七年級下冊《土壤里的微生物》教案分析蘇科版

1、七年級下冊土壤里的微生物教案分析蘇 科版教學(xué)設(shè)計授年級七年級學(xué)科生物主題第2節(jié)土壤里的微生物任教師趙xx課型發(fā)現(xiàn)生成展示解決課課時2課時上課日期教學(xué)目標知識目標：概述土壤里主要的微生物種類說出細菌的三種形態(tài)和基本結(jié)構(gòu)，并與植物細胞、動 物細胞比較結(jié)構(gòu)的異同點說出放線菌的結(jié)構(gòu)特點。識別青霉和匍枝根霉，并說出它們的繁殖方式和營養(yǎng) 方式描述蘑菇的主要特征及其生長的適宜環(huán)境、營養(yǎng)方式 和繁殖方式。描述微生物在自然界中的作用及與人類的關(guān)系能力目標學(xué)會培養(yǎng)和觀察青霉、匍枝根霉和蘑菇探究土壤中的微生物情感態(tài)度與價值觀目標體驗培養(yǎng)霉菌的過程，并交流成功或失敗的感受認同土壤里微生物的多樣性及其對生物圈的平衡和穩(wěn)

2、 定起著非常重要的作用重占八、難點1、細菌、放線菌和真菌的主要特征及其與人類生活 的關(guān)系認同土壤里微生物的多樣性及其生物圈平衡和穩(wěn)定起 著非常重要的作用教學(xué)方法1、分組討論法：反復(fù)討論，把握文意，讓學(xué)生積極 參與，體現(xiàn)主體地位。質(zhì)疑點拔、合作學(xué)習(xí)法：采取質(zhì)疑研討、點拔指導(dǎo)的方 法引導(dǎo)學(xué)生了解細菌、放線菌和真菌的主要特征及其與人類 生活的關(guān)系。解決生成問題，各個擊破。教學(xué)準備教師準備：問題導(dǎo)讀生成評價單問題訓(xùn)練評價單學(xué)生準備：利用課余時間查閱、搜集資料，了解細菌、放線菌和真菌的主要特征及其與人類生活。教學(xué)過程設(shè)計課時程序時間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課1分鐘創(chuàng)設(shè)情境在土壤里生活著許

3、多用肉眼看不見或看不清的小 生物，我們通常把這些小生物叫做微生物。那么，它們具有 怎樣的結(jié)構(gòu)特點？與人類有哪些關(guān)系？今天，我們一起來探 究這個問題！1、表現(xiàn)出積極的參與興趣。懷著對問題探究的熱情走進文本。閱讀深刻預(yù)習(xí)8分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課本，結(jié)合老師提供的問題導(dǎo)讀生成評價單進行深度預(yù)習(xí)。教師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生自學(xué)情況。教師參與學(xué)生合作交流，對學(xué)生的見解進行評價指導(dǎo)。1、根據(jù)問題導(dǎo)讀評價單默讀課文，自主預(yù)習(xí)課文。學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中的見解、疑問與同伴進行交流。組內(nèi)交流暢談收獲9分鐘創(chuàng)設(shè)交流與表達情境現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，一定要做到有理 有據(jù)。教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。

4、教師參與學(xué)生的交流，就不能達成共識的問題，提供指 導(dǎo)性意見。教師認真傾聽學(xué)生交流，搜集共性問題。1、小組內(nèi)暢所欲言，但要做到有理有據(jù)。小組長、學(xué)科長組織小組同學(xué)進行有序交流。交流過程中認真傾聽，做好記錄。收集疑難生成問題5分鐘創(chuàng)設(shè)思考合作情境同學(xué)們積極主動的學(xué)習(xí)，都有所收獲，很好。下面，請同學(xué)們把預(yù)習(xí)時遇到的疑難問題整理在問題導(dǎo)讀生成評 價單的相應(yīng)位置上。教師指導(dǎo)學(xué)生整理問題，重點發(fā)現(xiàn)有價值有代表性的問題。1、學(xué)生在獨立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉問 題。將有價值的、有代表性的問題，寫在問題導(dǎo)讀生成評 價單上。小組討論合作解決10分鐘創(chuàng)設(shè)組內(nèi)合作交流情境同學(xué)們的感受更深刻，見解也很獨特。下

5、面，我們 帶著問題導(dǎo)讀生成評價單上的問題再次走進文本，討論 解決疑難問題。1、教師巡回指導(dǎo)、收集信息，做出適當評 價。教師參與學(xué)生討論，對學(xué)生解決問題提供指導(dǎo)性意見。1、學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)。組長要發(fā)揮作用，關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點寫在問 題導(dǎo)讀生成評價單上。重點問題展示解決10分鐘創(chuàng)設(shè)展示交流質(zhì)疑情景同學(xué)們主動交流，智慧地表達自己的見解，現(xiàn)在，請各小組展示你們的討論結(jié)果， 其他小組的同學(xué)可以進行補 充、 質(zhì)疑。教師鼓勵學(xué)生從不同方面大膽的展示自己對問題的見解。教師要進行激勵性、客觀性的評價。1、學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。在同學(xué)匯報過程中

6、，其他學(xué)生要認真傾聽。匯報完畢后，其他同學(xué)可以進行補充、質(zhì)疑。做好記錄。10分鐘創(chuàng)設(shè)展示交流質(zhì)疑情景同學(xué)們主動交流，智慧地表達自己的見解，現(xiàn)在，請各小組展示你們的討論結(jié)果， 其他小組的同學(xué)可以進行補 充、 質(zhì)疑。教師鼓勵學(xué)生從不同方面大膽的展示自己對問題的見解。教師要進行激勵性、客觀性的評價。1、學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。在同學(xué)匯報過程中，其他學(xué)生要認真傾聽。匯報完畢后，其他同學(xué)可以進行補充、質(zhì)疑。做好記錄?？偨Y(jié)概括提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境土壤里的微生物主要有細菌、放線菌和真菌等。細 菌有三種：球形、桿形和螺旋形。細菌是單細胞個體，由細 胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等組成， 細

7、胞內(nèi)沒有成行的細胞核。放線菌是一種特殊的細菌。酵母菌、霉菌和蘑菇都是一些常 見的真菌。學(xué)生認真傾聽，表現(xiàn)出積極的情感體驗。第二課 時創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 新課1分鐘創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們！上節(jié)課我們已經(jīng)認識了土壤里的各種菌類 微生物，了解了它們的結(jié)構(gòu)特點。今天，我們繼續(xù)探討一下 這些微生物與人類的關(guān)系！1、表現(xiàn)出積極的參與興趣。懷著對問題探究的熱情走進文本。閱讀 深刻預(yù)習(xí)8分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課本，結(jié)合老師提供的問題 導(dǎo)讀生成評價單進行深度預(yù)習(xí)。教師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生自學(xué)情況。教師參與學(xué)生合作交流，對學(xué)生的見解進行評價指導(dǎo)。1、根據(jù)問題導(dǎo)讀評價單默讀課文，自主預(yù)習(xí)課文。學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中的見

8、解、疑問與同伴進行交流。組內(nèi)交流暢談收獲9分鐘創(chuàng)設(shè)交流與表達情境現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，一定要做到有理有據(jù) 教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。教師參與學(xué)生的交流，就不能達成共識的問題，提供指 導(dǎo)性意見。教師認真傾聽學(xué)生交流，搜集共性問題。1、小組內(nèi)暢所欲言，但要做到有理有據(jù)。小組長、學(xué)科長組織小組同學(xué)進行有序交流。交流過程中認真傾聽，做好記錄。收集疑難生成問題5分鐘創(chuàng)設(shè)思考合作情境同學(xué)們積極主動的學(xué)習(xí)， 都有所收獲，很好。下面， 請同學(xué)們把預(yù)習(xí)時遇到的疑難問題整理在問題導(dǎo)讀生成評 價單的相應(yīng)位置上。教師指導(dǎo)學(xué)生整理問題，重點發(fā)現(xiàn)有價值有代表性的問題。1、學(xué)生在獨立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉問

9、 題。將有價值的、有代表性的問題，寫在問題導(dǎo)讀生成評 價單上。小組討論合作解決10分鐘創(chuàng)設(shè)組內(nèi)合作交流情境同學(xué)們的感受更深刻，見解也很獨特。下面，我們 帶著問題導(dǎo)讀生成評價單上的問題再次走進文本，討論 解決疑難問題。1、教師巡回指導(dǎo)、收集信息，做出適當評 價。教師參與學(xué)生討論，對學(xué)生解決問題提供指導(dǎo)性意見。1、學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)。組長要發(fā)揮作用，關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點寫在問 題導(dǎo)讀生成評價單上。重點問題展示解決10分 鐘創(chuàng)設(shè) 展示交流質(zhì)疑情景同學(xué)們主動交流，智慧地表達自己的見解，現(xiàn)在， 請各小組展示你們的討論結(jié)果，其他小組的同學(xué)可以進行補 充、質(zhì)疑。教師鼓

10、勵學(xué)生從不同方面大膽的展示自己對問題的見解。教師要進行激勵性、客觀性的評價。1、學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。在同學(xué)匯報過程中，其他學(xué)生要認真傾聽。匯報完畢后，其他同學(xué)可以進行補充、質(zhì)疑。做好記錄?？偨Y(jié)概括提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境微生物與人類有著密切的關(guān)系。在食品加工、制藥、 農(nóng)業(yè)病蟲害防治以及環(huán)境污染的治理方面，都有著重要的作 用。學(xué)生認真傾聽，表現(xiàn)出積極的情感體驗。板書設(shè)計第2節(jié)土壤里的微生物細菌：是單細胞個體，細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì) 等部分組成，沒有成行的細胞核，沒有葉綠體，大多數(shù)細菌 只能利用現(xiàn)成的有機物生活。土壤里的微生物放線菌：是一種具放射狀分枝的絲狀 體

11、。沒有橫隔，沒有成形的細胞核。真菌：酵母菌、霉菌和蘑菇都是一些常見的真菌。微生物與人類有著密切的關(guān)系：在食品加工、制藥、農(nóng) 業(yè)病蟲害防治以及環(huán)境污染的治理方面，都有著重要的作 用。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計授年級七年級學(xué)科生物主題第2節(jié)土壤里的微生物任教師趙靜茹課型發(fā)現(xiàn)生成展示解決課課時2課時上課日期教學(xué)目標知識目標：概述土壤里主要的微生物種類說出細菌的三種形態(tài)和基本結(jié)構(gòu)，并與植物細胞、動 物細胞比較結(jié)構(gòu)的異同點說出放線菌的結(jié)構(gòu)特點。-識別青霉和匍枝根霉，并說出它們的繁殖方式和營養(yǎng)方式描述蘑菇的主要特征及其生長的適宜環(huán)境、營養(yǎng)方式 和繁殖方式。描述微生物在自然界中的作用及與人類的關(guān)系能力目標學(xué)會培養(yǎng)和觀

12、察青霉、匍枝根霉和蘑菇探究土壤中的微生物情感態(tài)度與價值觀目標體驗培養(yǎng)霉菌的過程，并交流成功或失敗的感受認同土壤里微生物的多樣性及其對生物圈的平衡和穩(wěn) 定起著非常重要的作用重占八、難點1、細菌、放線菌和真菌的主要特征及其與人類生活 的關(guān)系認同土壤里微生物的多樣性及其生物圈平衡和穩(wěn)定起 著非常重要的作用教學(xué)方法1、分組討論法：反復(fù)討論，把握文意，讓學(xué)生積極參與，體現(xiàn)主體地位質(zhì)疑點拔、合作學(xué)習(xí)法：采取質(zhì)疑研討、點拔指導(dǎo)的方 法引導(dǎo)學(xué)生了解細菌、放線菌和真菌的主要特征及其與人類 生活的關(guān)系。解決生成問題，各個擊破。教學(xué) 準備教師準備：問題導(dǎo)讀生成評價單問題訓(xùn)練評價單學(xué)生準備：利用課余時間查閱、搜集資料

13、，了解細菌、 放線菌和真菌的主要特征及其與人類生活。教學(xué)過程設(shè)計課 時程序時間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 新課1分鐘創(chuàng)設(shè)情境在土壤里生活著許多用肉眼看不見或看不清的小生物，我們通常把這些小生物叫做微生物。那么，它們具有 怎樣的結(jié)構(gòu)特點？與人類有哪些關(guān)系？今天，我們一起來探 究這個問題！1、表現(xiàn)出積極的參與興趣。懷著對問題探究的熱情走進文本。閱讀深刻預(yù)習(xí)8分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課本，結(jié)合老師提供的問題 導(dǎo)讀生成評價單進行深度預(yù)習(xí)。教師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生自學(xué)情況。教師參與學(xué)生合作交流，對學(xué)生的見解進行評價指導(dǎo)。1、根據(jù)問題導(dǎo)讀評價單默讀課文，自主預(yù)習(xí)課文。 學(xué)生可

14、以就預(yù)習(xí)中的見解、疑問與同伴進行交流。組內(nèi) 交流暢談收獲9分鐘創(chuàng)設(shè)交流與表達情境現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，一定要做到有理 有據(jù)。教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。教師參與學(xué)生的交流，就不能達成共識的問題，提供指 導(dǎo)性意見。教師認真傾聽學(xué)生交流，搜集共性問題。1、小組內(nèi)暢所欲言，但要做到有理有據(jù)。小組長、學(xué)科長組織小組同學(xué)進行有序交流。交流過程中認真傾聽，做好記錄。收集疑難生成問題5分鐘創(chuàng)設(shè)思考合作情境同學(xué)們積極主動的學(xué)習(xí)，都有所收獲，很好。下面，請同學(xué)們把預(yù)習(xí)時遇到的疑難問題整理在問題導(dǎo)讀生成評 價單的相應(yīng)位置上。教師指導(dǎo)學(xué)生整理問題，重點發(fā)現(xiàn)有價值有代表性的問 題。1、學(xué)生在獨立思考、合作交流的基

15、礎(chǔ)上，整合提煉問 題。將有價值的、有代表性的問題，寫在問題導(dǎo)讀生成評 價單上。小組討論合作解決10分鐘創(chuàng)設(shè)組內(nèi)合作交流情境同學(xué)們的感受更深刻，見解也很獨特。下面，我們 帶著問題導(dǎo)讀生成評價單上的問題再次走進文本，討論 解決疑難問題。1、教師巡回指導(dǎo)、收集信息，做出適當評 價。教師參與學(xué)生討論，對學(xué)生解決問題提供指導(dǎo)性意見。1、學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)。組長要發(fā)揮作用，關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點寫在問 題導(dǎo)讀生成評價單上。重點問題展示解決10分鐘創(chuàng)設(shè)展示交流質(zhì)疑情景同學(xué)們主動交流，智慧地表達自己的見解，現(xiàn)在， 請各小組展示你們的討論結(jié)果，其他小組的同學(xué)可以進行補 充、

16、質(zhì)疑。教師鼓勵學(xué)生從不同方面大膽的展示自己對問題的見解。教師要進行激勵性、客觀性的評價。1、學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。在同學(xué)匯報過程中，其他學(xué)生要認真傾聽。匯報完畢后，其他同學(xué)可以進行補充、質(zhì)疑。做好記錄。10分鐘創(chuàng)設(shè)展示交流質(zhì)疑情景同學(xué)們主動交流，智慧地表達自己的見解，現(xiàn)在， 請各小組展示你們的討論結(jié)果，其他小組的同學(xué)可以進行補 充、質(zhì)疑。教師鼓勵學(xué)生從不同方面大膽的展示自己對問題的見解。教師要進行激勵性、客觀性的評價。1、學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。在同學(xué)匯報過程中，其他學(xué)生要認真傾聽。匯報完畢后，其他同學(xué)可以進行補充、質(zhì)疑。做好記錄。總結(jié)概括提升

17、意義2分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境土壤里的微生物主要有細菌、放線菌和真菌等。細 菌有三種：球形、桿形和螺旋形。細菌是單細胞個體，由細 胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等組成， 細胞內(nèi)沒有成行的細胞核。放線菌是一種特殊的細菌。酵母菌、霉菌和蘑菇都是一些常 見的真菌。學(xué)生認真傾聽，表現(xiàn)出積極的情感體驗。第二課 時創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課1分鐘創(chuàng)設(shè)語言情境同學(xué)們！上節(jié)課我們已經(jīng)認識了土壤里的各種菌類微生物，了解了它們的結(jié)構(gòu)特點。今天，我們繼續(xù)探討一下 這些微生物與人類的關(guān)系！1、表現(xiàn)出積極的參與興趣。懷著對問題探究的熱情走進文本。閱讀深刻預(yù)習(xí)8分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課本，結(jié)合老師提供的問題 導(dǎo)讀生成評價單進行深度預(yù)習(xí)。教

18、師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生自學(xué)情況。教師參與學(xué)生合作交流，對學(xué)生的見解進行評價指導(dǎo)。1、根據(jù)問題導(dǎo)讀評價單默讀課文，自主預(yù)習(xí)課文。 學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中的見解、疑問與同伴進行交流。組內(nèi) 交流暢談收獲9分鐘創(chuàng)設(shè)交流與表達情境現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，一定要做到有理 有據(jù)。教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。教師參與學(xué)生的交流，就不能達成共識的問題，提供指 導(dǎo)性意見。教師認真傾聽學(xué)生交流，搜集共性問題。1、小組內(nèi)暢所欲言，但要做到有理有據(jù)。小組長、學(xué)科長組織小組同學(xué)進行有序交流。交流過程中認真傾聽，做好記錄。收集疑難生成問題5分鐘創(chuàng)設(shè)思考合作情境同學(xué)們積極主動的學(xué)習(xí)，都有所收獲，很好。下面，請同學(xué)們把預(yù)習(xí)時遇到的疑難問題整理在問題導(dǎo)讀生成評價單的相應(yīng)位置上。教師指導(dǎo)學(xué)生整理問題，重點發(fā)現(xiàn)有價值有代表性的問 題。1、學(xué)生在獨立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉問 題。將有價值的、有代表性的問題，寫在問題導(dǎo)讀生成評 價單上。小組討論合作解決10分鐘創(chuàng)設(shè)組內(nèi)合作交流情境同學(xué)們的感受更深刻，見解也很獨特。下面，我