教學(xué)過(guò)程流程圖

1、教學(xué)過(guò)程流程圖一、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖的概念 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的組成部分和圖示。 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖是近幾年教科研活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的一種課堂教學(xué)過(guò)程圖示， 具有設(shè) 計(jì)科學(xué)、應(yīng)用方便、美觀明了等特點(diǎn)。課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì) , 也稱教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流 程圖。二、關(guān)于教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖設(shè)計(jì)的說(shuō)明1 、流程圖 。人類在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中，為取得預(yù)期效果，事先必須做好計(jì)劃，并采用圖 的形式將活動(dòng)內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)構(gòu)排列出來(lái)，使實(shí)踐活動(dòng)有所遵循，收到預(yù)期效果。流程圖是 線性的動(dòng)態(tài)過(guò)程，從中可以看出全部進(jìn)程的時(shí)間、內(nèi)容。2 、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖。教師為完成教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)雙邊活動(dòng)的進(jìn)程、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、

2、層次用圖形固定下來(lái)， 依此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 這種圖稱為教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖， 也稱教學(xué)流程 圖、教學(xué)活動(dòng)流程圖。教學(xué)流程圖對(duì)教學(xué)實(shí)踐有指導(dǎo)意義。目前正處于宣傳、推廣、應(yīng)用階段，很多教學(xué)研 究、評(píng)比活動(dòng)要求附流程圖。三、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖的結(jié)構(gòu)1 、圖本身的結(jié)構(gòu)是完整的。開(kāi)頭（組織者、單位）、主體（執(zhí)行者 - 師生 工作過(guò)程、內(nèi)容）、結(jié)尾（對(duì)各進(jìn)程的歸納 - 流程各環(huán)節(jié)的意義）。這種圖稱只是流程，為操 作流程圖。2 、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)要依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案， 因教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 教學(xué) 內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)資源的不同使流程圖的形式多樣，各有千秋。教學(xué)設(shè)計(jì)方案， 是教師施教前在頭腦中描繪的教學(xué)

3、情景、 過(guò)程、效果的藍(lán)圖， 也稱為教 案。但是，在新課程理論指導(dǎo)下的施教方案設(shè)計(jì)，又不同于傳統(tǒng)教學(xué)的教案。因?yàn)?，它要?慮現(xiàn)代教育技術(shù)及環(huán)境、媒體，要考慮教學(xué)資源。所以，稱之為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是在先進(jìn)的教育思想、教育理論指導(dǎo)下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）， 在深入研究教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來(lái)的。3 、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖的內(nèi)容構(gòu)成。 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)、方法 教學(xué)內(nèi)容。知識(shí)、技能、情感價(jià)值觀 教師教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)完整、節(jié)奏適中，保持知識(shí)的連續(xù)性，特別要 注意發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的作用， 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程， 開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué) 科課

4、程整合的探索研究活動(dòng)，體現(xiàn)“教育創(chuàng)新”的思想。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。 設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)要充分考慮教師主導(dǎo)作用的意義， 不能因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué) 習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)而忽略教師的主導(dǎo)作用。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)任務(wù)、 協(xié)作方式的特點(diǎn)；要積極貫徹 “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)資源、媒體的運(yùn)用。音像教材、教學(xué)掛圖、 CAI 課件、標(biāo)本、學(xué)具、網(wǎng)絡(luò)資源等， 各具自身的優(yōu)點(diǎn)和功能，沒(méi)有任何一種媒體可以取代所有媒體。技術(shù)、設(shè)備、資源、環(huán)境都 是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，一切教學(xué)媒體的選擇都應(yīng)以實(shí)際需要為第一原則。四、教學(xué)過(guò)程流程圖要反映教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)，是時(shí)間和空間的展示。1 、設(shè)計(jì)的原則教學(xué)性、說(shuō)明性、規(guī)范性

5、、藝術(shù)性2 、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖的作用教學(xué)作用。 與教案有相同作用， 可以用于教學(xué)。因?yàn)?，圖所表示的是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容 ， 教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)都在流程圖上展現(xiàn)。 圖中每一環(huán)節(jié)都具有必要的邏輯聯(lián)系， 能準(zhǔn)確反映 教學(xué)的內(nèi)容、方法、媒體使用?？蒲凶饔?。 可以為教學(xué)研究、科學(xué)研究提供材料， 也可以作為評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。通過(guò)圖 上所展示的內(nèi)容，可以看出教師設(shè)計(jì)的施教方案是否體現(xiàn)了教學(xué)改革的新理念；美感作用。 好的教學(xué)流程圖可以給人以美感，規(guī)則的圖形、或方或圓，圖內(nèi)準(zhǔn)確的 文字將教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、策略、媒體應(yīng)用等，表述得清楚明白，使人對(duì)教學(xué)活動(dòng)一目了然。 創(chuàng)作設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖， 為教師的藝術(shù)潛質(zhì)開(kāi)辟了一片施展才華的天地， 每節(jié)課、 每個(gè)人都可 以進(jìn)行創(chuàng)作。3 、設(shè)計(jì)流程圖要 “雙線”并重；體現(xiàn)媒體應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)?！半p線”各 自獨(dú)立，相互依存，表現(xiàn)出橫向?qū)用娴目臻g感。表現(xiàn)形式取決于內(nèi)容的需要。五、流程圖所用圖形表示的意義 繪制教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖時(shí)用類似計(jì)算機(jī)的流程語(yǔ)言， 用簡(jiǎn)明的幾何圖形表示一定的教學(xué)活 動(dòng)意義、內(nèi)容。用線段、箭頭連接表示進(jìn)程關(guān)系，不僅形象直觀，而且一目了然。設(shè)計(jì)流程 圖常用的幾何圖形， 并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或硬性規(guī)定。 但，使用的基本圖形和所賦予的意義大體相 同。3件激趣導(dǎo)入/學(xué)習(xí)生字、感