人教版三年級(jí)上冊(cè)筆算乘法教案(公開(kāi)課)

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)筆算乘法例一。設(shè)計(jì)思想本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以家鄉(xiāng)的神女湖、興龍湖為背景，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的生活情境中理解、感受知識(shí)的開(kāi)展過(guò)程，體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算過(guò)程，通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，動(dòng)手操作，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)： 1、 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注意知識(shí)的遷移。2、 通過(guò)合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。 3、 設(shè)計(jì)多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，并滲透數(shù)學(xué)源于生活的思想，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)

2、家鄉(xiāng)的情懷。教材分析“多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法不連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生在掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，多位數(shù)乘一位數(shù)的估算的根底上進(jìn)行教學(xué)的，為之后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法，多位數(shù)乘多位數(shù)的乘法打下根底。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容也是為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供條件，是計(jì)算教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用加法計(jì)算的方法來(lái)解決問(wèn)題。筆算豎式是計(jì)算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式，讓孩子明白乘法豎式計(jì)算的優(yōu)越性。 教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不連

3、續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力，表達(dá)算法的多樣性，并初步感知優(yōu)化策略。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，并感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，升華學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：明確計(jì)算道理。教具準(zhǔn)備：ppt課件 小棒 導(dǎo)學(xué)卡 課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)舊知1開(kāi)火車(chē)計(jì)算簡(jiǎn)單乘法?！緩?fù)習(xí)乘法的口算和估算】2數(shù)的分解?！締酒饘W(xué)生湊十?dāng)?shù)解決問(wèn)題更簡(jiǎn)便的數(shù)學(xué)思維】二探究新知圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并寫(xiě)出數(shù)學(xué)問(wèn)題：3盒彩色筆一共多少枝？1. 探究計(jì)算方法。師：你能算出來(lái)嗎？把你喜

4、歡的計(jì)算方法寫(xiě)在答題卡上吧，看看你能用幾種方法計(jì)算出來(lái)。生獨(dú)立完成師：請(qǐng)你上去把你的方法寫(xiě)在黑板上吧。 抽生板演12+12+12=36師：哪些孩子用的這種方法？你們用舊知識(shí)解決了新問(wèn)題，真了不起！2×3=6 10×3=30 30+6=36師：咦，這種方法真有新意，用了三步完成呢。哪些同學(xué)和他一樣的？10和2是哪里來(lái)的呀？你知道把數(shù)拆成整十和幾來(lái)做更簡(jiǎn)便，你的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得真妙！師：但這樣的方法到底對(duì)不對(duì)呢，讓我們借助學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下吧。請(qǐng)以小組為單位借助小棒用湊十的方法來(lái)擺一擺吧。 【小組合作，借助擺學(xué)具的過(guò)程來(lái)為下一步乘法的豎式計(jì)算的算理理解打下根底】生舉手答復(fù)生分小組合作師

5、：哪兩位勇敢的同學(xué)上臺(tái)來(lái)擺一擺。 你們能圈一圈2×3=6是指小棒的那一局部嗎？ 能再圈一圈10×3=30又是指哪一局部嗎？ 30+6=36呢？【明確算式與所擺學(xué)具之間的關(guān)系】師：請(qǐng)讓小棒歸位。生上臺(tái)展示，邊擺邊說(shuō)。2. 學(xué)習(xí)筆算乘法。筆算乘法師：介紹一下，誰(shuí)知道這叫什么方法？ 這就是我們本節(jié)課主要要學(xué)習(xí)的內(nèi)容筆算乘法。板書(shū)課題 生舉手答復(fù)師：接下來(lái)我們要通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)完成下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，討論好填好導(dǎo)學(xué)卡。 課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、你能說(shuō)出乘法算式中每個(gè)數(shù)的名稱嗎？2 、你知道乘法算式中積的十位上的數(shù)是怎么計(jì)算出來(lái)的嗎，表示什么？個(gè)位上的數(shù)是又怎么計(jì)算出來(lái)的，表示什么？

6、3 、你知道寫(xiě)乘法豎式時(shí)，要注意什么嗎？師：請(qǐng)以小組為單位討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把你們討論的結(jié)果寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)卡上?！纠蠋熤贫ㄐ〉膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式填好導(dǎo)學(xué)卡上的空格，通過(guò)互幫互助的形式明確筆算乘法的計(jì)算方法和算理】生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，解決本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，填好導(dǎo)學(xué)卡。學(xué)生匯報(bào)小結(jié)： 在乘法算式中，用來(lái)相乘的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù)，所得的結(jié)果叫做積。并板書(shū) 6表示6個(gè)一，所以寫(xiě)在個(gè)位；3表示3個(gè)十，所以寫(xiě)在十位。小結(jié)時(shí)ppt適時(shí)展示小棒圖，橫式和豎式數(shù)字之間的聯(lián)系。小組匯報(bào)討論結(jié)果。師在講解過(guò)程中板書(shū)豎式，引導(dǎo)學(xué)生再次明確算理。師：比擬一下這三種算法，哪種更簡(jiǎn)便？生活中我們解決問(wèn)題一般都選用最

7、簡(jiǎn)便的一種方法計(jì)算，當(dāng)有多種選擇時(shí)，我們一般擇優(yōu)而用。生比擬后答復(fù)，感知算法的多樣性并初步感知優(yōu)化策略。三知識(shí)運(yùn)用。1.比照計(jì)算。 預(yù)設(shè)情境出示書(shū)上74頁(yè)的做一做。生獨(dú)立完成后展示答案，生在展示的答案中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并指出錯(cuò)誤?！緦W(xué)生在指出錯(cuò)誤的過(guò)程中完善學(xué)習(xí)目標(biāo)3：要注意相同數(shù)位對(duì)齊，一位數(shù)的那個(gè)因數(shù)要去乘多位數(shù)因數(shù)的每一位，并且要從低位乘起?！?.穩(wěn)固練習(xí)、強(qiáng)化理解。ppt用拆板塊看圖的方式展示書(shū)上75頁(yè)第二題。 分小組完成后匯報(bào)結(jié)果。其中在匯報(bào)33×3時(shí)，師提問(wèn)：個(gè)位的9和十位的9意義一樣嗎？分別表示什么？【欣賞興龍湖美景，滲入熱愛(ài)家鄉(xiāng)情懷?！?. 拓展練習(xí)。 75頁(yè)第3題。 獨(dú)立完成后集體點(diǎn)評(píng)?！靖兄獢?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！克娜n總結(jié)：這堂課你收獲了什么？五、作業(yè)布置 書(shū)上