四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案紀(jì)曉嵐吟詩(shī)第一課時(shí)鄂教

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案紀(jì)曉嵐吟詩(shī)第一課時(shí)鄂教版教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字新詞。正確讀寫(xiě)“沉靜、專(zhuān)心致志、活蹦亂跳、悠然、絕妙、描寫(xiě)、機(jī)智”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗誦課文，流利背誦文中的古詩(shī)。3、對(duì)照1、2自然段，結(jié)合古詩(shī)，想象秋江獨(dú)釣圖的情形，體會(huì)紀(jì)曉嵐機(jī)智的特點(diǎn)。4、懂得面對(duì)突發(fā)狀況，要擅長(zhǎng)觀(guān)察,勤于思索、隨機(jī)應(yīng)變，靈敏應(yīng)變。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)文對(duì)照，想象.秋江獨(dú)釣圖的情形，領(lǐng)悟蘊(yùn)藏著的詩(shī)情畫(huà)意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智、隨機(jī)應(yīng)變和厚實(shí)的文學(xué)底蘊(yùn)。教學(xué)進(jìn)程：課刖：1、互動(dòng)游戲第一課時(shí)一、從題入手，解題質(zhì)疑：1、清代有一位著名的文學(xué)家紀(jì)曉嵐，他才氣橫溢，文藝超倫，被譽(yù)為乾隆時(shí)期的文壇泰斗、

2、一代文宗。明天，就讓我們一同走進(jìn)22課，去領(lǐng)略清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐的才氣。2、看教員寫(xiě)課題。邊寫(xiě)邊提示：.紀(jì)”字是個(gè)多音字，在這里作姓，念Jr，順勢(shì)注音?！皶宰钟疑辖遣荒芗狱c(diǎn)。3、齊讀課題。從課題中你知道了些什么？是紀(jì)曉嵐自己作詩(shī)，不是念他人的詩(shī)、誦他人的詩(shī)讀了課題，你還想知道些什么？預(yù)設(shè)：紀(jì)曉嵐作了一首什么詩(shī)？紀(jì)曉嵐是在怎樣的情境下作詩(shī)的？紀(jì)曉嵐的這首詩(shī)作得怎樣樣？二、初讀課文，全體感知：(-)初讀感知1.下面就請(qǐng)同窗們帶著剛才提出的這些效果自在朗誦課文，留意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。生自在朗誦課文2、反省自讀狀況，認(rèn)讀生字新詞。出示生字新詞(1)讀雙橫線(xiàn)的字。(2)讀生詞。留意及時(shí)正音師：有的詞語(yǔ)

3、我們可以借助詞典了解，有些詞語(yǔ)我們要聯(lián)絡(luò)上下文了解。3、下面讓我們?cè)僮哌M(jìn)課文，請(qǐng)同窗們看看課題，靜下心來(lái)默讀課文，想想課文講了一件什么事？課文記敘了清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐在江邊陪乾隆皇帝散步時(shí)，乾隆皇帝突然要他當(dāng)場(chǎng)作出一首七言絕句，且詩(shī)中必需用上十個(gè).一字為難他。紀(jì)曉嵐因地制宜，在很短的時(shí)間里吟唱出了一首絕妙的名為“秋江獨(dú)釣的詩(shī)，表現(xiàn)出他機(jī)智過(guò)人的聰明才智。讀后指名交流，指一人說(shuō)后，指另一人說(shuō)，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)。來(lái)，我們把這首詩(shī)讀一讀。課件出示：古詩(shī)秋江獨(dú)釣三、詩(shī)文對(duì)照，讀懂古詩(shī)：(-)過(guò)渡：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的情形？請(qǐng)同窗們依據(jù)閱讀提示默讀課文想一想。1、課件出示閱讀提示：閱讀提示

4、：(1)找一找：這首詩(shī)與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。(2)想一想：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么內(nèi)容？展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？(3)把你的讀書(shū)體會(huì)與同窗交流分享。2、先生自讀自悟，小組協(xié)作探求。二全班交流。過(guò)渡：剛才同窗們學(xué)得十分仔細(xì),大家都有了自己的收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中哪些段落與古詩(shī)相對(duì)應(yīng)?指名說(shuō)：1、2自然段師復(fù)述古詩(shī)”一人獨(dú)占一江秋。這一江秋是怎樣的風(fēng)景呢？請(qǐng)同窗們把目光投向第一自然段。品江景美1、出示第一自然段自在地讀讀這一段，看看這一段都描寫(xiě)了秋日江畔的哪些景物？把你以為最美的句子多幾遍。先生讀書(shū)2、江畔的美景讓同窗們依依不舍，來(lái)，把你看到的最美的風(fēng)景跟大家一同分享吧。指名讀句子師相機(jī)板書(shū)。落日、波浪、蘆花、

5、水鴨、鐘聲生邊說(shuō)師邊板書(shū)生邊讀師邊評(píng)。生：我覺(jué)得最美的是落日。師：那么，你覺(jué)得落日美在哪里呢？生：它的顏色是紅紅的，顯得特別美。師：真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，從文字中讀出了景物顏色亮麗的美，請(qǐng)你再把這個(gè)句子美美地讀一次。生：讀句子師：聽(tīng)你的朗誦，教員也似乎正感受著這落日余暉顏色的美。相機(jī)評(píng)：波浪從你的朗誦中感遭到了生動(dòng)的靜態(tài)；蘆花從你的朗誦中感遭到了蘆花翻騰的壯觀(guān)；水鴨從你的朗誦中看到一群水鴨在旭日的余暉下漸漸地游不見(jiàn)了；鐘聲從你的朗誦中我似乎聽(tīng)到了悠揚(yáng)的鐘聲。3、讓我們一齊來(lái)美美地讀一讀吧！齊讀第一自然段4、落日顏色的亮麗，蘆花翻騰的壯觀(guān)，古廟鐘聲的悠揚(yáng)，構(gòu)成了一幅美不勝收的江畔落日?qǐng)D，讓我們?cè)賮?lái)

6、美美地讀一讀這像詩(shī)一樣的言語(yǔ)。教員讀一行,你們讀一行。課件出示：第一自然段按詩(shī)句陳列，配樂(lè)漁舟唱晚鐘聲悟垂釣樂(lè)過(guò)渡：這正是詩(shī)中所吟誦的“一人獨(dú)占一江秋的美景??！乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐也被這美麗的秋景吸引了，不知不覺(jué)走到了江邊，他們又看到了什么？這“一人又是誰(shuí)呢？指名說(shuō)：老漁翁垂釣師板書(shū)：老漁翁垂釣讓我們走進(jìn)課文第二自然段。品味老漁翁垂釣的情味吧！1、出示第二自然段自在讀讀這一段話(huà)，在文中找找，看看老漁翁是怎樣釣魚(yú)的?你從中體會(huì)到什么？2、先生自讀，找句子說(shuō)體會(huì)。體會(huì)到：老漁翁釣魚(yú)時(shí)的專(zhuān)注靜和釣到魚(yú)的快樂(lè)動(dòng)。(1)從這段話(huà)中你體會(huì)到了什么？你從哪里看出來(lái)的？指名說(shuō)：靜靜、專(zhuān)心致志；相機(jī)指點(diǎn)：靜態(tài)，抓“

7、專(zhuān)心致志體會(huì)老漁翁釣魚(yú)仔細(xì)，.專(zhuān)心致志還可以換成什么詞？你來(lái)讀讀這句話(huà)。評(píng)：我似乎看到了老漁翁釣魚(yú)時(shí)專(zhuān)注的神情。(2)你還體會(huì)到了什么？從那些詞體會(huì)到的？指名說(shuō)：晃動(dòng)、沒(méi)入、拉起、拍、哈哈大笑；相機(jī)指點(diǎn)：靜態(tài)，快樂(lè)的心境把老漁翁快樂(lè)的心境讀出來(lái)。評(píng)：我似乎看到了老漁翁在拍腿大笑呢！相機(jī)出示重點(diǎn)詞帶點(diǎn)的句子。(3)等了那么久，老漁翁終于釣到了一條活蹦亂跳的金色大鯉魚(yú)，他會(huì)情不自禁的說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)說(shuō)評(píng)：這興奮的心境溢于言表！這正是“一拍一呼復(fù)一笑??！2、來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)感受一下老漁翁靜靜釣魚(yú)時(shí)的專(zhuān)注和釣上魚(yú)時(shí)快樂(lè)的心境吧！女同窗讀老漁翁靜靜釣魚(yú)的句子，男同窗讀老漁翁釣上魚(yú)快樂(lè)時(shí)的句子。課件用不同顏色出示：釣到魚(yú)前的局部和釣到魚(yú)時(shí)的局部3、小結(jié)：老漁翁釣上大魚(yú)的喜悅之情溢滿(mǎn)了整個(gè)江面，他給這沉靜的秋江帶來(lái)了生機(jī)與生機(jī)。來(lái)，欣賞這富有詩(shī)意的畫(huà)面吧。課件出示音樂(lè)及圖片，先生欣賞4、一篙一櫓一漁舟，一丈長(zhǎng)竿一寸鉤。一拍一呼復(fù)一笑，一人獨(dú)占一江秋這情形真是富有詩(shī)意?。∠鄼C(jī)板書(shū)：詩(shī)意讓我們一同在美妙的音樂(lè)聲中感受這優(yōu)美的意境吧！配樂(lè)齊讀1、2自然段。四、升華情感，鋪墊下文：1、來(lái)，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中美美地讀一讀這首詩(shī)吧！配樂(lè)齊讀古詩(shī)。課件音樂(lè)漁舟唱晚2、這樣一首精妙絕倫的詩(shī),紀(jì)曉嵐是在什么狀況下作出來(lái)的？這首