建立微信家長(zhǎng)群的利弊分析

1、建立微信家長(zhǎng)群的利弊分析數(shù)學(xué)教研組陳丹澤宇【內(nèi)容提要】在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，微信成為繼微博后又一大新生交流工具，不僅具有和微博相同的上傳圖片、發(fā)表文字等功能，還是一種快速與人聯(lián)系的語(yǔ)音工具。建立微信群后還能實(shí)現(xiàn)多人在線的互動(dòng)式交流。因此，微信作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流手段，迅速受到大家的歡迎，也為我們學(xué)校探索家校共建新模式帶來(lái)了契機(jī)。如何借助先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)建具有個(gè)別化、人性化、特色化，適合本校及家長(zhǎng)的溝通模式，給予教師與家長(zhǎng)甚至學(xué)生共同在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行及時(shí)便捷的溝通的空間，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的雙向互動(dòng)，創(chuàng)造交流的“零距離” ，并分析在過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，探索更加高效的班級(jí)家長(zhǎng)群的交

2、流模式成為論文的主要研究對(duì)象?！娟P(guān)鍵詞】 微信 家校共建 交流著名的幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！蔽覀€(gè)人十分贊同以上觀點(diǎn)，并且覺(jué)得推廣到整個(gè)教育過(guò)程都是可以適用的。中學(xué)階段的孩子因?yàn)樾睦砩咸幱谂涯骐A段，往往容易和家庭之間爆發(fā)教育沖突。因此，在教育孩子方面學(xué)校和家庭必須配合起來(lái)對(duì)孩子有針對(duì)性的實(shí)施教育，形成家校共育。家校共育是指家長(zhǎng)與學(xué)校共同完成孩子的教育。在孩子的教育過(guò)程中，并不是家庭或?qū)W校單方面進(jìn)行的教育。通過(guò)家校聯(lián)系和家校共育加強(qiáng)互相間的了解，在教育學(xué)生方面達(dá)到

3、配合默契、要求一致，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師，家庭更是孩子成長(zhǎng)的搖籃。隨著年輕父母學(xué)歷的不斷增高，“早期教育”、“早期智力開(kāi)發(fā)”等被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所重視，他們對(duì)“家校共育”問(wèn)題更為關(guān)注。然而，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，我校絕大多數(shù)家長(zhǎng)都為農(nóng)民工的背景，生活的壓力等等都使得他們的生活變得越來(lái)越忙碌，在家陪伴孩子的時(shí)間越來(lái)越少，甚至一天跟孩子幾乎沒(méi)有什么溝通的時(shí)間。除了跟孩子溝通方面，跟老師溝通方面也存在相類似的情況。有的家長(zhǎng)，甚至一學(xué)期也碰不到老師一次面，（據(jù)本人和家長(zhǎng)的溝通發(fā)現(xiàn)，隨著媒體宣傳和家長(zhǎng)素質(zhì)的提升，其實(shí)我校部分農(nóng)民工家長(zhǎng)非常渴望經(jīng)常性地與老師交談溝通，了解孩子在校的表

4、現(xiàn)，但現(xiàn)實(shí)生活讓很多家長(zhǎng)都為之心有余而力不足，非常遺憾）。在一次期末素質(zhì)報(bào)告單的反饋上，我看到了一位家長(zhǎng)媽媽寫的留言：“我的工作非常忙，上夜班。每天我出去上班，孩子還沒(méi)起床，等我下班回家，孩子已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間來(lái)了解他在學(xué)校發(fā)生了什么，現(xiàn)在我也感覺(jué)跟孩子之間越來(lái)越缺少溝通?！痹谛畔⒒夹g(shù)發(fā)展越來(lái)越飛快越來(lái)越便利的當(dāng)今社會(huì)，上網(wǎng)成了多數(shù)人工作、生活的必備。如何讓家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解到孩子們?cè)谛５膭?dòng)態(tài)，增強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通。我們年段考慮到現(xiàn)在年輕的爸爸媽媽喜歡的最簡(jiǎn)便的聯(lián)系方式：手機(jī)微信平臺(tái)，它滿足了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同人群都能在手機(jī)上進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)無(wú)需打開(kāi)電腦，只用手指輕輕點(diǎn)撥，還能

5、語(yǔ)音視頻，利用手機(jī)微信群讓工作繁忙而無(wú)法來(lái)校與老師及其他家長(zhǎng)相互交流的家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)和大家共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的疑惑及對(duì)提出解決問(wèn)題的方法，促使教師、家長(zhǎng)各方面積極主動(dòng)地相互了解、相互配合，從而提高家校互動(dòng)的有效性。使用了一年的家長(zhǎng)微信群感覺(jué)便利多多，但其中也面臨過(guò)很多的問(wèn)題。年段的其他班主任互相交流中也感覺(jué)到使用微信群在家校聯(lián)系過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)所在，紛紛建立家長(zhǎng)微信群，甚至還有個(gè)別班主任還建立了學(xué)生微信群，起到和學(xué)生、家長(zhǎng)多維溝通的橋梁。通過(guò)與他們的溝通，我們也注意到使用家長(zhǎng)微信群不是一建了之，所謂“蛇無(wú)頭不行，人無(wú)規(guī)矩不立”，我先把我們年段在建設(shè)家長(zhǎng)微信群過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和我們?nèi)绾谓鉀Q作出闡述

6、。一、建群一開(kāi)始一定要求家長(zhǎng)要實(shí)名制，注明自己是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的家長(zhǎng)，因?yàn)橛锌赡艹霈F(xiàn)誤加，或者學(xué)生不小心加入等可能引起隱私泄露的情況。二、群里的無(wú)用信息太多。家長(zhǎng)個(gè)性不一，有的非?；钴S，愛(ài)發(fā)各種集贊、拉票、東西推薦等。老師發(fā)個(gè)通知，好幾十個(gè)點(diǎn)贊，把老師發(fā)布的內(nèi)容給淹沒(méi)掉了，這種情況一旦發(fā)現(xiàn)一定要給予警告，也可以在信息末尾加上“不要回復(fù)”等字樣。發(fā)動(dòng)幾個(gè)思維清晰的家長(zhǎng)幫忙一起維持家長(zhǎng)群干凈的發(fā)言環(huán)境。我班上就曾出現(xiàn)個(gè)別家長(zhǎng)發(fā)各種垃圾信息，引起個(gè)別家長(zhǎng)不滿，及時(shí)處理后，該家長(zhǎng)在群內(nèi)做出承諾并予以道歉。三、對(duì)班級(jí)存在的共性問(wèn)題不點(diǎn)名，要對(duì)個(gè)別學(xué)生有問(wèn)題要與家長(zhǎng)做個(gè)別化溝通，要私信教師等。曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)學(xué)生在校丟

7、失物品，在不清楚是自己弄丟還是被人帶走的情況下，家長(zhǎng)在群里發(fā)出尋物啟事，引起家長(zhǎng)議論紛紛。有些學(xué)生口角，家長(zhǎng)也會(huì)在微信群里面直接講出來(lái)，造成家長(zhǎng)沖突，這都需要我們班主任及時(shí)作出處理，建議當(dāng)事家長(zhǎng)私下溝通。四、在群里上傳學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)照片時(shí)應(yīng)慎重選擇，應(yīng)該選點(diǎn)多以表?yè)P(yáng)為主內(nèi)容，客觀對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，宣揚(yáng)班級(jí)正能量；不曬一些學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，特別是會(huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)有歧視性傾向的材料。五、不讓家長(zhǎng)聊天中去泄漏別的孩子隱私在班級(jí)微信群里，有的家長(zhǎng)在聊天時(shí)，會(huì)將從自己孩子嘴里聽(tīng)來(lái)的“小秘密”共享，沒(méi)有意識(shí)到可能會(huì)侵犯到別的同學(xué)的個(gè)人隱私。六、防止微信群成為家長(zhǎng)泄私憤、吐槽、抱怨生活瑣事的平臺(tái)。這是我們班主

8、任尤其要注意的，而且是要及時(shí)制止與引導(dǎo)家長(zhǎng)的。這樣的微信群不但對(duì)班級(jí)管理不利，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)也沒(méi)有多少幫助，反而會(huì)影響到我們班主任的工作。七、要在自己的朋友圈分享當(dāng)中注意不要過(guò)多透露自身的個(gè)人敏感信息，注意保護(hù)個(gè)人隱私安全，在加學(xué)生家長(zhǎng)為微信好友的時(shí)候注意把他們觀看自己朋友圈的權(quán)益做相應(yīng)的限制。八、可以在征得科任老師同意的情況下，將科任老師加入家長(zhǎng)群，畢竟一人計(jì)短兩人計(jì)長(zhǎng)，可以讓我們的同事在通力配合的情況下協(xié)助微信群出現(xiàn)的討論等情況，也可以為我們班主任的教育提供參考性建議。時(shí)刻讓我們記得不要一個(gè)人戰(zhàn)斗。九、畢竟各個(gè)家庭的情況有差別，不要讓微信群里面成為家長(zhǎng)們互相攀比和炫富的營(yíng)地。有這種情況的家長(zhǎng)要委婉的提出意見(jiàn)。十、說(shuō)話方式不應(yīng)是“發(fā)號(hào)施令”式的，交代完家長(zhǎng)就撒手不管了。最后應(yīng)該記住在時(shí)間允許的情況下，多跟家長(zhǎng)和學(xué)生做面對(duì)面的溝通。微信群的交流只能是作為溝通的工具，它不能完全替代人與人面與面的溝通的人際交往方式。真誠(chéng)、友善、科學(xué)的溝通態(tài)度才是真正能促進(jìn)人與人關(guān)系和諧的關(guān)鍵所在。參考文獻(xiàn)：賴志奎、方善森主編 現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐 杭州大學(xué)出版社1999年2月第三版邵瑞珍主編 教育心理學(xué) 西南師范大學(xué)出版社 1988年4月第一