七年級語文下冊《我也追星》學(xué)案分析

1、七年級語文下冊我也追星學(xué)案分析一、 活動目標(biāo)：通過本次活動，使學(xué)生對名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識和了 解，對初中學(xué)生中普遍存在的追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)， 樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過本次活動，讓學(xué)生搜集書報(bào)雜志上的名人故事或人 物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到，語 文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會無處不在，無時(shí)不有，初步 體驗(yàn)在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系 的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。通過“名人故事”“名人風(fēng)采”“名人瑕瑜”等口語活 動，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動中，鍛煉自己的口語 表達(dá)能力。通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我最崇敬的名人”為話

2、題， 談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和感受，多角度地認(rèn)識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富 多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨(dú)特感受和 真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。二、 活動重點(diǎn)：從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗ο?，確定小組活 動方案，充分展示學(xué)生個(gè)性特長的光彩。開展競賽性活動，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。三、活動建議開展語文的綜合性學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié) 合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學(xué)生展示自己的個(gè)性 和特長提供了一個(gè)非常廣闊的空間。所以，在明確每個(gè)學(xué)生 的活動項(xiàng)目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來， 積極主動地參與到活動中去，使全體學(xué)生都能在自己感興趣

3、 的語文調(diào)查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人。我們每時(shí)每刻都生活 在名人世界里。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生可能不知道從何說起，或 者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動形象，自己沒有讀到 留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語言進(jìn)行動 員，也可以舉一些生動活潑的典型事例，激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生參與此次活動的積極性，使學(xué)生樂于動手，勤于 搜集。搜集和調(diào)查活動，應(yīng)以個(gè)人單獨(dú)活動為主，也可以進(jìn)行 分工合作。對搜集來的資料進(jìn)行篩選、梳理工作，就要分小 組進(jìn)行了。全班或分組展開討論，一是為了對每個(gè)學(xué)生在這次活動 中的情況和成果進(jìn)行總結(jié)交流，同時(shí)也是一次練習(xí)口語表達(dá) 和口語交際

4、的機(jī)會。教科書提供了三個(gè)話題，可以由學(xué)生任 選一題，也可以不受這些題目的限制，就學(xué)生感興趣的其他與名人有關(guān)的問題開展討論教科書提供的作文題目， 是話題作文，題目自擬，文體、 字?jǐn)?shù)不限，具有一定的開放性。教師也可另外補(bǔ)充作文題目， 學(xué)生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目。四、活動準(zhǔn)備：制定此次小組活動的方案。推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：中國歷史上 的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100100 個(gè)名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物 的少年時(shí)代 、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎(jiǎng) 科學(xué)家傳記、十大元帥的故事、 體育影視名人故事 等，也可以是文學(xué)作品中的人物。有條件的，可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出過的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像。如“東方之子”、“人物訪談“對話”等。尋求合作伙伴。例：紅星代表隊(duì)4 4 人組成后援團(tuán) 8 8 人黃星代表隊(duì)4 4 人組成后援團(tuán) 8 8 人藍(lán)星代表隊(duì)4 4 人組成后援團(tuán) 8 8 人