的一致稱贊。而其他大部分同學的作文少了必要的敘事，這是寫作的一大忌，該記們的一致稱贊。而其他大部分同學的作文少了必要的敘事，這是寫作的一大忌，該記敘不記敘，反而用議論方式或概述方式來寫事，是不符合寫作要求的。敘不記敘

10、，反而用議論方式或概述方式來寫事，是不符合寫作要求的。 今后在寫作訓練時，一定要對學生提出明確要求，需要記敘時一定要詳略得今后在寫作訓練時，一定要對學生提出明確要求，需要記敘時一定要詳略得當當 （2016年年9月月7日日中國教育報中國教育報）九、寫教學反思的注意點九、寫教學反思的注意點反思要有自覺意識反思要有自覺意識反思要有研究意識反思要有研究意識反思要有過程意識反思要有過程意識反思要有創(chuàng)新意識反思要有創(chuàng)新意識反思要有問題意識反思要有問題意識反思要有對照意識反思要有對照意識反思要有對話意識反思要有對話意識反思要有學習意識反思要有學習意識反思要有反思意識反思要有反思意識反思要有筆耕意識反思要有筆耕意識反思是一項滿