詠鵝(公開課教案)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上詠鵝教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字：鵝、歌、綠、紅，學(xué)寫4個(gè)生字：白、水、向、毛。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，達(dá)到熟讀成誦。3、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。A組學(xué)生能通過朗讀感悟，讀懂課文內(nèi)容，會(huì)用學(xué)過的句式說一句完整的話。B組學(xué)生能1、會(huì)跟讀詞語、課文C組學(xué)生能指認(rèn)所學(xué)的生字詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確理解古詩詠鵝2、漢字“曲”波的書寫。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)新句子：會(huì)讀詩歌教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)說朗讀詩歌句子理解詩歌意思。教學(xué)突破 多讀句子，讓學(xué)生讀中理解句式，讀出感受，讓學(xué)生敢想敢說。教學(xué)準(zhǔn)備：課件,板書卡片 。多媒體課件，生字

2、卡片，“鵝”頭飾，36張白色卡紙，彩色筆。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，故事激趣 師過渡：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）下面聽老師說一則謎語，猜猜它是哪一種小動(dòng)物。1、師呈現(xiàn)謎面并帶動(dòng)作朗讀：“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！?、學(xué)生猜。 3、揭曉答案，呈現(xiàn)大白鵝圖片。【開課伊始，用一則謎語引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣?！?師過渡：大白鵝長(zhǎng)得可真漂亮，同學(xué)們喜歡它嗎？（喜歡）古時(shí)候有位孩子叫駱賓王，也像你們一樣喜歡大白鵝，這其中還有個(gè)好玩的故事呢？4、師講駱賓王寫作詩歌鵝的故事（示圖）。 故事：駱賓王從小就是個(gè)善于觀察的聰明的孩子。有一次，家里來了客人，駱

3、賓王陪大人們到湖邊游玩，他看到湖里有幾只白天鵝，非常漂亮，非?？蓯?。這些白天鵝在湖里歡快地游來游去，時(shí)而還彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，那一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，還不時(shí)用紅紅的腳掌在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀！駱賓王看著看著，不知不覺著了迷，停下了腳步。大人們看到了，就想考考駱賓王，因?yàn)樗麄兒茉缇吐犝f駱賓王是個(gè)神通，非常厲害。大人們說：“白天鵝這么漂亮，編首詩歌贊美贊美它們吧！”駱賓王知道大人故意考他，也不示弱，睜大眼睛看著白天鵝，轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋瓜，張開小嘴巴，一句一句地念出:“鵝，鵝，鵝， 曲項(xiàng)向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波。”大人們聽后，十分驚訝，都豎

4、起大拇指夸他：“真是個(gè)神通！”從此以后，小駱賓王越來越出名了。經(jīng)過自己的刻苦努力，長(zhǎng)大以后，駱賓王真的成為一位很了不起的詩人。師過渡：駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，也都很聰明，讓我們一起來學(xué)這首詩?！疽怨适聻樾问浇榻B古詩寫作背景，簡(jiǎn)易了解詩人，淺顯易懂，易吸引學(xué)生，化有形知識(shí)為無形滲透?！慷⒊踝x古詩，讀準(zhǔn)字音師過渡：同學(xué)們睜大眼睛，豎起耳朵，大白鵝來了！1、師示古詩動(dòng)畫，生看大屏幕聽范讀。2、再聽范讀，找翹舌音和撮口音的生字。3、師生交流，拿筆做標(biāo)記：翹舌音有“水”、“掌”；撮口音有“曲”、“綠”，師帶讀正音4、師帶生逐句指讀，整篇指讀 師過渡：同學(xué)們的聲音可真好聽，可老師

5、說過了，古詩是有節(jié)奏的，讀的時(shí)候有些地方停得久一點(diǎn)，有些地方停得短一些，這樣讀出來的詩歌才會(huì)更好聽哦。 5、生聽?zhēng)熓謩?shì)范讀 6、交流明確停頓的地方，拿筆做標(biāo)記，自由讀 7、指名讀，師生評(píng)價(jià)；齊讀【每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，老師的講解很難收到理想的效果。因而我讓學(xué)生借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟?！?三、結(jié)合圖文，理解詩意師過渡：同學(xué)們，這是一首描寫、贊美大白鵝的詩歌，那大白鵝到底長(zhǎng)什么樣呢？請(qǐng)看大屏幕。 1、生看書圖，用自己的話說說大白鵝的樣子 2、師依據(jù)學(xué)生回答結(jié)合古詩“曲項(xiàng)”、“

6、白毛”、“綠水”、“紅掌”、“清波”詞語說明，幫助理解 3、師白文釋詩意，生閉眼想象畫面 平靜的水面上，從旁邊游來了一只美麗的白天鵝，它彎著脖子，昂著頭，朝著天空高聲唱歌。它那雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，一對(duì)紅紅的腳掌撥起清清的水波。多么快樂??！ 師過渡：大白鵝漂亮嗎？（漂亮）是啊，所以喜歡它的小詩人駱賓王忍不住喊了出來“鵝鵝鵝”（師手勢(shì)引導(dǎo)）4、生接讀全詩，師手勢(shì)依圖指出相關(guān)部分，幫助理解詩意5、游戲：生認(rèn)字讀古詩，師連線師小結(jié)：白天鵝那么漂亮，那么可愛，駱賓王從上往下，選取了白天鵝的“曲項(xiàng)”、“白毛”、“紅掌”來寫，白天鵝的形象就活靈活現(xiàn)，躍然紙上。要知道，這是的他才7歲呢，課件他觀察得多

7、么認(rèn)真啊。同學(xué)們今年也是7歲，像駱賓王一樣也是個(gè)聰明的孩子，蘇老師相信，只要你們?cè)敢庀耨樫e王一樣善于觀察身邊的小動(dòng)物，你也能寫一首詩歌來贊美你喜歡的小動(dòng)物哦！【圖文結(jié)合，隨性帶領(lǐng)孩子理解古詩重要字詞的意思，形象生動(dòng)，游戲部分加強(qiáng)了孩子對(duì)大白鵝的形象理解。】四、表演古詩，感悟詩情 師：今天，老師把大白鵝請(qǐng)到我們的課堂上，想不想見見它？ 1、師帶大白鵝頭飾，配樂加動(dòng)作朗讀古詩 2、師帶生一起配樂加動(dòng)作朗讀古詩 師：同學(xué)們的動(dòng)作真好看，聲音也很好聽，大白鵝越聽越高興了，它想唱歌了。 3、師播放視頻歌曲鵝，帶動(dòng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱 師：你們真是一群漂亮、可愛的白天鵝呀，誰愿意上來表演給大家看？ 4、小組代

8、表上臺(tái)表演【古詩對(duì)于現(xiàn)在的孩子而言，有一定的時(shí)空距離，盡管其朗朗上口但并不易懂，將現(xiàn)代科技融入古詩教學(xué)，內(nèi)容更形象，形式上則活潑親切，也能滿足孩子好動(dòng)好表現(xiàn)的心理。】五、識(shí)寫生字，扎實(shí)功底 教師：剛才我們都在盡情地又讀又說又演，可把大白鵝急壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說（裝著大白鵝說話的腔調(diào)）：老師在我的身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請(qǐng)同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎？ （一）認(rèn)識(shí)生字1、把教過的漢字拿下來。2、按順序指讀本節(jié)課要記住的生字：鵝、歌、綠、紅。3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。4、學(xué)生小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。5、齊讀，抽讀卡片，開火車檢

9、查，再齊讀6、游戲：古詩連線教師：這時(shí)，大白鵝高興地說：“謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了。請(qǐng)同學(xué)們開始學(xué)寫生字吧！再見?！薄驹趯W(xué)生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興奮和激動(dòng)之中?！浚ǘW(xué)寫生字“白”、“水”1、師示生字“白”，學(xué)生觀察，自學(xué)如何寫 2、指名學(xué)生交流，教師補(bǔ)充說明書寫注意點(diǎn)：書寫筆畫筆順，起筆從豎中線開始，口子框需上寬下窄，中間橫寫在橫中線上 3、師帶生書空兩遍，提醒復(fù)習(xí)寫字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì) 4、生描練，師巡指導(dǎo) 5、師示生字“水”，學(xué)生觀察，“怎樣寫最好看？” 6、指名學(xué)生交流，注意寫字